【摘 要】
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《语文课程标准》将原教学大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”,目的是为了增强学生口语交流的双向互动性,使其具有待人处世、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的高素
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《语文课程标准》将原教学大纲中的“听话、说话”改为“口语交际”,目的是为了增强学生口语交流的双向互动性,使其具有待人处世、举止谈吐、临场应变、传情达意等方面的高素质.因此,教材每单元都设置了口语交际课.但这些一单元一次的口语交际课无疑会使口语交际训练受到限制.要想解决这个矛盾,就要充分利用课文资源,适当渗透口语交际训练,创造性地使用教材,挖掘口语交际话题.作为语文教师更应抓住语文学科特点及教材特点,引导学生进行口语交际训练,提高学生的口语交际能力.
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