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摘 要：我校学生对体育欣赏的兴趣深厚，但了解程度一般，对体育欣赏课程有所期待。在我校开设体育欣赏课程具有较高的可行性，建议将体育欣赏课程设置为学校公共选修课。
关键词：民办高校;体育欣赏;可行性调查
随着现代社会物质文明和精神文明的不断发展，体育欣赏也早已成为人们闲暇生活中不可缺少的重要内容。进行体育欣赏教育，提高体育欣赏者的素养，使之向着健康方向发展也就显得尤为重要。特别是民办高校的体育欣赏教育更为迫切，因为民办高校体育教育在参与培养应用型人才的运作中，目的是实施素质教育，而实施素质教育的前提必须“以人为本”，并把重点放在优化教学过程上。“体育欣赏”作为人类文化传承的休闲式载体，是进行体育教育的有效手段，因此应该把它作为民办高校体育教育的重要过程之一而纳入高校体育教学之中。笔者对武昌工学院的部分学生进行了调查，并对调查结果进行分析，得出相关结论及提出一些建议，以供校领导决策时参考。
一、调查对象与研究方法
本文以武昌工学院全体学生作为研究对象。笔者在武昌工学院随机抽取学生350名，其中，经济与管理学院、机械工程学院、食品工程学院、外国语学院、土木工程学院、信息工程学院、艺术设计学院7个学院各50名。在这350名调查对像中，女生158人，男生192人。
本文主要采取的调查方法有三：一是问卷调查法。我们共发出问卷350份，回收350份，回收率为100%，剔除无效问卷后，有效问卷有340份，其中男生191份，女生149份，有效率为97%。二是访谈调查法。我们分别与7个学院的部分学生交谈，直接交流，对他们主要通过什么途径来了解体育欣赏进行了调查。三是文献资料法。我们查阅了大量体育欣赏及体育欣赏教学等相关资料和文章。
二、调查结果与分析
基于调查，我们大致了解了我校学生对体育欣赏的认知态度，具体报告如下：
（一）学生对体育欣赏的了解程度及其主要途径。从表1中，我们可以看出，在7个学院的学生中，75.6%的学生对体育欣赏有所了解。同时，通过访谈，我们了解到他们了解体育欣赏的主要途径是电视、录象、VCD、广播、网上和现场观看训练、比赛等。这说明大部分学生对体育欣赏这门崭露头角的新兴学科有着较大的热情。但是，还有24. 4%的学生对体育欣赏不了解，以此也说明加强我校学生对体育欣赏的认识是有必要的。
表1 学生对体育欣赏的了解程度
注：数据来源于有效回收问卷
（二）学生对体育欣赏的兴趣及其原因。我们对我校学生对体育欣赏是否感兴趣及其兴趣的主要原因进行了抽样调查，调查结果如表2、表3以及表4所示：
表2 学生对体育欣赏的兴趣程度
注：数据来源于有效回收问卷
表3 男/女生对体育欣赏的兴趣程度
注：数据来源于有效回收问卷
调查表明，92. 1%的学生对体育欣赏感兴趣，而对体育欣赏不感兴趣的只占7. 9%。其中，表现出教强烈兴趣的男生占男生样本总数的71.7%，可见，体育欣赏在我校学生中，尤其是男生有着良好的群众基础。
表4 学生喜爱体育欣赏的原因（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
通过表4，我们可知，大学生喜欢体育欣赏的原因主要有以下几点：一是可以培养自身的体育鉴赏能力和想象能力;二是可以培养自身体育兴趣的重要途径和手段;三是可以拓宽自身的知识面，开阔视野，提高文化素质水平;四是可以能激发自身的爱国热情，提高道德修养。从而达到放松心情，锻炼身体的良好效果。
（三）学生对高校开设体育欣赏课的态度。如表5所示，认为非常必要和有必要开设体育欣赏课程的学生占78.5%，认为一般的学生占17.1%，只有4.4%的学生认为没有必要，这说明在我校开设体育欣赏课将会受到广大学生的欢迎。
表5 学生对我校开设体育欣赏课程的态度
注：数据来源于有效回收问卷
（四）学生根据爱好和需求所选择的欣赏内容。为了了解我校学生所喜欢的体育欣赏内容，我们对赞成开设体育欣赏课程的学生进行了调查访问。
表6 学生根据爱好和需求所选择的欣赏内容（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
调查表明，在学生所希望欣赏的内容中，排在前三位的分别是：运动员在比赛中作风、道德品质和技术、战术运用发挥;运动员身体素质和心理素质;体育运动场馆的建筑艺术风格和运动器材、服装（见表6），这说明我校学生比较注重对运动员的欣赏。
（五）学生希望课程开设的方式
表7 学生所希望开设的欣赏方式（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
从表7中我们了解到：学生希望课程开设的方式排在前三位的分别是：亲临现场观看比赛、表演、教学、训练等进行欣赏教学;通过电视、录象、VCD、广播、网上等实现欣赏目的的教学;通过体育书籍、报刊、摄影作品等进行欣赏教学。这说明了新时代的大学生更希望用较直观的方式去欣赏、感受体育运动的魅力。
综上所述，就群众基础而言，我校学生对体育欣赏的兴趣深厚，但了解程度一般，对体育欣赏课程有所期待;就课程内容设计而言，以运动员为核心的体育欣赏比较符合学生的需求。因此，在我校开设体育欣赏课程具有较高的可行性，我们可以考虑将其设为学校公共选修课。在开设体育欣赏课程的过程中，我们应该以学生为本，根据他们的爱好和需求来设置课程内容及其开设的方式，以更好的激发学生的学习兴趣。同时，我们还可以通过举办体育摄影展、体育赛事解说员比赛等方式，加强学生之间的交流，促进其全面发展。
参考文献：
[1] 高松，杨渝晴;体育摄影艺术欣赏初探[J];体育文化导刊;2003年05期
[2] 王德洪;大学生体育欣赏意识的培养[J];体育成人教育学刊;2003年03期
[3] 覃文良;汪军安;开设“体育欣赏课”的教学实践[J];体育教学;2003年02期
[4] 郑加敏;我校开设体育欣赏课程的可行性调查报告[J];儿童发展研究
关键词：民办高校;体育欣赏;可行性调查
随着现代社会物质文明和精神文明的不断发展，体育欣赏也早已成为人们闲暇生活中不可缺少的重要内容。进行体育欣赏教育，提高体育欣赏者的素养，使之向着健康方向发展也就显得尤为重要。特别是民办高校的体育欣赏教育更为迫切，因为民办高校体育教育在参与培养应用型人才的运作中，目的是实施素质教育，而实施素质教育的前提必须“以人为本”，并把重点放在优化教学过程上。“体育欣赏”作为人类文化传承的休闲式载体，是进行体育教育的有效手段，因此应该把它作为民办高校体育教育的重要过程之一而纳入高校体育教学之中。笔者对武昌工学院的部分学生进行了调查，并对调查结果进行分析，得出相关结论及提出一些建议，以供校领导决策时参考。
一、调查对象与研究方法
本文以武昌工学院全体学生作为研究对象。笔者在武昌工学院随机抽取学生350名，其中，经济与管理学院、机械工程学院、食品工程学院、外国语学院、土木工程学院、信息工程学院、艺术设计学院7个学院各50名。在这350名调查对像中，女生158人，男生192人。
本文主要采取的调查方法有三：一是问卷调查法。我们共发出问卷350份，回收350份，回收率为100%，剔除无效问卷后，有效问卷有340份，其中男生191份，女生149份，有效率为97%。二是访谈调查法。我们分别与7个学院的部分学生交谈，直接交流，对他们主要通过什么途径来了解体育欣赏进行了调查。三是文献资料法。我们查阅了大量体育欣赏及体育欣赏教学等相关资料和文章。
二、调查结果与分析
基于调查，我们大致了解了我校学生对体育欣赏的认知态度，具体报告如下：
（一）学生对体育欣赏的了解程度及其主要途径。从表1中，我们可以看出，在7个学院的学生中，75.6%的学生对体育欣赏有所了解。同时，通过访谈，我们了解到他们了解体育欣赏的主要途径是电视、录象、VCD、广播、网上和现场观看训练、比赛等。这说明大部分学生对体育欣赏这门崭露头角的新兴学科有着较大的热情。但是，还有24. 4%的学生对体育欣赏不了解，以此也说明加强我校学生对体育欣赏的认识是有必要的。
表1 学生对体育欣赏的了解程度
注：数据来源于有效回收问卷
（二）学生对体育欣赏的兴趣及其原因。我们对我校学生对体育欣赏是否感兴趣及其兴趣的主要原因进行了抽样调查，调查结果如表2、表3以及表4所示：
表2 学生对体育欣赏的兴趣程度
注：数据来源于有效回收问卷
表3 男/女生对体育欣赏的兴趣程度
注：数据来源于有效回收问卷
调查表明，92. 1%的学生对体育欣赏感兴趣，而对体育欣赏不感兴趣的只占7. 9%。其中，表现出教强烈兴趣的男生占男生样本总数的71.7%，可见，体育欣赏在我校学生中，尤其是男生有着良好的群众基础。
表4 学生喜爱体育欣赏的原因（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
通过表4，我们可知，大学生喜欢体育欣赏的原因主要有以下几点：一是可以培养自身的体育鉴赏能力和想象能力;二是可以培养自身体育兴趣的重要途径和手段;三是可以拓宽自身的知识面，开阔视野，提高文化素质水平;四是可以能激发自身的爱国热情，提高道德修养。从而达到放松心情，锻炼身体的良好效果。
（三）学生对高校开设体育欣赏课的态度。如表5所示，认为非常必要和有必要开设体育欣赏课程的学生占78.5%，认为一般的学生占17.1%，只有4.4%的学生认为没有必要，这说明在我校开设体育欣赏课将会受到广大学生的欢迎。
表5 学生对我校开设体育欣赏课程的态度
注：数据来源于有效回收问卷
（四）学生根据爱好和需求所选择的欣赏内容。为了了解我校学生所喜欢的体育欣赏内容，我们对赞成开设体育欣赏课程的学生进行了调查访问。
表6 学生根据爱好和需求所选择的欣赏内容（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
调查表明，在学生所希望欣赏的内容中，排在前三位的分别是：运动员在比赛中作风、道德品质和技术、战术运用发挥;运动员身体素质和心理素质;体育运动场馆的建筑艺术风格和运动器材、服装（见表6），这说明我校学生比较注重对运动员的欣赏。
（五）学生希望课程开设的方式
表7 学生所希望开设的欣赏方式（多项选择）
注：数据来源于有效回收问卷
从表7中我们了解到：学生希望课程开设的方式排在前三位的分别是：亲临现场观看比赛、表演、教学、训练等进行欣赏教学;通过电视、录象、VCD、广播、网上等实现欣赏目的的教学;通过体育书籍、报刊、摄影作品等进行欣赏教学。这说明了新时代的大学生更希望用较直观的方式去欣赏、感受体育运动的魅力。
综上所述，就群众基础而言，我校学生对体育欣赏的兴趣深厚，但了解程度一般，对体育欣赏课程有所期待;就课程内容设计而言，以运动员为核心的体育欣赏比较符合学生的需求。因此，在我校开设体育欣赏课程具有较高的可行性，我们可以考虑将其设为学校公共选修课。在开设体育欣赏课程的过程中，我们应该以学生为本，根据他们的爱好和需求来设置课程内容及其开设的方式，以更好的激发学生的学习兴趣。同时，我们还可以通过举办体育摄影展、体育赛事解说员比赛等方式，加强学生之间的交流，促进其全面发展。
参考文献：
[1] 高松，杨渝晴;体育摄影艺术欣赏初探[J];体育文化导刊;2003年05期
[2] 王德洪;大学生体育欣赏意识的培养[J];体育成人教育学刊;2003年03期
[3] 覃文良;汪军安;开设“体育欣赏课”的教学实践[J];体育教学;2003年02期
[4] 郑加敏;我校开设体育欣赏课程的可行性调查报告[J];儿童发展研究