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摘要：语文是学生从小到大都要学习的一门重要学科，语文教学是传播中国传统文化的主要途径，有着非常重大的意义以及作用。从小学接触语文开始，就有关于写作的题目，只是略微简单一点。到了初中之后学生就开始接触正式的写作题目了，初中可以说是一个很重要的过渡阶段，如果得不到良好的指导，对于学生之后的写作，乃至语文能力的培养方面都会带来很大的负面影响。所以初中语文写作应该得到足够的重视，很多学校采用了层递式教学法，对于语文作文的教学起到了很好的推动作用。就层递式教学法进行了探讨。
关键词：初中生;语文作文;层递式教学法;方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-124
初中是正式接触写作的时期，在初中时期，很多学生对于写作还没有一个正确的认知，认为写作只是根据所给题目写文章，尤其是阅读量以及词汇量较少的学生，很容易出现堆字凑字现象，语句不通顺等问题更是层出不穷，所以引导学生在写作方面的兴趣不能急于求成，语文写作体现的是一个学生的综合素质，必须要慢慢培养，在好的方法技巧做辅助的同时，学生通过自身的不断努力练习才能将语文作文水平提高。
一、层递式教学法的含义
语文作文一直是语文教学的重点，也是难点。所以一个好的教学方法非常必要，实施新课改以来，要求学校的教学内容尽可能回归自然，回归生活实际，在此基础上，提高学生的人文素养以及综合能力。语文作文水平不是一日就能提高的，“腹有詩书气自华”，这话不是随便一个人就能做到的。也就是说层递式教学其实就是根据学生学习的过程以及学生的接受学习能力制定的一种高效合理的教学方式。
一般情况下，老师或多或少都根据学生的考试分数来制定教学过程，都会重视分数的快速提高，语文作文在试卷上所占的分值是非常大的，为了快速提高学生的分数，老师会把写作技巧作为提高分数的捷径，过分注重写作技巧，忽略了学生基础词汇以及阅读量的培养。层递式教学完全打破了这种避重就轻的教学方式，从学生的基础开始培养，鼓励学生增加阅读量，对于一些优秀名著进行品读，让学生在学习的过程中提高的不仅是分数，更是内在的气质与能力。
二、層递式教学法的具体应用策略
1.将课本价值最大化
初中课本上的篇目都是经过很多知名学者以及语言专家层层筛选的，非常适合中学生细细推敲、仔细品味，如果老师可以将其中的语言美、意境美等正确传达给学生的话，学生的综合素养一定是可以得到快速提高的。语文教学不单单可以提升学生的语文能力，更重要的是可以陶冶学生的思想情感以及对于人生智慧的启迪。在初中语文教学中，有很多文章都透露着浓厚的人文色彩，学生不仅可以感受语言的魅力，还可以通过不同的文章得到宝贵的精神财富。像《艰难的国运与雄健的国民》《故宫博物院》这类文章都传递着中国优秀传统文化以及精神，对学生树立正确的国家荣辱观是非常重要的。因此，在应用层递式教学法的过程中，回归课本是非常关键的一个步骤。
2.提高学生对实际生活的感知能力
提到写作，很多学生都很回避，对于写作的积极性都不高。很大一部分原因是学生对于现实生活中的很多细节都捕捉不到。好比一朵花，有的人看到的就是一朵花，可有的人就可以去感知它的盛开，它的美丽，这就是无形中的差距。很多学生面对写作的题目毫无头绪，脑子里没有一点思路，便开始出现捏造、凑字现象，这样的作文写出来是没有灵魂的，只有加入了自己的思考与想法才能让作文丰富起来。这种能力就是在日常生活中慢慢积累的。所以深入到日常生活中，提高学生的感知能力是非常必要的。层递式教学法也将提高学生的感知能力作为重点，在回归实际生活的过程中慢慢培养感知能力，做到眼明心更明。
3.开展日常的写作练习
如果只是在考试的时候写作文，很明显次数是远远不够的，很多积累的好素材，以及好的方法技巧都必须多加练习才能应用得得心应手。语文作文的水平体现的是学生的一种综合素养。其实作文写作的初期阶段很大程度上都是对于优秀作文的模仿。模仿并不代表抄袭，只是在借鉴其中优秀的写作技巧以及优美的词句，学生在模仿的过程中就可以把这些优点加以改良，变成自己的东西为自己的文章增光添彩。在日常的练习中，学生可以不用写太多的字数，但是每写一个字都必须是经过自己细细揣摩的，语言的力量是无穷大的，在写作文的时候，学生应该考虑的就是如何通过语言来表达自己内心的情感，怎样才能将情传达得更加明确，更加震撼人心。在反复的练习中，学生可以总结出适合自己的写作风格，慢慢提高自己的写作水平。层递式教学法的本质就是循序渐进地学习，所以将写作这件事放到日常生活中，对于学生的写作是非常有帮助的。
语文作文写作体现的是学生平时的阅读量以及对于日常生活的感悟能力，二者缺一不可。在初中刚刚正式接触写作的时期，如果不打好基础，那么学生之后的写作也很难进行下去，所以一味追求技巧这种本末倒置的教学方式是不可取的，层递式教学法从本质上打破了这种不科学的教学方式，从学生的基础抓起，在提高学生写作兴趣的同时，也培养了学生的写作能力，非常值得借鉴。希望本篇文章的以上内容能给有关人士提供帮助。
参考文献
[1]王世江.初中语文作文教学中层递式教学法的探讨[J].学周刊，2019（28）：142.
[2]钟志杰.刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（3）：36-38.
[3]曹二平.初中语文作文教学中层递式教学的实施[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：97.
[4]叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S3）：292.
关键词：初中生;语文作文;层递式教学法;方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-124
初中是正式接触写作的时期，在初中时期，很多学生对于写作还没有一个正确的认知，认为写作只是根据所给题目写文章，尤其是阅读量以及词汇量较少的学生，很容易出现堆字凑字现象，语句不通顺等问题更是层出不穷，所以引导学生在写作方面的兴趣不能急于求成，语文写作体现的是一个学生的综合素质，必须要慢慢培养，在好的方法技巧做辅助的同时，学生通过自身的不断努力练习才能将语文作文水平提高。
一、层递式教学法的含义
语文作文一直是语文教学的重点，也是难点。所以一个好的教学方法非常必要，实施新课改以来，要求学校的教学内容尽可能回归自然，回归生活实际，在此基础上，提高学生的人文素养以及综合能力。语文作文水平不是一日就能提高的，“腹有詩书气自华”，这话不是随便一个人就能做到的。也就是说层递式教学其实就是根据学生学习的过程以及学生的接受学习能力制定的一种高效合理的教学方式。
一般情况下，老师或多或少都根据学生的考试分数来制定教学过程，都会重视分数的快速提高，语文作文在试卷上所占的分值是非常大的，为了快速提高学生的分数，老师会把写作技巧作为提高分数的捷径，过分注重写作技巧，忽略了学生基础词汇以及阅读量的培养。层递式教学完全打破了这种避重就轻的教学方式，从学生的基础开始培养，鼓励学生增加阅读量，对于一些优秀名著进行品读，让学生在学习的过程中提高的不仅是分数，更是内在的气质与能力。
二、層递式教学法的具体应用策略
1.将课本价值最大化
初中课本上的篇目都是经过很多知名学者以及语言专家层层筛选的，非常适合中学生细细推敲、仔细品味，如果老师可以将其中的语言美、意境美等正确传达给学生的话，学生的综合素养一定是可以得到快速提高的。语文教学不单单可以提升学生的语文能力，更重要的是可以陶冶学生的思想情感以及对于人生智慧的启迪。在初中语文教学中，有很多文章都透露着浓厚的人文色彩，学生不仅可以感受语言的魅力，还可以通过不同的文章得到宝贵的精神财富。像《艰难的国运与雄健的国民》《故宫博物院》这类文章都传递着中国优秀传统文化以及精神，对学生树立正确的国家荣辱观是非常重要的。因此，在应用层递式教学法的过程中，回归课本是非常关键的一个步骤。
2.提高学生对实际生活的感知能力
提到写作，很多学生都很回避，对于写作的积极性都不高。很大一部分原因是学生对于现实生活中的很多细节都捕捉不到。好比一朵花，有的人看到的就是一朵花，可有的人就可以去感知它的盛开，它的美丽，这就是无形中的差距。很多学生面对写作的题目毫无头绪，脑子里没有一点思路，便开始出现捏造、凑字现象，这样的作文写出来是没有灵魂的，只有加入了自己的思考与想法才能让作文丰富起来。这种能力就是在日常生活中慢慢积累的。所以深入到日常生活中，提高学生的感知能力是非常必要的。层递式教学法也将提高学生的感知能力作为重点，在回归实际生活的过程中慢慢培养感知能力，做到眼明心更明。
3.开展日常的写作练习
如果只是在考试的时候写作文，很明显次数是远远不够的，很多积累的好素材，以及好的方法技巧都必须多加练习才能应用得得心应手。语文作文的水平体现的是学生的一种综合素养。其实作文写作的初期阶段很大程度上都是对于优秀作文的模仿。模仿并不代表抄袭，只是在借鉴其中优秀的写作技巧以及优美的词句，学生在模仿的过程中就可以把这些优点加以改良，变成自己的东西为自己的文章增光添彩。在日常的练习中，学生可以不用写太多的字数，但是每写一个字都必须是经过自己细细揣摩的，语言的力量是无穷大的，在写作文的时候，学生应该考虑的就是如何通过语言来表达自己内心的情感，怎样才能将情传达得更加明确，更加震撼人心。在反复的练习中，学生可以总结出适合自己的写作风格，慢慢提高自己的写作水平。层递式教学法的本质就是循序渐进地学习，所以将写作这件事放到日常生活中，对于学生的写作是非常有帮助的。
语文作文写作体现的是学生平时的阅读量以及对于日常生活的感悟能力，二者缺一不可。在初中刚刚正式接触写作的时期，如果不打好基础，那么学生之后的写作也很难进行下去，所以一味追求技巧这种本末倒置的教学方式是不可取的，层递式教学法从本质上打破了这种不科学的教学方式，从学生的基础抓起，在提高学生写作兴趣的同时，也培养了学生的写作能力，非常值得借鉴。希望本篇文章的以上内容能给有关人士提供帮助。
参考文献
[1]王世江.初中语文作文教学中层递式教学法的探讨[J].学周刊，2019（28）：142.
[2]钟志杰.刍议层递式教学法于初中语文作文教学中的相关运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（3）：36-38.
[3]曹二平.初中语文作文教学中层递式教学的实施[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：97.
[4]叶宗容.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S3）：292.