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无论从数学教育的观念、数学教育的内容、数学教学方法，还是从数学课程标准的理念等，数学都有其模糊性。同时，还认为数学模糊观应成为一种数学教育观。
论数学教育的模糊性
【摘 要】
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无论从数学教育的观念、数学教育的内容、数学教学方法，还是从数学课程标准的理念等，数学都有其模糊性。同时，还认为数学模糊观应成为一种数学教育观。
【机 构】
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湖南师范大学数学与计算机科学学院,湘南学院数学系
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2006年6期
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