“问世间情为何物，直教人生死相许。”爱情世界里的“情”字在语文教学中仍然有它的重要价值。语文教师在日常教学之中，如果能够把情感教育、人文关怀恰如其分地融入进去，会收到意想不到的教学效果。
　　一、真挚的学科情
　　语文是一门特殊学科。它既是学习的工具，也是学习其它学科的基础。
　　小到字、词、句，大到精神、品质、意志的培养，语文学科有着其他学科不可替代的地位与作用：它是交际的工具，语文教学非常重要的任务就是培养学生的书面表达能力和口头表达能力，这两种能力与学生的人际交往息息相关，是学生必备的能力，是为学生以后能够更好地走进社会，适应社会做的必要准备，这也是语文学科可持续性发展的重要表现；它是生活的工具，假如一个人不会写字，不识文字，不懂文意，那他的生活便会处处碰壁，处处受阻，简直无法想象，即使四肢健全、五官端正，没有文化、没有知识，也会被人鄙视；它是精神成长的工具，从天真幼稚的儿童到意志坚定的青年，语文素养起着很大的作用，它可以培养学生健康的向上的文学情趣，积极乐观的人生态度和对民族、对社会、对国家的深厚感情，并且热爱自然、珍视生命，而且随着年龄的增长，这些感情会更加的深厚、更加的健全。在学生受挫折时，语文会告诉他，活着是责任、是义务，更是一种享受。让学生学会感动，学会感谢，更学会关爱，改变当今社会“学生情感荒漠化”的现状。语文教师要多对学生宽容一点，关爱一些，温暖教育，批评适宜，鼓励为主，让学生沐浴在新课程下语文教学的温馨真实的人文关怀之中。
　　二、真诚的文本情
　　语文教材中所选的都是经典文学作品，都以文动人、以情感人、以理服人。教学时需要教师认认真真地创设情境，寻找激情点，有丰富的情感投入，进而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。不管是“披文以入情”、还是“缘情而悟文”，都需要老师认认真真地理解文本，以真挚的情感引导学生入文本、入情节，这样才能真正调动学生，打开心结，走进他们的心灵，以文本的魅力重塑他们的精神世界。
　　情感的触发除了老师的引导之外，更源于学生用心地阅读和阅读中的语感。准确的语感能触发情感的火花，从而达到情感体验的共鸣。
　　语感的培养，关键在于读、品、悟。朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感、发展语感的必经之路。我作为一名语文老师，在教学中，本着从实际出发，做了一些探索和实践。课下，我潜心钻研文本。如果是节选的，我必找到全部作品，用心阅读，全心钻研，领会贯通。在课堂上，我会想方设法根据文本内容创设多种多样的阅读情境，让学生更快地进入文本、感受文本、理解文本。我指导学生通过各种方式去充分地阅读课文，还给学生充分地自由阅读时间。每一遍读后，都让学生写一段阅读收获，最后形成一篇读后感。经过几次实践，小到妙词美句，大到中心主旨、感受启示，学生的收获样样俱全，百花齐放，虽参差不齐，但各有千秋。他们在原来的基础上都有不同程度的提高，个性也得到了张扬。在学生文本的阅读中，培养了语感，感知了文章中的形象，感受了文学魅力，审美能力得到了提高，也达到了情感上有形的体验。
　　学生通过对文本文章感性和理性的体验，引起内心的惊动与震撼，引起心灵上的共鸣，从而反思自我、人生和生活，进而培养并形成高尚的道德情操、高境界的理想追求和强烈的自主精神和责任感，还有坚强的意志与信念。
　　语文教学“情”为重，教师要把“情”字真正融入到教育学生及语文教学之中来。生活中，真正以真情对待学生、感化他们，课堂上，能够把自己对文本的理解、感悟体验潜移默化给学生，让他们感同身受、欣赏体验，这样，语文教学的独特魅力将会展露无疑，学生将会受益匪浅。■