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【摘要】在现在的社会中，90后已经成为了一个热门的词汇。而90后的大学生们，不仅具有着非常鲜明的个性，而且在人生观、价值观方面也极具多样化。在高校教学工作中，针对90后大学生的思政教育是一项非常重要的工作。而90后大学生的特性，也不仅给思政教育工作带来了契机，还带来了很大的挑战。因此，如何正确地开展思政教育，是很多高校都在面临的问题。在本文中，就针对这方面的内容进行了分析。
【关键词】90后大学生 思政教育 教学管理
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0078-02
自从越来越多的90后进入高校学习之后，高校在思政教育方面也开始面临着很大的挑战。对于90后而言，个性鲜明就是最为明显的特点。出现这样的现象，不仅与90后的生长环境有关，也与他们的成长经历有关。90后在成长的过程中，吸收了多元的文化思想，也有着自己的个性和风格。而且，他们大都充满活力，极具叛逆特性。因此，针对大学生的思政教育，也需要与时俱进，尽量契合90后大学生的个性特点和心理需求。
一、关于90后大学生所具有的特点
（一）个性比较张扬
对于90后的大学生来说，在他们出生的年代，中国的改革开放已经初现成效了，很多学生的家庭条件也开始有了很大的转变。因此，很多父母都在孩子的教育方面也开始加大了投入。所以说，很多90后大学生都有一技之长，比方说钢琴、舞蹈、音乐等。再加上90后学生所接触的新鲜事物比较多，所以他们经常呈现出一种自信、张扬的特点。他们大都比较活跃，而且对于某些问题，也有着自己独特的见解。
（二）接受新鲜事物非常快
90后大学生从懂事的时候开始，就与电视、游戏等一起成长。相比于80后来说，90后大学生可谓是从小就开始接触到各种新鲜的事物。比方说手机、MP3、MP4等。因此，他们对于新媒体的熟练程度，也要远远高于其他人。比方说，现在的很多家长用微信，也几乎是自己的孩子教的。从某个角度来说，90后，也是全球化时代中最容易受到感染的人群。
（三）缺乏社会责任感
从当下90后大学生的实际情况来看，某些大学生不仅缺乏一定的社会责任感，也缺乏崇高的信念。对于国家的责任、社会的责任，某些大学生往往也都是持有一种漠不关心的态度，政治观念比较单薄。而且，还有某些90后大学生对于社会基本常识也非常缺乏，依赖性比较强，独立性比较差。
二、当前高校在90后大学生的思政教育方面所存在的问题
（一）对于90后大学生的思政教育重视程度不够
90后大学生，是祖国未来的重要主力。因此，高校中的思想政治教育，也是非常重要的内容。而且，关于90后大學生的思政教育，也必须予以足够的重视。但是在现实情况中，某些高校在教育方面仍然比较注重专业知识的传授，而思政教育方面的课程内容却比较少。而且，由于部分高校并没有将思政教育放在心上，对于90后大学生的思政教育重视程度不够，导致教师在这方面也大都是应付交差，从而导致思政教育被流于形式，无法发挥出其应有的作用。而且，由于90后大学生的个性比较鲜明、叛逆性比较强，极易接受新鲜事物，因此，90后大学生也非常容易受到社会不良风气的影响。如果高校没有重视思政教育，没有及时做好学生的正确引导，那么也将会影响到90后大学生的健康成长。
（二）在思政教育方面缺少沟通机制
由于90后大学生出生的年代比较特殊，所以无论是在思想观念方面，还是在个性方面，都与之前的70后、80后存在着显著的差别。由于90后大学生个性鲜明、性格比较张扬，所以在管理方面也经常出现问题。而且，90后的想法，往往是更加新奇的、天真的，所以，针对这样的群体，若是依旧采用传统的思政教育方式，那么必然不会收获好的效果。在高等教育中，教师若是与学生进行合理、有效、平等地沟通，其实不管是对于教师而言，还是对于学生而言，都具有着积极的影响。但是，从实际情况来看，很多90后大学生的问题，都是由于“无效沟通”而导致的。从沟通的主体来看，高校的沟通机制中的主体，不应该仅仅只是教师和学生，也应该包括家长以及其他社会力量等。而从沟通的方式来看，某些高校依旧采用的是传统的说教、讲授等方式，没有注重去聆听大学生内心的真实想法，从而导致90后大学生问题频频出现。
三、关于创新90后大学生思政教育方式的措施
（一）树立科学的思政教育观念
从当前的实际情况来看，高校要想做好90后大学生的思政教育工作，首先就应该摒弃传统的思政教育观念，建立科学的思政教育观念。90后大学生的性格特点比较鲜明，因此，传统的教育方法已经无法再适用了。为了保证思政教育的效果，高校已经积极地结合时代发展的情况、90后的性格特点来创新思政教育理念，坚持“以人为本”的教育观念，促进思政教育理念与学生之间的有效结合。
（二）积极地创新教育方式
时代在不断地发展，90后的性格也有所改变。因此，传统的思政教育方式也显得比较落后了。为了加强对90后大学生的管理，高校也应该与时俱进，积极地创新思政教育方式，提高教育效果。目前，在信息化技术不断发展的背景下，网络社交工具也开始在人与人的交流中扮演着非常重要的角色。而且，相对于传统的面对面交流之外，学生往往会更倾向于在线交流，这样也更利于敞开心扉。因此，高校在思政教育方面，也可以充分地利用90后大学生的这一心理，借助于社交平台来与之交流，了解他们内心真实的想法。而且，由于信息技术的崛起，90后大学生对于网络的依赖性也越来越大。如果高校能够借助于网络技术，实现线上线下双元互补，构建一个完善、科学的思政教育平台，那么也能够做好对学生的思政教育。除此之外，借助于中国的古今科技成果、历史遗迹，也可以渗透思政教育的内容。而且，高校还可以充分地发挥榜样人物的作用，让90后大学生能够对榜样人物产生崇拜之感，从而发现自己的不足，不断完善自己。
（三）注重有效沟通
与其他学生不一样的是，90后大学生的自我意识比较强，他们不仅个性鲜明，而且也渴望被关注。同时，他们也渴望得到尊重，因此，在教师与学生的沟通过程中，如果教师以自己的身份去压制学生，那么也会导致师生之间出现嫌隙，甚至某些学生还会认为教师是在故意贬低自己。这样一来，也就很容易激起学生的逆反心理。因此，在针对90后大学生的思政教育过程中，教师不仅要加强与学生的沟通，还要保证在沟通中与学生拉近距离，注意尊重学生、信任学生，适当的时候还应该鼓励学生。
（四）帮助他们树立正确人生观、价值观
由于90后的大学生个性非常鲜明，所以与其他年代的学生在行为、思想方面，也存在着很大的差别。而且，在日常学习和生活中，90后大学生也很容易受到其他负面因素的影响，从而影响到90后的健康成长。因此，教师应该注重对90后大学生的思想指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们辨别事物的能力。当他们在生活或者是学习上遇到问题时，也应该及时给予帮助。
结束语：
总而言之，或许是出生的年代不同，或许是生长环境的差异，相比于以前70、80后的学生来说，90后大学生的性格确实比较鲜明，比较独树一帜。由于90后大学生接受新鲜事物的速度非常快，也缺乏一定的辨别是非的能力，所以也极易受到某些负面因素的影响。因此，为了加强对90后大学生的思政教育，高校也需要从90后大学生的实际特点出发，选择最恰当的教育方式，从而提高教育效果。
参考文献：
[1]吴喜兰.新媒体时代“90后”大学生思政教育的分析和探索[J].湖北函授大学学报，2018（01）：65-66+71.
[2]周豪.以“90后”大学生特点为依据的高校思政教育新方式[J].才智，2015（23）：74.
[3]李根芹.“90后”大学生思行特点、原因及思政工作的途径[J].教育与职业，2013（26）：62-63.
作者简介：
杨明珠（1980-），男，汉族，硕士，讲师，研究方向：民族传统武术，学生管理。
【关键词】90后大学生 思政教育 教学管理
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0078-02
自从越来越多的90后进入高校学习之后，高校在思政教育方面也开始面临着很大的挑战。对于90后而言，个性鲜明就是最为明显的特点。出现这样的现象，不仅与90后的生长环境有关，也与他们的成长经历有关。90后在成长的过程中，吸收了多元的文化思想，也有着自己的个性和风格。而且，他们大都充满活力，极具叛逆特性。因此，针对大学生的思政教育，也需要与时俱进，尽量契合90后大学生的个性特点和心理需求。
一、关于90后大学生所具有的特点
（一）个性比较张扬
对于90后的大学生来说，在他们出生的年代，中国的改革开放已经初现成效了，很多学生的家庭条件也开始有了很大的转变。因此，很多父母都在孩子的教育方面也开始加大了投入。所以说，很多90后大学生都有一技之长，比方说钢琴、舞蹈、音乐等。再加上90后学生所接触的新鲜事物比较多，所以他们经常呈现出一种自信、张扬的特点。他们大都比较活跃，而且对于某些问题，也有着自己独特的见解。
（二）接受新鲜事物非常快
90后大学生从懂事的时候开始，就与电视、游戏等一起成长。相比于80后来说，90后大学生可谓是从小就开始接触到各种新鲜的事物。比方说手机、MP3、MP4等。因此，他们对于新媒体的熟练程度，也要远远高于其他人。比方说，现在的很多家长用微信，也几乎是自己的孩子教的。从某个角度来说，90后，也是全球化时代中最容易受到感染的人群。
（三）缺乏社会责任感
从当下90后大学生的实际情况来看，某些大学生不仅缺乏一定的社会责任感，也缺乏崇高的信念。对于国家的责任、社会的责任，某些大学生往往也都是持有一种漠不关心的态度，政治观念比较单薄。而且，还有某些90后大学生对于社会基本常识也非常缺乏，依赖性比较强，独立性比较差。
二、当前高校在90后大学生的思政教育方面所存在的问题
（一）对于90后大学生的思政教育重视程度不够
90后大学生，是祖国未来的重要主力。因此，高校中的思想政治教育，也是非常重要的内容。而且，关于90后大學生的思政教育，也必须予以足够的重视。但是在现实情况中，某些高校在教育方面仍然比较注重专业知识的传授，而思政教育方面的课程内容却比较少。而且，由于部分高校并没有将思政教育放在心上，对于90后大学生的思政教育重视程度不够，导致教师在这方面也大都是应付交差，从而导致思政教育被流于形式，无法发挥出其应有的作用。而且，由于90后大学生的个性比较鲜明、叛逆性比较强，极易接受新鲜事物，因此，90后大学生也非常容易受到社会不良风气的影响。如果高校没有重视思政教育，没有及时做好学生的正确引导，那么也将会影响到90后大学生的健康成长。
（二）在思政教育方面缺少沟通机制
由于90后大学生出生的年代比较特殊，所以无论是在思想观念方面，还是在个性方面，都与之前的70后、80后存在着显著的差别。由于90后大学生个性鲜明、性格比较张扬，所以在管理方面也经常出现问题。而且，90后的想法，往往是更加新奇的、天真的，所以，针对这样的群体，若是依旧采用传统的思政教育方式，那么必然不会收获好的效果。在高等教育中，教师若是与学生进行合理、有效、平等地沟通，其实不管是对于教师而言，还是对于学生而言，都具有着积极的影响。但是，从实际情况来看，很多90后大学生的问题，都是由于“无效沟通”而导致的。从沟通的主体来看，高校的沟通机制中的主体，不应该仅仅只是教师和学生，也应该包括家长以及其他社会力量等。而从沟通的方式来看，某些高校依旧采用的是传统的说教、讲授等方式，没有注重去聆听大学生内心的真实想法，从而导致90后大学生问题频频出现。
三、关于创新90后大学生思政教育方式的措施
（一）树立科学的思政教育观念
从当前的实际情况来看，高校要想做好90后大学生的思政教育工作，首先就应该摒弃传统的思政教育观念，建立科学的思政教育观念。90后大学生的性格特点比较鲜明，因此，传统的教育方法已经无法再适用了。为了保证思政教育的效果，高校已经积极地结合时代发展的情况、90后的性格特点来创新思政教育理念，坚持“以人为本”的教育观念，促进思政教育理念与学生之间的有效结合。
（二）积极地创新教育方式
时代在不断地发展，90后的性格也有所改变。因此，传统的思政教育方式也显得比较落后了。为了加强对90后大学生的管理，高校也应该与时俱进，积极地创新思政教育方式，提高教育效果。目前，在信息化技术不断发展的背景下，网络社交工具也开始在人与人的交流中扮演着非常重要的角色。而且，相对于传统的面对面交流之外，学生往往会更倾向于在线交流，这样也更利于敞开心扉。因此，高校在思政教育方面，也可以充分地利用90后大学生的这一心理，借助于社交平台来与之交流，了解他们内心真实的想法。而且，由于信息技术的崛起，90后大学生对于网络的依赖性也越来越大。如果高校能够借助于网络技术，实现线上线下双元互补，构建一个完善、科学的思政教育平台，那么也能够做好对学生的思政教育。除此之外，借助于中国的古今科技成果、历史遗迹，也可以渗透思政教育的内容。而且，高校还可以充分地发挥榜样人物的作用，让90后大学生能够对榜样人物产生崇拜之感，从而发现自己的不足，不断完善自己。
（三）注重有效沟通
与其他学生不一样的是，90后大学生的自我意识比较强，他们不仅个性鲜明，而且也渴望被关注。同时，他们也渴望得到尊重，因此，在教师与学生的沟通过程中，如果教师以自己的身份去压制学生，那么也会导致师生之间出现嫌隙，甚至某些学生还会认为教师是在故意贬低自己。这样一来，也就很容易激起学生的逆反心理。因此，在针对90后大学生的思政教育过程中，教师不仅要加强与学生的沟通，还要保证在沟通中与学生拉近距离，注意尊重学生、信任学生，适当的时候还应该鼓励学生。
（四）帮助他们树立正确人生观、价值观
由于90后的大学生个性非常鲜明，所以与其他年代的学生在行为、思想方面，也存在着很大的差别。而且，在日常学习和生活中，90后大学生也很容易受到其他负面因素的影响，从而影响到90后的健康成长。因此，教师应该注重对90后大学生的思想指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们辨别事物的能力。当他们在生活或者是学习上遇到问题时，也应该及时给予帮助。
结束语：
总而言之，或许是出生的年代不同，或许是生长环境的差异，相比于以前70、80后的学生来说，90后大学生的性格确实比较鲜明，比较独树一帜。由于90后大学生接受新鲜事物的速度非常快，也缺乏一定的辨别是非的能力，所以也极易受到某些负面因素的影响。因此，为了加强对90后大学生的思政教育，高校也需要从90后大学生的实际特点出发，选择最恰当的教育方式，从而提高教育效果。
参考文献：
[1]吴喜兰.新媒体时代“90后”大学生思政教育的分析和探索[J].湖北函授大学学报，2018（01）：65-66+71.
[2]周豪.以“90后”大学生特点为依据的高校思政教育新方式[J].才智，2015（23）：74.
[3]李根芹.“90后”大学生思行特点、原因及思政工作的途径[J].教育与职业，2013（26）：62-63.
作者简介：
杨明珠（1980-），男，汉族，硕士，讲师，研究方向：民族传统武术，学生管理。