从规范行为做起，培养良好道德品质和文明行为是《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出的未成年人思想道德建设的主要任务之一，明确指出了加强养成教育的重要地位，目前，相当一部分中学生并不十分清楚社会生活中应有的关系及必须遵守的行为规范，不知道自己处在什么社会地位，肩负怎样的社会责任。没有意识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，如果中学生意识到自己是个“社会人”，真正懂得了好、坏、美、丑，他们的道德观念能受内在美好情感的支配，那么他们便能成为具有高尚的道德的人，并可成为社会风气更加好转的推动力。道德意识、精神境界、思想动机决定一个人的行为，如一举手、一投足等也需要具体要求，需要培养和训练。因此抓好学生的品德养成教育势在必行。
　　一、提高认识，加强领导
　　抓好中学生的行为规范养成教育，首先要提高认识，加强领导。抓好学生的行为规范养成教育，是学校德育工作的一项重要内容，应该扎扎实实地抓好。但是，在现今的学校教育中却忽视了这方面的教育。学校是教书育人的地方，教书育人是每个教育工作者的神圣职责，然而，我们在教育工作中，教书贯彻扎扎实实，育人却轻描淡写，这就造成了学生有才无德或无才无德甚至道德品质败坏的现象，这不能说不是我们教育工作者的认识出现了问题。要改变这种现状就必须提高我们教育工作者对养成教育的认识。首先行为规范养成教育有其独有的内容，那就是《守则》《规范》。俗话说：没有规矩，不成方圆，这《守则》《规范》就是必须遵守的准则。我们必须扎扎实实地抓好这项工作。抓好这项工作除提高认识外，还要加强领导。学校要建立专项工作组织机构，专人负责此项工作，建立配套的制度，使这项工作规范化，真正担负起学校应尽的责任和义务。
　　二、明确任务，狠抓落实
　　抓好养成教育，首先要明确养成教育的内容。中学生养成教育的主要内容就是对学生进行《守则》、《规范》教育，对此项内容要逐条落实。落实《守则》、《规范》内容首先要在学校工作计划中提出要求，作为学校工作的一个内容提出来，以增强教师落实《守则》《规范》的自觉性。其次，要在学校德育工作计划中提出具体要求的方式、方法。如：要求班级张贴《守则》《规范》内容，组织学生学习《守则》《规范》条款，开展《守则》《规范》知识竞赛，组织以《守则》《规范》为核心内容的主题教育活动，评选优秀学生等。第三，在班主任工作计划中要把学校工作计划及学校德育工作计划中提出的目标要求在具体化，具体到实实在在的教育活动上。抓好养成教育要重在落实，学校工作计划及德育工作计划、班主任工作计划中提出教育目标后，很重要的一环就是把计划贯彻落实下去，不折不扣地执行下去，以达到预期的教育目标。这就要求我们在落实上下功夫。做好落实工作，首先要建立检查督促机制，如学校经常开展的纪律评比，《守则》《规范》知识测试，中学生一日常规主题班会、演讲活动，班级工作各项检查都是督促检查的方法。再次建立奖惩制度，把养成教育工作和教师及主管领导的工作业绩挂钩，作为奖先评优的一个重要条件，使以《守则》《规范》为核心的养成教育扎扎实实得贯彻落实下去。
　　三、突出重点，以点带面，促进学生良好道德品质和行为习惯的形成
　　在抓学生养成教育的实施过程中，我们不能把《守则》《规范》作为千篇一律的教育内容，日复一日，年复一年反复去学，这样未必就会有好的教育效果，可能会事倍功半。要注意抓“点”的工作，这里所说的“点”就是我们工作的薄弱环节，把薄弱环节抓好了，其他的问题就迎刃而解了。一个班级、一个学校的养成教育工作总有些不足的地方，如我校前些年就忽视了学生的礼仪教育，由此产生了一定的负面影响，给人的感觉就是学生的整个精神状态不好，学生的道德水平不高。针对这个问题，我们及时调整了工作的重点，把学生的礼仪教育当作养成教育的重点来抓。开始一些教师对这项工作也有很多看法，说学校搞形式主义，说礼仪教育是小学生的事，所以在执行的过程中对学校提出的要求打折扣，这就是教师认识上的一个误区。为了改变这种现状我们多次和教师座谈，统一了思想，提高了认识。经过努力，我校学生的礼仪水平有了很大的提高，学生的精神面貌焕然一新。
　　四、把养成教育和学生评价工作结合起来，推进学生良好行为习惯的养成
　　学生行为习惯是学生品德素质的重要表现，学生品德素质又是评价学生的一个重要指标，因此把养成教育和学生评价有机结合起来是促进学生良好行为习惯养成的内在动力。评价学生是学校教育工作的一个重要内容，和每个学生的切身利益息息相关，因此，每个学生都很关心和在乎对自己的评价的结果。这就极大地调动了学生积极加强自身道德品质修养的自觉性，促使每个学生都能把良好的行为习惯养成作为自己的一个标准，自觉去践行。
　　开展养成教育的方式、方法很多，但最重要的是学校实实在在承担起对学生进行养成教育的历史责任，这样才能使党中央提出的《公民道德实施纲要》得以全面落实。