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在核心素养视角下,对学生责任担当意识的培养不仅是初中道德与法治教学的重要内容,也是初中生提升个人修养的基础。基于此,本文通过阐述初中道德与法治教学与责任担当素养间的关系,探讨初中道德与法治课堂教学对学生责任担当核心素养的培养策略。
核心素养下道德与法治对学生责任担当意识的培养
【摘 要】
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在核心素养视角下,对学生责任担当意识的培养不仅是初中道德与法治教学的重要内容,也是初中生提升个人修养的基础。基于此,本文通过阐述初中道德与法治教学与责任担当素养间的关系,探讨初中道德与法治课堂教学对学生责任担当核心素养的培养策略。
【机 构】
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江苏省扬州市生态科技新城杭集中学
【出 处】
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智力
【发表日期】
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2021年25期
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对于穿越城市中心区域的主要干道，集约并妥善处理好过境交通与片区交通的关系，关乎到整个通道交通转换的效率，而其中交通组织方式的选择往往由城市景观、周边环境协调性、规划协调性、工程造价等多因素综合确定的。介绍厦门翔安大桥在本岛侧枋钟路特定的控制因素下，通过多因素对长隧道、短隧道及高架等方案进行综合比选，进而确定合适的交通组织方式。研究成果为类似项目的方案分析与选择等提供了技术支持及实践依据。
在学习上,学生非智力因素的发展有助于促进智力因素的充分发展,进而提高其学习成绩收获学习上的成就感。同时,学生一个阶段的学习基础对下一阶段的学习有很大的影响。许多基础差的学生,其实在行为习惯以及学习执行力方面表现良好,有利于教师激发其学习动力,提高学习成绩。本文重在探索激发较差基础学生的学习动力的方法,让其收获不断进步的成就感,以此在学习过程中实现良性循环。
责任意识作为初中道德与法治学科核心素养的重要组成部分，是学生需要具备的一种高尚的精神品质。尤其在进入21世纪以后，国家大力推行素质教育理念，在关注学生文化修养的同时，对学生的道德修养也提出了更高的要求，在这一背景下，初中道德与法治教师应当顺应时代潮流，将培养学生的责任意识纳入教学计划中，并利用案例渗透、生活渗透、实践渗透的方法，使学生深刻感悟到责任意识对个人成长的重要性，进而成为一名甘于奉献、敢于
＜正＞知识教育决定了社会发展速度，而思想教育决定了社会发展高度。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当代教育要思考的重要问题。对初中道德与法治学科而言，培养学生的全面发展立德树人是教学关键。因此，在立德树人教育任务指导下，初中道德与法治教学应将德育放在首位，做到“立德”与“树人”相互结合，知识技能与道德品质协同发展。立德树人是当代教育的主旋律。初中阶段学生正值青春敏感期，日益复杂的社会环境增加
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＜正＞初中是学生个人素质发展的关键时期,在该阶段,学生会通过教师的言谈举止确定自身的角色发展方向。因此,初中教师在培养学生专业知识技能的同时,要更注重对学生人生观、价值观与行为举止的正确引导。道德与法治是培养学生素质的重要课程,教师应积极树立正确的教育观念,发挥榜样的作用,强化学生的责任意识,引导学生参与实践,贯彻落实积极的思想,并在实践中体会到自身责任的重要性。一、初中道德与法治课堂教学的重要性
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＜正＞初中阶段的学生,身心正处于快速发展的重要阶段,在这一时期要对学生进行正确价值取向的教育,让学生具备一定的责任担当意识,对其今后的发展有重要意义。纵观目前初中道德与法制课程的教学,并没有充分发挥出其德育教育的作用,在传统应试教育理念的影响下,更加注重考试成绩,忽视了学生情感态度价值观的培养,没有重视在现实生活中对学生进行实践教育,最终影响到责任担当核心素养的培育。
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实施公平竞争审查制度，是为维护市场公平竞争而设计的一项科学制度，也是为进一步规范与完善社会主义市场经济的重要技术手段；同时，实施公平竞争审查制度，更可能是需要长期投入、不断完善的国家治理政策，其后发展形成相应的制度体系已然成为社会主义市场经济发展的必然趋势。作为政府部门，无论是制定行政规范性文件、进行招商引资，还是实施采购活动等各项工作，均无法回避公平竞争审查的环节；作为政府部门的常年法律顾问，服
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