[摘 要]英语课堂教学是实施素质教育的重要阵地，把创新教育融入英语教学，对学生素质的全面发展有着重要意义。要培养学生的创新能力，应在教学过程中充分发挥学生的主体作用，采用适当的教学方法来培养学生的创新能力。
　　[关键词]创新能力；英语教学；策略
　　英语作为一种语言，其语言性质的作用，决定了英语学科具有发展学生创新思维、培养学生创新能力的功能。因而，把创新教育融入英语教学，通过优化学校课堂教学充分发挥学生的主体作用，培养学习兴趣，训练思维方法，提高创新能力，对学生素质的全面发展，有着重要意义。
　　新世纪更加强烈要求教学对学生创造思维和创新能力的培养。在英语课堂教学中，教师要更新观念，弃旧汲新，不仅要充分发挥学生的主体作用，更要注重学生创新思维训练，要在发挥学生自主学习的基础上，培养创新能力。
　　一、教师要合理利用教材，驾驭教材
　　英语教材内容广泛，既有天文、地理、生物、化学等自然科学内容，也有涉及社会、道德和感情等人文科学的范畴。在英语教学中要创造性地使用教材，充分挖掘教材内容，培养学生的创新精神。
　　教师应启发学生发现问题以及引导学生多角度思考问题。教师在英语教学中不仅要引导学生学习教材的原始思维思想，分析解决问题的思路，还要通过对教材的多角度审视，引导学生全方位思考问题。充分发挥学生的自主性、积极性，让学生主动地发现问题、研究问题、探求知识，在程序式的学习过程中，加深对知识的理解，培养学生的思维能力。学生可以对所学知识及时迁移，使认识范围更广，对所学知识理解更深，从而提高分析问题、解决问题的能力。同时教师要善于创造性地驾驭教材，鼓励学生质疑，启发引导学生在学习过程中积极思维与善于思维的创新精神。
　　二、精心设计课堂提问，营造创新气氛
　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，教师要讲究方法，提高提问质量和效果，教师要根据一定的教学内容或语言材料，设计灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力，这些问题可让学生讨论、争辩等，让学生迸发出许许多多的“思维火花”，即课堂生成。教师的巧设疑问应做到：
　　（1）有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性；
　　（2）有利于建立学生的思维模式；
　　（3）有利于培养学生的发散思维。
　　当学生对这些问题产生兴趣时他们就会不畏艰难，积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的气氛，学生就会行动起来运用语言材料，重新组织新的语言内容，从而使学生创新思维能力得到发展。
　　三、转化课文语言，培养学生的创新能力
　　英语教学的基本任务是学习语言，发展思维能力，教材中的对话和阅读文章为学生学习语言提供了范例，能否引导学生把正确规范的课文语言在积累内存的基础上转化为自己的语言，是英语教学成败的关键。因此教师可采用下列方式，重组语言，锻炼创新思维，创造课堂生成，发展创新能力。
　　（1）课文复述；（2）改写或仿写；（3）续写；（4）课堂表演；（5）多做开放性练习。
　　创新能力的培养首先要求教师的教学具有创造性。教学重点应放在唤醒学生的主体意识，培养学生的主动性和创造性上。教师要爱护学生和培养学生的好奇心、求知欲、探求精神和创新思维，推动学生自主学习，独立思考，为学生的潜能的发展创造一种宽松的环境。在教学中，教师要充分发挥学生在学习中的主体作用，充分调动学生学习的主动性和自觉性，并通过多方设计，优化课堂教学。启发学生的发散思维能力、质疑能力、创新思维能力等，使学生的主体作用与创新能力培养的方法有机地结合起来，就一定能促使学生创新能力的发展。
　　责任编辑 一 觉