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[摘要]为了培养初中生的文学艺术修养，使学生能够全面成长，通过音乐教学引导学生进行情感感悟，教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动学生参与音乐学习的积极性。
[关键词]互动模式情感感悟音乐教学
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090050
初中是学生形成独立人格和情感感悟能力的关键阶段。为了培养初中生的文学艺术修养，使学生能够全面成长，初中学校除了要开展语文、数学等学科教学外，还要通过音乐教学引导学生进行情感感悟。在音乐教学实践中，采用互动教学法开展课堂教学能够提升初中生参与音乐学习活动的积极性。本文笔者分析了在初中音乐课堂上，通过师生互动引导学生学习音乐知识的具体方式。
一、教师要做好演唱示范并引导学生学习唱歌
学生在学习新歌时，教师必须为学生进行演唱示范，引导学生通过模仿来学习演唱，因此，教师的示范对初中生学习音乐有很大的指导作用。为了帮助学生体会歌曲富含的情感，教师在进行示范时，不但要将歌词和乐曲唱对，还要将自己的感情倾注到歌曲演唱中。比如，在教到初二上册《走进西藏》这首歌曲时，教师首先要给学生进行演唱示范。《走进西藏》属于民族乐曲，主要的情感基调是豪迈奔放，因此，教师在示范时也应表现出豪迈奔放的情怀，引导学生领会歌词的情感。具体来说，教师要将自身带入西藏的优美自然风景中，想象自己正处于大自然的怀抱，眼前是成群奔跑的牛羊、收割堆聚的稻谷，然后带着满怀的喜悦之情进行演唱。在演唱歌词时，要按照一定的层次处理好节奏变化。
又如，在教到《中国人民解放军进行曲》这首赞美祖国、赞美解放军的歌曲时，教师要富有感情地为全班学生进行示范演唱。《中国人民解放军进行曲》这首歌曲对于每一位中学生来说都不陌生，因此学生十分容易掌握歌曲的情感基调。教师在示范时，应使用适当的唱腔和演唱速度，通过歌唱表达对国家的尊敬与爱戴、对解放军的鼓舞和赞扬。为了让学生更深层地体会歌曲传达的情感，教师可以在完成唱歌教学后，将班上的学生分成几个小组，共同合唱这首歌，让学生在合唱的气氛中感受解放军团结一心为国家争光的激动之情。
二、运用创设问题的方式活跃音乐课堂气氛
音乐教师在进行音乐教学时，为了激活课堂气氛、引导初中生迅速进入学习音乐的状态，可以在正式教授歌曲之前，向学生提出一些与歌曲相关的问题。教师在教初中生演唱《东方之珠》前，可以询问学生与香港回归相关的问题。比如，教师可以问学生香港回归的时间、香港的地理位置、哪份丧权条约将香港割让给了英国等等。通过提问，可以激发学生参与思考的积极性、调动学生的民族情怀，使学生逐渐融入课堂氛围中。教师先向学生提出问题，再引入本节课要学习的歌曲《东方之珠》，可以使学生对学习歌曲产生期待。在教导学生演唱《东方之珠》前，教师要先与学生交流对歌曲的看法，询问学生应该运用怎样的情感来演唱这首歌曲。完成交流活动后，教师要让学生结合情感演唱歌曲。
又如，音乐教师在讲到初一上册第六单元的《我心永恒》时，可以搜索《泰坦尼克号》中播放《我心永恒》时的片段，并在课堂上给学生观看，引导学生回顾电影情节、迅速进入欣赏歌曲的状态。在看完影片后，教师可以向学生提出一些问题，如《我心永恒》这首歌的旋律蕴含了怎样的情感？歌曲的旋律与影片讲述的内容存在哪些关联？教师在提出问题后，可以给学生五分钟时间进行讨论，然后再与学生交流对歌曲的看法，并为学生讲解歌曲的赏析要点。
三、音乐教师要组织学生共同参加集体演唱竞赛
为了融洽师生关系、加强师生交流，音乐教师除了开展教学活动外，还可以组织学生参加学校或校外举办的歌唱比赛，通过集体活动增进与学生之间的情感。比如，学校在举办红歌合唱比赛时，音乐教师可以帮助学生排练节目。在苏教版初中教材中有许多适合进行集体演唱的歌曲，比如初一下册的《游击队歌》、《保卫黄河》，初三上册的《爱我中华》、《我爱你，中国》等。音乐教师要组织学生投票选歌，并根据票选结果确定合唱曲目。上报了曲目后，音乐教师要帮助学生划分高声部与低声部，并教导学生合唱的技巧、帮助学生排列队形。在正式比赛前，音乐教师要为学生鼓舞士气，比赛后，教师要给予学生表扬和鼓励。
在开展音乐教学时，教师可以设计一些课堂活动，充实学生的校园生活。比如，音乐教师在教学生演唱初二上册第三单元的《唱脸谱》时，可以使用教室中的投影仪给学生投放歌曲中提及的脸谱图片。在学生熟悉歌曲后，教师可以随意抽选学生进行演唱表演。在唱歌前，教师要使用键盘快速翻动图片，然后让学生叫停，停在哪张脸谱，就让学生从哪句歌词唱起。如果学生能够及时做出反映，教师可以给予学生一些奖励。
总之，学生在初中阶段除了要面对繁重的学习任务，还要面对考试压力和升学压力。为了帮助初中生疏解心理障碍，使学生能够以积极的态度面对压力和挑战，音乐教师要在课堂上做好音乐教学工作，积极开展互动教学，增进师生情感、提升音乐课的授课效果。具体来说，教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动其参与音乐学习的积极性。
（责任编辑黄晓）
[关键词]互动模式情感感悟音乐教学
[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090050
初中是学生形成独立人格和情感感悟能力的关键阶段。为了培养初中生的文学艺术修养，使学生能够全面成长，初中学校除了要开展语文、数学等学科教学外，还要通过音乐教学引导学生进行情感感悟。在音乐教学实践中，采用互动教学法开展课堂教学能够提升初中生参与音乐学习活动的积极性。本文笔者分析了在初中音乐课堂上，通过师生互动引导学生学习音乐知识的具体方式。
一、教师要做好演唱示范并引导学生学习唱歌
学生在学习新歌时，教师必须为学生进行演唱示范，引导学生通过模仿来学习演唱，因此，教师的示范对初中生学习音乐有很大的指导作用。为了帮助学生体会歌曲富含的情感，教师在进行示范时，不但要将歌词和乐曲唱对，还要将自己的感情倾注到歌曲演唱中。比如，在教到初二上册《走进西藏》这首歌曲时，教师首先要给学生进行演唱示范。《走进西藏》属于民族乐曲，主要的情感基调是豪迈奔放，因此，教师在示范时也应表现出豪迈奔放的情怀，引导学生领会歌词的情感。具体来说，教师要将自身带入西藏的优美自然风景中，想象自己正处于大自然的怀抱，眼前是成群奔跑的牛羊、收割堆聚的稻谷，然后带着满怀的喜悦之情进行演唱。在演唱歌词时，要按照一定的层次处理好节奏变化。
又如，在教到《中国人民解放军进行曲》这首赞美祖国、赞美解放军的歌曲时，教师要富有感情地为全班学生进行示范演唱。《中国人民解放军进行曲》这首歌曲对于每一位中学生来说都不陌生，因此学生十分容易掌握歌曲的情感基调。教师在示范时，应使用适当的唱腔和演唱速度，通过歌唱表达对国家的尊敬与爱戴、对解放军的鼓舞和赞扬。为了让学生更深层地体会歌曲传达的情感，教师可以在完成唱歌教学后，将班上的学生分成几个小组，共同合唱这首歌，让学生在合唱的气氛中感受解放军团结一心为国家争光的激动之情。
二、运用创设问题的方式活跃音乐课堂气氛
音乐教师在进行音乐教学时，为了激活课堂气氛、引导初中生迅速进入学习音乐的状态，可以在正式教授歌曲之前，向学生提出一些与歌曲相关的问题。教师在教初中生演唱《东方之珠》前，可以询问学生与香港回归相关的问题。比如，教师可以问学生香港回归的时间、香港的地理位置、哪份丧权条约将香港割让给了英国等等。通过提问，可以激发学生参与思考的积极性、调动学生的民族情怀，使学生逐渐融入课堂氛围中。教师先向学生提出问题，再引入本节课要学习的歌曲《东方之珠》，可以使学生对学习歌曲产生期待。在教导学生演唱《东方之珠》前，教师要先与学生交流对歌曲的看法，询问学生应该运用怎样的情感来演唱这首歌曲。完成交流活动后，教师要让学生结合情感演唱歌曲。
又如，音乐教师在讲到初一上册第六单元的《我心永恒》时，可以搜索《泰坦尼克号》中播放《我心永恒》时的片段，并在课堂上给学生观看，引导学生回顾电影情节、迅速进入欣赏歌曲的状态。在看完影片后，教师可以向学生提出一些问题，如《我心永恒》这首歌的旋律蕴含了怎样的情感？歌曲的旋律与影片讲述的内容存在哪些关联？教师在提出问题后，可以给学生五分钟时间进行讨论，然后再与学生交流对歌曲的看法，并为学生讲解歌曲的赏析要点。
三、音乐教师要组织学生共同参加集体演唱竞赛
为了融洽师生关系、加强师生交流，音乐教师除了开展教学活动外，还可以组织学生参加学校或校外举办的歌唱比赛，通过集体活动增进与学生之间的情感。比如，学校在举办红歌合唱比赛时，音乐教师可以帮助学生排练节目。在苏教版初中教材中有许多适合进行集体演唱的歌曲，比如初一下册的《游击队歌》、《保卫黄河》，初三上册的《爱我中华》、《我爱你，中国》等。音乐教师要组织学生投票选歌，并根据票选结果确定合唱曲目。上报了曲目后，音乐教师要帮助学生划分高声部与低声部，并教导学生合唱的技巧、帮助学生排列队形。在正式比赛前，音乐教师要为学生鼓舞士气，比赛后，教师要给予学生表扬和鼓励。
在开展音乐教学时，教师可以设计一些课堂活动，充实学生的校园生活。比如，音乐教师在教学生演唱初二上册第三单元的《唱脸谱》时，可以使用教室中的投影仪给学生投放歌曲中提及的脸谱图片。在学生熟悉歌曲后，教师可以随意抽选学生进行演唱表演。在唱歌前，教师要使用键盘快速翻动图片，然后让学生叫停，停在哪张脸谱，就让学生从哪句歌词唱起。如果学生能够及时做出反映，教师可以给予学生一些奖励。
总之，学生在初中阶段除了要面对繁重的学习任务，还要面对考试压力和升学压力。为了帮助初中生疏解心理障碍，使学生能够以积极的态度面对压力和挑战，音乐教师要在课堂上做好音乐教学工作，积极开展互动教学，增进师生情感、提升音乐课的授课效果。具体来说，教师可以经常与学生交流音乐心得、做好课堂演唱示范、为学生推荐优美的歌曲并运用创设游戏的方式调动其参与音乐学习的积极性。
（责任编辑黄晓）