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【摘要】面对我国对人才的需求量不断提高，我国开始重视高等教育在社会学习中的地位，并不断地对高等教育的教学目标、教学目的和教学质量进行进一步的深化和改革。国家一直以来都把高等教育放到一个相对比较重要的位置来进行讨论和研究。而研究表示，大学物理虽然相对其他学科比较难学，但学习物理对一个人的脑力开发是最有效的方法之一。
【关键词】物理 教学方法 记忆能力 智力开发
【中图分类号】G642.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0125-02
十一届三中全会以后，我国国务院及教育部对高校的扩招做出了响应，从此我国的高等教育学府受到了政府和社会的重视。紧随其后，我国教育部又出台相关政策，要求把高等教育放到重中之重的位置上来，随着国家政策的号召，我国在二零零四年统计得出各个地方的高校明显增多，学生人数直线上升。如今高等教育对国家和社会的发展发挥着极其重要的作用，因此我们要在高校中展开生动有趣的教学活动和教学方法。物理作为理工科必修的一门学科，其难度远远高于其他学科。教师们对关于物理的教学方法都有不同的看法，因此怎样改进物理教学方法成了教育部门需要解决的一个重要问题。
一、物理教学方法的现状
物理随着课程改革取得了不错的教学成果，它作为一门大学理工科的必修课来讲所占的比重是非常重要的。但随着社会的发展，高校的扩招，学生的素质明显降低，而书本上的内容也与实际联系不到一起，老师讲，同学不听或听不懂，造成了如今物理教学困难的局面，而怎么解决这个问题，如何利用物理来激发学生的智力，成为了现今物理教学的一个难点问题。
1.1学生的基本知识薄弱
随着我国大学门槛的降低，百分之八十的学生只要想上大学就都可以进入高等学府念书，但随之而来的问题就出现了。很多学生不愿意学习，有些学生听不懂老师在讲什么，最后造成学生厌学的状态。有些高校学生是为了应付考试而学习物理这一学科，导致学过的知识很快就会忘记。
1.2学习方法不正确
大学物理与我们高中的物理有着很大的不同，在之前我们所学习的物理是反复的去讲一个问题，只要这个问题会了考试就没有问题。但大学的物理是一个知识点极其冗杂、信息量特别大的一门学科，如果单纯的靠以前死记硬背的方法，是不会取得良好的成绩的，大学物理主要考验的是学生的总结归纳能力，锻炼学生的自主学习。而学习方法还停留在高中阶段，那么在学习物理的过程中就会出现很多的问题，没有及时解决，问题就会如滚雪球一样越滚越大。
二、物理在教学过程中存在的一些问题
所有经历过大学的人都说大学是人这一生之中最轻松的几年，每天的课程安排都比较宽松，而留给物理这一门学科的课时也是少之又少，因此老师在教学过程中不能做到每位同学都提问到，老师只能利用有限的时间将所有的知识点全部讲给学生，整节课没有和同学沟通和交流的机会，严重影响了学生对物理的兴趣，增加了对物理的抵触心理。
三、如何根据目前大学物理教学方法的现状进行改进
大学物理的教学方法的改进应放到日程中来，因此为了更好地完善大学物理的教学方法，在教学过程中总结出以下方法：
3.1提高大学生对物理的兴趣
首先要让学生知道学习物理的具体意义在哪里，通过生动的教学方法和方式，将课堂上所要讲的内容呈现出来。我们在日常生活中也常常会发现只有对某一样东西产生兴趣了，才会更认真地去想把它学会，因此，兴趣在工作学习中占有很重要的位置，在物理课堂上老师可以根据今天所讲的内容，用实例来讲出来，这将会大大提升学生对物理的兴趣，从而使学生有自主学习的能力。
3.2老师应引导学生掌握正确的学习方法
根据在各个高校的走访调查我们应让学生理解地去记某一个知识点，只有理解地记住了，才能更灵活地应用于任何一个大框架上。还有一个最重要的问题就是，老师要利用有效的时间来和同学进行沟通和交流。并在课后安排适当的小实验，慢慢培养学生的自主学习能力。养成了好的学习方法，对以后的学习也有很大帮助。
3.3改变在物理教学中死板的教学手段
老师作为传授知识的主体，其所使用的教学方法和手段很重要，这两个是学生直接接触到的东西。在新的教育改革中，教育部提出要转换原有的教学手法，应利用的现代科技的教学技术和设施，在轻松的环境中学到知识，并将其充分吸收。目前高等教育中的教学方法主要是以下几种方法。
3.3.1讲授法
这个方法在高等教育中最常见且最常用的一种教学方法，主要是以老师为主体，将知识点通过语言来传授给学生。但在应用此教学方法时应充分发挥老师的主动地位，调动同学们的积极性，提高讲课的效率。还应注意，在此种教学方法中老师要培养学生的判断及思维能力。
3.3.2实验法
实验法是教学方法中理论与实践相结合的一种教学方法，让学生自主观察实验变化得出结果，从而获得知识的一种有效途径。
3.3.3讨论法
在现在的高等教育教学中一场大型的讨论会的开展是困难的，因此讨论法在教学方法中一直占领着比较主要的位置。讨论法不仅可以考验学生对知识的掌握能力，还能锻炼学生的沟通表达能力。
总结：
我们在大环境下要充分考虑我国的国情和教育水平，对大学物理教学方法不断的改进和完善。通过调查得出以上方法对学生学好大学物理有很大的帮助，对教师在进行授课时也起到了指导作用，只要我们对未来的教育前景充满希望，在不断地摸索中一定会大大提升物理的教学质量。
参考文献：
[1]聂碧凯.关于物理教学的研究报告[J].浙江物理报，2012， 16（09）：86-95.
[2]沈亦红.物理教育学系列课程中融入研究性学习模式微探[J].达县师范高等专科学校学报，2012，10（01）：97-157.
【关键词】物理 教学方法 记忆能力 智力开发
【中图分类号】G642.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0125-02
十一届三中全会以后，我国国务院及教育部对高校的扩招做出了响应，从此我国的高等教育学府受到了政府和社会的重视。紧随其后，我国教育部又出台相关政策，要求把高等教育放到重中之重的位置上来，随着国家政策的号召，我国在二零零四年统计得出各个地方的高校明显增多，学生人数直线上升。如今高等教育对国家和社会的发展发挥着极其重要的作用，因此我们要在高校中展开生动有趣的教学活动和教学方法。物理作为理工科必修的一门学科，其难度远远高于其他学科。教师们对关于物理的教学方法都有不同的看法，因此怎样改进物理教学方法成了教育部门需要解决的一个重要问题。
一、物理教学方法的现状
物理随着课程改革取得了不错的教学成果，它作为一门大学理工科的必修课来讲所占的比重是非常重要的。但随着社会的发展，高校的扩招，学生的素质明显降低，而书本上的内容也与实际联系不到一起，老师讲，同学不听或听不懂，造成了如今物理教学困难的局面，而怎么解决这个问题，如何利用物理来激发学生的智力，成为了现今物理教学的一个难点问题。
1.1学生的基本知识薄弱
随着我国大学门槛的降低，百分之八十的学生只要想上大学就都可以进入高等学府念书，但随之而来的问题就出现了。很多学生不愿意学习，有些学生听不懂老师在讲什么，最后造成学生厌学的状态。有些高校学生是为了应付考试而学习物理这一学科，导致学过的知识很快就会忘记。
1.2学习方法不正确
大学物理与我们高中的物理有着很大的不同，在之前我们所学习的物理是反复的去讲一个问题，只要这个问题会了考试就没有问题。但大学的物理是一个知识点极其冗杂、信息量特别大的一门学科，如果单纯的靠以前死记硬背的方法，是不会取得良好的成绩的，大学物理主要考验的是学生的总结归纳能力，锻炼学生的自主学习。而学习方法还停留在高中阶段，那么在学习物理的过程中就会出现很多的问题，没有及时解决，问题就会如滚雪球一样越滚越大。
二、物理在教学过程中存在的一些问题
所有经历过大学的人都说大学是人这一生之中最轻松的几年，每天的课程安排都比较宽松，而留给物理这一门学科的课时也是少之又少，因此老师在教学过程中不能做到每位同学都提问到，老师只能利用有限的时间将所有的知识点全部讲给学生，整节课没有和同学沟通和交流的机会，严重影响了学生对物理的兴趣，增加了对物理的抵触心理。
三、如何根据目前大学物理教学方法的现状进行改进
大学物理的教学方法的改进应放到日程中来，因此为了更好地完善大学物理的教学方法，在教学过程中总结出以下方法：
3.1提高大学生对物理的兴趣
首先要让学生知道学习物理的具体意义在哪里，通过生动的教学方法和方式，将课堂上所要讲的内容呈现出来。我们在日常生活中也常常会发现只有对某一样东西产生兴趣了，才会更认真地去想把它学会，因此，兴趣在工作学习中占有很重要的位置，在物理课堂上老师可以根据今天所讲的内容，用实例来讲出来，这将会大大提升学生对物理的兴趣，从而使学生有自主学习的能力。
3.2老师应引导学生掌握正确的学习方法
根据在各个高校的走访调查我们应让学生理解地去记某一个知识点，只有理解地记住了，才能更灵活地应用于任何一个大框架上。还有一个最重要的问题就是，老师要利用有效的时间来和同学进行沟通和交流。并在课后安排适当的小实验，慢慢培养学生的自主学习能力。养成了好的学习方法，对以后的学习也有很大帮助。
3.3改变在物理教学中死板的教学手段
老师作为传授知识的主体，其所使用的教学方法和手段很重要，这两个是学生直接接触到的东西。在新的教育改革中，教育部提出要转换原有的教学手法，应利用的现代科技的教学技术和设施，在轻松的环境中学到知识，并将其充分吸收。目前高等教育中的教学方法主要是以下几种方法。
3.3.1讲授法
这个方法在高等教育中最常见且最常用的一种教学方法，主要是以老师为主体，将知识点通过语言来传授给学生。但在应用此教学方法时应充分发挥老师的主动地位，调动同学们的积极性，提高讲课的效率。还应注意，在此种教学方法中老师要培养学生的判断及思维能力。
3.3.2实验法
实验法是教学方法中理论与实践相结合的一种教学方法，让学生自主观察实验变化得出结果，从而获得知识的一种有效途径。
3.3.3讨论法
在现在的高等教育教学中一场大型的讨论会的开展是困难的，因此讨论法在教学方法中一直占领着比较主要的位置。讨论法不仅可以考验学生对知识的掌握能力，还能锻炼学生的沟通表达能力。
总结：
我们在大环境下要充分考虑我国的国情和教育水平，对大学物理教学方法不断的改进和完善。通过调查得出以上方法对学生学好大学物理有很大的帮助，对教师在进行授课时也起到了指导作用，只要我们对未来的教育前景充满希望，在不断地摸索中一定会大大提升物理的教学质量。
参考文献：
[1]聂碧凯.关于物理教学的研究报告[J].浙江物理报，2012， 16（09）：86-95.
[2]沈亦红.物理教育学系列课程中融入研究性学习模式微探[J].达县师范高等专科学校学报，2012，10（01）：97-157.