【摘 要】
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在党的十九大明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”的背景下,《学前心理学》作为高专院校的核心课程,其教师的专业发展水平还亟待提升。基于PCKg模式,尝试设计《学前心理学》教师PCKg内容结构,剖析《学前心理学》教师PCKg生成影响因素,构建课程思政视角下的《学前心理学》教师PC Kg胜任力理论模型,最终提出《学前心理学》教师PCKg的生成路径,以期提升教师的专业水平及课堂教学效果,进而促进学生全面发展。
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题(ZJB1421243)。
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在党的十九大明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置”的背景下,《学前心理学》作为高专院校的核心课程,其教师的专业发展水平还亟待提升。基于PCKg模式,尝试设计《学前心理学》教师PCKg内容结构,剖析《学前心理学》教师PCKg生成影响因素,构建课程思政视角下的《学前心理学》教师PC Kg胜任力理论模型,最终提出《学前心理学》教师PCKg的生成路径,以期提升教师的专业水平及课堂教学效果,进而促进学生全面发展。
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