语文是基础学科，语文水平直接影响其它学科学习的质量。多年来，作为母语学科的语文，教学质量实在令人堪忧。学生学习语文本来应该是生动活泼、丰富多彩的，可是感觉却越学越烦、越学越难，远不如做理科习题有兴趣。究其原因，主要是学生在语文学习的整个阶段，对汉字的掌握、理解差距太大，从而影响了阅读理解，也影响了作文表达。
　　其实，老祖宗给我们留下的宝贵财富——汉字，只要我们借鉴一些研究成果去学习、使用，切实打好基础，语文是很容易学好的。
　　一、汉字是最古老的表意文字
　　汉字是世界上现存最古老的表意文字，它在人们的生产和生活中产生，历经几千年的历史演变，如今汉字仍以其活跃的生命力证实了它自身的许多优点。当今世界象形文字多数衰亡，惟汉字一枝独秀。我们知道，我国的原始人群在劳动的实践中发明了“结绳记事”。现出土的始于商代的甲骨文，是中华最早的文字记载。就在文字出现之前的漫长历史时期，人们就开始用图画表示事物，这种图形就是汉字的雏形。由于刀刻的需要，将图形线条变形为横平竖直的方块汉字。除了画图表示事物之外，又出现了几种和图形有关的表示事物的方法，这就为汉字大量出现和广泛使用成为可能。
　　二、依照汉字规律学习和使用汉字
　　后人研究，汉字有四种造字方法。东汉许慎在《说文解字》中，对汉字造字进行了较系统、规范的讲解分析。通俗地说，象形字——用图画表示事物所创造的汉字，如：“日 月 水 火 山 石 田 土……”如今虽经历几千年的演变，这些字的字形仍有图形的痕迹。象形字是汉字造字的基础，所以说汉字起源于图画;为了满足需要，在图形上加笔画或图形与图形组合在一起，又出现了新的两类汉字——指事字和会意字。如：“本——专指树的根部，末——指树的梢部……”“看——用手遮目为看，灭—把火盖住为灭……”这类字，每个字都揭示了一个规律，每个字都告诉了人们一个道理。因此能观其形而知其义，据其义而记其形。
　　在汉字体系中，80%的字是形声字。这类字由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义。根据这一规律，这类字能成串地认读和记忆。下面是形声字偏旁部首变形规律一览表。
　　虽说汉字有数万之众，但据国家语委统计，常用汉字仅有3000，学会3000常用汉字，一般作品中的99.7%的字都会认（所以，国家《课程标准》要求小学阶段会认3000常用汉字，掌握其中2500;中学达到会认5000常用汉字，掌握其中4000），再加上汉字的规律性又很强，所以学起来要比表音文字还要容易（表音文字只有掌握6000个以上的单词才能进行一般的阅读）。
　　三、汉字是中华民族的瑰宝
　　“五 · 四”运动中，曾有人认为汉字有“四难”，即：难认、难记、难写、难用。提出“汉字不废，中国必亡！”也曾有不少人提出：汉字要走拼音化道路的主张。自从1946年第一台计算机问世以来，经历几代人的不懈努力，终于使我们古老的汉字能用多种方法输入电脑，而其输入速度比表音文字还要快，只要认识汉字、或者是会用拼音，就能将汉字输入电脑。这一难题的解决，更加显示出古老汉字的生命力和独特的优势。
　　汉字不仅具有文字的“记录语言符号”的功能，而且还有书法功能，其每一笔，每一画，不仅包含着特定的意义，而且还充满了力与美。汉字在电脑中能打印出几十种字体，并且每一种字体都代表不同风格，出现不同的表达效果。汉字还有一种民族的象征，不论走到世界的哪个角落，只要看到汉字，就能想到中国。
　　多年来，社会上滥用汉字，给汉字的规范带来困难。我们作為华夏儿女，炎黄子孙，要充分认识汉字的价值，将祖宗留给我们的瑰宝——汉字，教好、学好、用好，一代一代传递下去，发扬光大，使我们的汉字象中华民族一样自强不息、源源流长。
　　作者简介：张永平，男，1963年6月出生，河北省张家口市崇礼县人，小学高级教师，大专学历，张家口市崇礼县教育和科学技术局从事小学语文教学研究工作。