【摘 要】
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在独立院校中，学生英语基础参差不齐，学习习惯差异较大的现象尤为明显，教师在教学过程中很难找到行之有效的突破口来提高课堂效率，因此研究独立学院学生们的非智力因素，一种以学生
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在独立院校中，学生英语基础参差不齐，学习习惯差异较大的现象尤为明显，教师在教学过程中很难找到行之有效的突破口来提高课堂效率，因此研究独立学院学生们的非智力因素，一种以学生为中心的情感教学势在必行。本文从理论方面对英语教学中的情感因素作了分析和探讨。主要分析了影响学习者的情感因素、影响教师的情感因素以及教师与学习者个体间的因素，以便更好地利用情感因素进行教学，体现了情感因素在英语教学中的作用和现实意义。
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