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基于小学“科学素养”的培养目标和小学科学基础性、实践性、综合性的课程性质，科学教师在教学实践中，要全面关注课程目标，突出学生主体地位，倡导探究式教学，做好跨学科关联，用活课程资源，探索主题情景综合评价，促进学生各美其美、全人发展。
小学科学课程新标准视域下的科学教学实践策略
【摘 要】
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基于小学“科学素养”的培养目标和小学科学基础性、实践性、综合性的课程性质，科学教师在教学实践中，要全面关注课程目标，突出学生主体地位，倡导探究式教学，做好跨学科关联，用活课
【机 构】
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重庆市巴蜀小学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2017年33期
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