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摘要：随着时代的发展，人们对于教育的重视程度逐渐提高，在小学教育中，教师除了对学生进行知识的传授，同时需要关注学生生理与心理的健康发展，在小学阶段学生身体素质与心理发展都处于关键时期，而体育课程正是与这两方面紧密相关的一门课程，如何顺利开展体育教学活动、让体育课堂成为学生生理和心理健康发展的助力逐渐成为体育教学的一大关注点。在过去的教育中，即使是在小学阶段，老师的教学重心也往往是偏向于知识的传授，大多满足于学生对于各种基础知识的记忆，这种教学初期虽然有着很高的效率，但随着时间的推进也非常容易磨灭学生对于学习的兴趣和热情，让学生在学习过程中感到枯燥和厌烦，丧失学习积极性，因此，在现代教育中，丰富课堂的生动性和趣味性，同时帮助学生充分参与到集体活动之中、体验和感知外部环境、保障学生身体健康的发展是体育教育工作者需要关注和思考的一个问题。
关键词：体育课堂;音乐应用;有效课堂 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-003
体育是一种复杂的社会现象，它包含智力、体力、心理等多方面的人体系统运行，在体育运动的过程中，学生的身体素质、运动能力和心理健康都得以发展。小学教育主要是以培养学生的学习兴趣、塑造学生的正确认知、向学生传授基本的知识基础为目标的，而想要让学生在学习过程中避免枯燥和厌烦、全方面协调发展，就要引导学生不仅仅关注书本与作业，更要走出教室多进行体育运动，提升对体育课程的重视程度，在体育课堂中充分发挥音乐的作用，不仅能够让学生沉浸式地融入到课堂活动之中，同时帮助学生摆脱枯燥的上课氛围，融入到一个轻松有趣的运动环境中，从而帮助学生在初中阶段得到身体、心理、知识的多方面发展。本文中笔者将从下面几个方面探讨小学中年级体育课堂中音乐应用的有效方法。
一、选取音乐，烘托氛围
想要在体育课堂中有效应用音乐，最重要的就是选取合适的音乐，我们要注意以下两点，第一是要明确教学内容，所选与教学内容相适应的背景音乐或活动音乐，第二是教师需要根据自己的教学风格选择匹配的音乐风格。
例如在跑步类比較激烈的田径比赛过程中，课堂上一般选取较为有节奏感、振奋人心的音乐，而在仰卧起坐等课堂活动中，就不能选取此类过于激烈的音乐;此外，有的老师上课风格较为严格，因此选取一些轻松活泼风格的音乐能够平衡教师的授课过程，让学生在体育课堂上不会过于紧张，而有的老师本身教学风格就偏向轻松，因此在运动准备和讲解过程中可以运用一些有律动感和激情的音乐，避免学生在上课过程中过于松散。有的音乐情绪激昂，有的音乐轻松欢快，有的音乐平淡舒缓，一节课堂有许多不同的部分，从热身运动到拉伸舒展再到体育活动和最后的放松环节，不能自始至终的用同一个音乐贯穿，而是要根据内容进行有效的选择和剪辑，从而最大程度发挥音乐的作用。
每个人在运动过程中身体的代谢都是不完全相同的，因此教师应根据课堂内容和授课风格选取与之相匹配的音乐，当所选音乐与学生所进行的课堂运动相适应时，不及能够引导学生全身心地参与进课堂，更加可以有效提高运动的水平和能力增强运动的欲望。想要在小学中年级体育课堂中有效运用音乐，需要结合体育课程中的教学内容对音乐进行详细的分析和认真的選择，选择合适的音乐融入体育课堂的教学中。
二、激发兴趣，努力创新
在小学体育活动过程中，增加学生自主学习的意愿显得极其重要，而课堂上音乐的选取对于小学阶段的学生而言，是一个双面因素，一方面，如果选取合适的、学生感兴趣的音乐参与到课堂之中，学生会对活动激发出更多的热情和积极性，另一方面，若是选取一些经典却老套的音乐，反而会让学生产生烦躁的心理。
体育课堂中的音乐选取大部分都为纯音乐，因为纯音乐更加能够融入人的情绪之中、同时不会分散注意力，因此在现代体育教学过程中，很多教师会选取一些学生们熟悉但是不经常听的纯音乐，例如经典动漫里主题曲的纯音乐伴奏，当小学阶段的学生们在课堂上听到此类音乐时，很容易产生兴趣、将飘散的思绪重新拉回到课堂之中;相反的，许多学校在大型体育运动过程中，例如课间操跑步时播放的都是同一个背景音乐，在这个情况下，虽然这些纯音乐非常经典、也很适合跑步，但学生们早已产生厌烦和枯燥的情绪，音乐对于跑步来说反而起着副作用，像此类音乐就不再适合再出现在体育课堂中。
兴趣是最好的老师，与时俱进的音乐不仅能够让学生在体育课堂中集中精神、体会到体育的乐趣，同时还能够在潜移默化中对学生的注意力、记忆力、思维思考、情感、语言交流等方面起到推动作用，避免负面效果的出现。
在小学中年级的体育教学过程中，音乐作为一种辅助性的课堂因素，本身就是一种较为新颖的教学实践，因此教师应当先深刻分析体育课堂的教学内容和自身的教学风格，在不同过程中选取合适的音乐，其次进行不断创新，避免落入俗套、让音乐对课堂教学产生反面作用，只有这样才可以在小学中年级体育课堂中有效应用音乐，做到真正激发学生的体育运动细胞、促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1]张翔， 王孙军. 音乐在小学体育课堂上的有效应用[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2014.
[2]王家民.浅谈音乐在小学体育教学中的作用[J].好家长，2014（43）：115-115.
关键词：体育课堂;音乐应用;有效课堂 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-003
体育是一种复杂的社会现象，它包含智力、体力、心理等多方面的人体系统运行，在体育运动的过程中，学生的身体素质、运动能力和心理健康都得以发展。小学教育主要是以培养学生的学习兴趣、塑造学生的正确认知、向学生传授基本的知识基础为目标的，而想要让学生在学习过程中避免枯燥和厌烦、全方面协调发展，就要引导学生不仅仅关注书本与作业，更要走出教室多进行体育运动，提升对体育课程的重视程度，在体育课堂中充分发挥音乐的作用，不仅能够让学生沉浸式地融入到课堂活动之中，同时帮助学生摆脱枯燥的上课氛围，融入到一个轻松有趣的运动环境中，从而帮助学生在初中阶段得到身体、心理、知识的多方面发展。本文中笔者将从下面几个方面探讨小学中年级体育课堂中音乐应用的有效方法。
一、选取音乐，烘托氛围
想要在体育课堂中有效应用音乐，最重要的就是选取合适的音乐，我们要注意以下两点，第一是要明确教学内容，所选与教学内容相适应的背景音乐或活动音乐，第二是教师需要根据自己的教学风格选择匹配的音乐风格。
例如在跑步类比較激烈的田径比赛过程中，课堂上一般选取较为有节奏感、振奋人心的音乐，而在仰卧起坐等课堂活动中，就不能选取此类过于激烈的音乐;此外，有的老师上课风格较为严格，因此选取一些轻松活泼风格的音乐能够平衡教师的授课过程，让学生在体育课堂上不会过于紧张，而有的老师本身教学风格就偏向轻松，因此在运动准备和讲解过程中可以运用一些有律动感和激情的音乐，避免学生在上课过程中过于松散。有的音乐情绪激昂，有的音乐轻松欢快，有的音乐平淡舒缓，一节课堂有许多不同的部分，从热身运动到拉伸舒展再到体育活动和最后的放松环节，不能自始至终的用同一个音乐贯穿，而是要根据内容进行有效的选择和剪辑，从而最大程度发挥音乐的作用。
每个人在运动过程中身体的代谢都是不完全相同的，因此教师应根据课堂内容和授课风格选取与之相匹配的音乐，当所选音乐与学生所进行的课堂运动相适应时，不及能够引导学生全身心地参与进课堂，更加可以有效提高运动的水平和能力增强运动的欲望。想要在小学中年级体育课堂中有效运用音乐，需要结合体育课程中的教学内容对音乐进行详细的分析和认真的選择，选择合适的音乐融入体育课堂的教学中。
二、激发兴趣，努力创新
在小学体育活动过程中，增加学生自主学习的意愿显得极其重要，而课堂上音乐的选取对于小学阶段的学生而言，是一个双面因素，一方面，如果选取合适的、学生感兴趣的音乐参与到课堂之中，学生会对活动激发出更多的热情和积极性，另一方面，若是选取一些经典却老套的音乐，反而会让学生产生烦躁的心理。
体育课堂中的音乐选取大部分都为纯音乐，因为纯音乐更加能够融入人的情绪之中、同时不会分散注意力，因此在现代体育教学过程中，很多教师会选取一些学生们熟悉但是不经常听的纯音乐，例如经典动漫里主题曲的纯音乐伴奏，当小学阶段的学生们在课堂上听到此类音乐时，很容易产生兴趣、将飘散的思绪重新拉回到课堂之中;相反的，许多学校在大型体育运动过程中，例如课间操跑步时播放的都是同一个背景音乐，在这个情况下，虽然这些纯音乐非常经典、也很适合跑步，但学生们早已产生厌烦和枯燥的情绪，音乐对于跑步来说反而起着副作用，像此类音乐就不再适合再出现在体育课堂中。
兴趣是最好的老师，与时俱进的音乐不仅能够让学生在体育课堂中集中精神、体会到体育的乐趣，同时还能够在潜移默化中对学生的注意力、记忆力、思维思考、情感、语言交流等方面起到推动作用，避免负面效果的出现。
在小学中年级的体育教学过程中，音乐作为一种辅助性的课堂因素，本身就是一种较为新颖的教学实践，因此教师应当先深刻分析体育课堂的教学内容和自身的教学风格，在不同过程中选取合适的音乐，其次进行不断创新，避免落入俗套、让音乐对课堂教学产生反面作用，只有这样才可以在小学中年级体育课堂中有效应用音乐，做到真正激发学生的体育运动细胞、促进小学生的身心健康发展。
参考文献
[1]张翔， 王孙军. 音乐在小学体育课堂上的有效应用[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2014.
[2]王家民.浅谈音乐在小学体育教学中的作用[J].好家长，2014（43）：115-115.