香港教育在亚洲首屈一指，根据英国著名高等教育评估机构QS进行的《2012年亚洲大学评估》，名列榜首的仍是去年的第一名——香港科技大学，而香港大学排第三位。万丈高楼平地起，如此发达的高等教育背后一定有厚实的基础教育作支撑。为了解香港基础教育的情况，去年年底我们一行十人到香港黄福銮纪念学校、秀明小学考察、取经。香港国际化的教育理念、课程设置，英式教育的文化背景和体制、机制给了我们诸多的启示。特别是香港学校管理过程中对细节的不懈追求给我留下了极其深刻的印象。《道德经》说：“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。”香港之行让我明白了关注教育细节对于办好教育的重要意义。
　　温馨上午茶
　　为了节省彼此的时间，提高效率，出发前一天，我们跟香港黄福銮纪念学校校长约好，第二天上午十点钟到访。没想到路上异常顺利，原本一个小时的车程我们只用了四十分钟，来得太早，我们犹豫着是否该先找个地方等一等，准时到达，以免扰乱他们正常的教学秩序。没想到在凛冽的寒风中，校长、副校长已经等候在校门口了，我们赶紧下车：“对不起，我们来得太早了！”“没关系！”校长操着港式普通话安慰我们：“从深圳赶过来，难免会或早或迟一点。”看着他儒雅的表情、真诚的微笑，我们感觉很温暖，陌生感也一扫而光。
　　校长把我们领到会议室，刚刚坐定，就有校工送来了甜品、咖啡、奶茶等吃的东西。见我们满脸愕然，校长解释说刚好到了上午茶时间，所以邀请远道而来的客人们一起分享。边喝上午茶，边听校长做报告，大家感觉非常惬意。以前只是在电视或者报刊上听说过“上午茶”，总觉得有点小资和遥远，想不到在这个寒冷的冬日，在这个微微有些犯困的上午十点，我们真切地体验了一回“上午茶”，初步感受到它的精妙之处。
　　香港小学课程多、容量大，每天要上八节课，即上午五节，下午三节。为有效利用时间，他们连着上第一至三节，没有课间休息。这样一来上课时间有保障了，但脑部的负荷也大大增加了。为解决这个问题，第三节课后，有半小时的大课间活动，学生们在操场上开展文体活动，教师们则聚在一起喝上午茶，吃一些甜品、点心。
　　安排教师喝上午茶，花不了多少时间和金钱，却能迅速缓解教师的压力，放松身心，提高工作效率，这样一个细节安排体现了学校的人文关怀，让教师的心与学校贴得更近。
　　流动荣誉室
　　走进大堂，我们发现有一排醒目的橱窗，里面张贴着学校社团参加各种比赛所获得的荣誉和照片，把奖杯也一并摆了出来。这样一个开放式的走廊，人来人往，不担心有人损坏奖杯吗？摆在这儿是临时做秀，还是一项长期的行为？校长说：“奖杯摆在这里，是想让学生们更直观地了解学校近期取得的成绩，增强他们对学校的认同感，激发上进心。至于奖杯的安全问题，我们一点儿都不担心，这是全校的荣誉，大家都很珍惜它。奖杯我们一直摆在这儿，直到孩子们获得新的奖杯来代替它们。”
　　为印证校长这番话，课间我们特意躲在隐蔽角落悄悄观察，正如校长所言，学生们只是默默地观看，静静地欣赏，没有丝毫不雅举动。
　　在二楼走廊以及连着走廊的两间大办公室，我们还看见了一排排摆满奖杯、奖旗、奖状的柜子，尽管这些柜子已经相当陈旧，奖杯、奖旗、奖状也颇有些年头了（有些奖杯是上世纪八十年代的产物，有的奖状上甚至还印着英国米字旗）但是每一樽奖杯都擦拭得干干净净，每一面奖旗、奖状都收拾得一尘不染。校长说：“这里保存着学校开办二十多年来取得的所有荣誉。”
　　“太厉害了！”有人发出感叹，“可是这么多奖杯摆在这儿会不会浪费空间？”
　　“当然会占用一些地方，但这样做绝对有价值。这些奖杯、奖旗、奖状凝聚了师生们的心血和汗水，见证了学校的发展、学生们的成长，经常有校友回来参观，每天有孩子来看望它们。”
　　“那管理起来多麻烦呀！”有人追问。
　　“我们实行的是开放式管理，由家长教师（家长义工）负责维护这些荣誉室，所有的门都是开着的，既保证通风换气，又方便校友和学生们随时进来观看。”
　　想想内地很多学校平常总是将荣誉室锁得紧紧的，学生们难得一睹荣誉的“风采”，还有些学校每隔几年就要将荣誉室装修一下，美其名曰“与时俱进”，最终的结果是荣誉室越来越华丽，而凝聚着师生心血的奖杯、奖旗、奖状却常常不翼而飞，能够完整保存建校史上所有荣誉的学校可以说是凤毛麟角。然而就在香港的这所普通小学，我们见证了这样一个收藏奇迹，体现了学校管理者对荣誉的敬畏，对师生劳动成果的尊重，对学校历史、文化的传承和认同，对细节管理的孜孜追求。哪怕是一张很久以前的奖状也要精心保存，直到某一天主人翁与它欣喜重逢，神思相通，洒下幸福的泪水，重温当年那份激情、喜悦和梦想！
　　简陋图书馆
　　该校暂时还没有名人捐建的图书馆，现在的图书馆只是由几间普通的教室改成的图书室。里面的陈设非常简单，没有豪华的装修、漂亮的装饰、变化的线条，甚至连高大一点的书柜都没有。书籍都摆在一排排低矮的藤制书架上，高不及肩，显得有点小气。
　　“为什么不将书架做得高大美观一些呢？”有人问。
　　“哦，我们是参照小学生的身高来订制书架的。”校长说，“这些书架对于成年人来说可能矮了一些，不过对于小学生来说则刚好合适，他们可以很轻松地浏览书架上的书，并且能够很方便地拿到每一层书架上的书。”
　　经他这么一提醒，我们再看，虽然书架高不及肩，但是学生们穿行其间，视野极其开阔。无论是浏览图书，还是取书、还书，都格外轻松、便捷。
　　我们仔细观察后还发现，书架上的图书哪怕是最上面的一层，都有明显借阅过的痕迹，有些书角还有些微微地卷曲，显然是经过无数双手反复翻阅的结果。在借书点，我们还看见了一堵张贴得满满当当的纸墙，风一吹，各色纸片摇曳，犹如满墙舞动的彩蝶。纸片的内容五花八门，包括：最受欢迎图书排行榜、馆长荐书榜、校长荐书榜、新书推荐榜、学生读后感等，通过这堵纸墙，我见识了香港图书管理员的敬业和专业。
　　深圳不少小学的图书馆装修得美轮美奂，书架也做得高大、宽敞、气派，藏书量动辄以万册计算，但是真正开放给学生借阅的时间少之又少，书籍保存得很新。偶尔有学生借书，由于身高的原因取阅上层图书很不方便，因此很多书架的顶层图书就成了无人问津的“纪念品”，崭新地睡在那儿，落了一层灰，很是可惜。此外，由于学校对图书馆作用的轻视，图书管理员比较缺少专业素养，也缺乏专门的管理时间，施行的是粗放式管理（简单的借和还），甚至是封闭式管理（将图书馆一锁了之），严重影响了学生们课外借阅的积极性。 　　在寸土寸金的香港，他们的学校图书馆跟深圳的相比确实是小了些、简陋了些，但是他们人性化的书架设计，个性化的活动策划，专业化的阅读服务，让我们感受到他们对课外阅读的重视和对图书馆管理的精细认真。朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”在这样的氛围中长大的孩子们怎能不爱读书，怎能不情感丰富、精神丰盈？
　　贴心储物柜
　　参观教室的时候，我一直有个疑问：孩子们的书包到哪儿去了？他们浅浅的抽屉里只放了几本书、几个练习簿和文具盒。难道学生每天上学、放学不用背书包？回家不用写家庭作业、不用预习？
　　我悄悄地问身旁的一个小男孩：“小朋友，你上学需要背书包吗？”
　　“当然要啦！”
　　“那我怎么没看见你的书包呢？”
　　“哦，放在柜子里呢！”
　　他朝教室的旁边扬了扬手。顺着他手指的方向，我看见了一大排米黄色的储物柜，非常巧妙的镶嵌在教室一侧的墙壁里面。
　　“可以欣赏一下你的柜子吗？”
　　“没问题。”他俏皮地耸耸肩，把我带到柜前，轻轻拉开柜门。
　　果然，一个漂亮的黄色小书包跳入眼帘，上面写着校名、画着学校的文化标示图案。除此之外，柜子里面还放了课本、作业本、学具，甚至还有一个变形金刚，所有东西都摆放得有条不紊，像是超市货架上等待出售的商品。储物柜的反面还张贴着一张奥特曼画像，手工绘制，非常形象生动。看得出，孩子很喜欢这个储物柜，并且把这一方小天地布置得很有情趣。
　　“书包每天都要背回去吗？”
　　“当然了，回家还要写作业呢！”
　　“书包重吗？”
　　“不重，要用的东西才带回去，其余的都放在这儿睡觉呢！”
　　想想内地的孩子每天都背着沉重的书包上学、放学，心疼孩子的人很多，为他们鸣不平的人也不少，但问题却始终摆在那儿。而一河之隔的香港，却采用这样一项小小的举措轻松给学生们“减负”。我想，他们成功的秘诀很简单：真正以学生发展为本，时刻关注教育的细节。
　　细节决定了教育的品质，细节显示了学校的品位。香港的教育同行们关注了学校的一草一木、一桌一椅，关注了学生的一笑一颦、一言一行，他们从这些教育细节中找到了打开学生心灵的钥匙，找到了解决问题的办法，所以香港教育能够勇立潮头，引领亚洲教育改革和发展的方向。
　　关注教育中的闪光细节——这就是我此次香港之行的最大感受。
　　本栏责任编辑 魏文琦