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【摘 要】 本文从当前中学校运动会的组织形式入手，揭示其存在的问题，对其存在的问题进行分析，并提出相应的改革方法。
【关键词】 中学运动会；组织形式；娱乐性
【中图分类号】 G63.36 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
中学运动会中不能没有竞技，竞技体育是其中的一个重要的组成部分；通过实际调查发现，在学校运动会上，赛场上的运动员总是那些老面孔，今年参加运动会的是这些学生，明年参加运动会的还是这些学生，这种情形在中学里十分普遍，这样远远没有达到体育竞赛的目的；许多学生反映说，现在的学校运动会已成为体育尖子生的专利，光荣和荣誉只属于极少数人，大多数学生对这样的运动会毫无兴趣。连一些中学体育老师也承认，学校运动会已渐渐远离了它的初衷，难以达到全体同学共同参与、共同竞争、共同提高的目的。审悟教育精神，对传统的运作思路应当有一个更为科学、更为深刻的挖掘和反省。
一、现状调查
1、项目设置
目前，许多中学运动会项目设置基本相同，一直延续计划体制下封闭的教学模式。如田赛有：跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目。其中教职工的比赛项目比学生的比赛项目相应地减少。
2、组织方面
（1）规则：目前仍然采用和参照中国田协颁布的《田竞竞赛规则》。
（2）裁判员：以体育教师为主体，其它科目教师和部分学生参与而组成的裁判员队伍。
（3）现场秩序：主要依靠学生保卫人员和学生志愿者来维持。
（4）赛程安排：先安排教职工项目，后进行学生项目，两者完全分开进行。
3、比赛规模
（1）比赛时间：各中学一般安排在每年的11月份进行，会期2-3天。
（2）参赛办法：一般以行政班为单位，每项仅限2-3人，对教职工没有特别的限制，只限举办项目，限制了参赛人数。
二、现象分析
对泉州市4所中学的400份问卷调查。在回收的374份有效问卷中，参加过运动会比赛的学生只有56人，占14.97%，对观看运动会，作为啦啦队为同学加油的有107人，占28.61%，其他的大部分学生对运动会是漠不关心的。
1、组织方面
由于运动会是一种全校性的活动，又是在规定的时间内进行的比赛，所以它规模大、项目多、时间短、人数众多、组织复杂，又受天气、场地、器材、裁判队伍、举办能力等因素制约，常常会影响到运动会的正常进行。特别是在规则方面还是依据中国田协颁布的《田竞竞赛规则》许多学校在运动会上参照执行，其中存在不少问题。如跨栏比赛中，栏架高度和栏间距离造成许多学生过栏困难，多数学生采用推栏的动作，还常伴有摔跤情况发生；跳远比赛中的踏板经常导致许多学生违规而被取消比赛资格；在“三铁”比赛中，由于器械的重量使我们的学生不能正确的发挥和完成動作，造成投掷距离太近，以及“三铁”所带来的危险问题，增加了组织的难度。
2、比赛时间与参赛人数
根据人体技能特点，大多数中学将运动会安排在下半年举行，运动会一般为期2-3天，考虑到各学校人数的不断增加的实际情况，2-3天的运动会已经远远不能满足广大师生参加体育锻炼与竞赛的需求，同时也不能达到体育大众化的目标；同时，由于时间的限制，一次所谓的全校运动会报名参赛人数大都保持在25%左右，那么还有75%的学生只能当“陪衬”、当观众、搞服务搞宣传了。实践证明，在进行其它项目比赛的参加者中，也大都是运动会中的那些老队员、老面孔，大部分学生仍然没有参加的可能和机会。运动会体育竞赛成为少数学生活动的舞台。
3、项目单一
中学运动会比赛项目还只限田赛、竞赛两大类，由于项目单一，竞技成份过重，趣味必少，不利于学生个性的发展。
4、项目发展不均衡
报名比例严重失调，如长跑项目往往报的人数只是个位数，而铅球、铁饼跳远等项目却有好几十人参加。表面上看这些项目吸引了这么多的运动员，但在实际竞赛中，由于这些项目参赛人过多，大部分参赛者第一轮就被淘汰掉。
5、团体项目与娱乐项目少
团体项目少，不利于发挥集体的作用，不益于培养学生的集体主义精神。传统的集体项目也就只有4x100和4x100接力赛跑。而娱乐项目就更是几乎没有！
三、结论与建议
中学运动会应当贯彻“健康第一、育人为本”的指导思想，充分体现广大学生的运动、健康和人文等综合素质，以育人为根本目的，只有这样才能实现提高学生身心健康为中心，推动改革的进一步深化。而传统运动会的最大缺陷就是过分强调竞技体育项目，有许多项目在平时的体育课程中从来没有出现过，而且许多项目的技术难度较大，学生不经过较系统的技术和身体素质锻炼是不可能较好完成的。长期以来使许多学生对体育就产生一种恐惧心理，更谈不上兴趣了，这样很难适应全民健身和素质教育的需要。尤其是在全面推进素质教育的今天，运动会更应当面向全体学生。在项目的设置上和比赛组织上有考虑到大众性、集體性、和可参与性，以改变那种“从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力”的状况。因此，在运动会的组织上应当：
1、建议增加运动会的会期
建议将运动会会期增加到5-7天，即举办一个体育周，这样可以较系统化，程序化，制度化的组织好运动会。
2、建议将运动会分为竞技组和娱乐组
（1）竞技组 内容以传统的运动会项目为主，比赛项目如田赛有：跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目。技术难度和运动量大，运动强度高，着重发扬和继承传统的体育运动文化，提高运动尖子的运动素质和运动成绩，塑造运动健身楷模，为参加更高水平的运动会选拔竞技运动苗子。
（2）娱乐组 应以高质轻负的运动休闲项目为主导，着重满足部分运动能力较弱学生身体活动和精神娱乐的要求，丰富文化生活和提供心理满足，提高体育文化素养，培养体育活动兴趣，树立正确的体育审美观念和价值观。比赛中建议适当降低比赛的难度和要求，制定适合学生身体素质的比赛规则，如降低跨栏架的高度与缩短栏间距、减轻投掷器械的重量等。
①强调项目设计的合理性、娱乐性、观赏性
②增加集体项目
如30x30m迎面接力，或8x50m迎面接力，或16x100m（男女各8人），或两人60m三条腿跑或男女混合20x100m迎面障碍接力，或20x30m蛇形障碍接力跑，或男女混合10x200m负重接力等。
③改变记分方法
在单项成绩中，不仅按前8名次记分，也可以派出集体名次和分数，如跳远比赛某班按竞赛规程要求，报满4人参赛，赛后将4人成绩累计相加，排出该项的集体名次，并按集体名次先后计分再计入团体总分。这样不仅进入前8名的运动员要努力，没有进前8的运动员也在为集体争得团体分，充分体现了集体主义精神。没有按要求报够人数的单位的团体得分也就要受到一定的影响。这样不仅保证了各项单项运动员的参与性，而且保证了人数的均衡性、稳定性和公平性，促进了运动会的顺利进行。
④扩大竞赛的组织范围与对象
在竞赛中，打破以往运动会只有学生参赛的格局，师生同场竞技，使教师与学生，学生与学生之间的友情通过竞赛进一步升华。让教师参与到学生集体项目中比赛，这样学生的劲头更足，积极性更高，场上气氛更热烈。
参考文献：
[1]庞毓恩.《学校运动会改革之我见》.体育科技.2004
[2]李宏图.《试论学校运动会的改革与对策》.山东体育科技.2002
[3]钱克明，QIANKe-ming.《构建健康、和谐、全面发展的学校运动会》.南京体育学院学报社会科学版.2003
【关键词】 中学运动会；组织形式；娱乐性
【中图分类号】 G63.36 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）13-00-01
中学运动会中不能没有竞技，竞技体育是其中的一个重要的组成部分；通过实际调查发现，在学校运动会上，赛场上的运动员总是那些老面孔，今年参加运动会的是这些学生，明年参加运动会的还是这些学生，这种情形在中学里十分普遍，这样远远没有达到体育竞赛的目的；许多学生反映说，现在的学校运动会已成为体育尖子生的专利，光荣和荣誉只属于极少数人，大多数学生对这样的运动会毫无兴趣。连一些中学体育老师也承认，学校运动会已渐渐远离了它的初衷，难以达到全体同学共同参与、共同竞争、共同提高的目的。审悟教育精神，对传统的运作思路应当有一个更为科学、更为深刻的挖掘和反省。
一、现状调查
1、项目设置
目前，许多中学运动会项目设置基本相同，一直延续计划体制下封闭的教学模式。如田赛有：跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目。其中教职工的比赛项目比学生的比赛项目相应地减少。
2、组织方面
（1）规则：目前仍然采用和参照中国田协颁布的《田竞竞赛规则》。
（2）裁判员：以体育教师为主体，其它科目教师和部分学生参与而组成的裁判员队伍。
（3）现场秩序：主要依靠学生保卫人员和学生志愿者来维持。
（4）赛程安排：先安排教职工项目，后进行学生项目，两者完全分开进行。
3、比赛规模
（1）比赛时间：各中学一般安排在每年的11月份进行，会期2-3天。
（2）参赛办法：一般以行政班为单位，每项仅限2-3人，对教职工没有特别的限制，只限举办项目，限制了参赛人数。
二、现象分析
对泉州市4所中学的400份问卷调查。在回收的374份有效问卷中，参加过运动会比赛的学生只有56人，占14.97%，对观看运动会，作为啦啦队为同学加油的有107人，占28.61%，其他的大部分学生对运动会是漠不关心的。
1、组织方面
由于运动会是一种全校性的活动，又是在规定的时间内进行的比赛，所以它规模大、项目多、时间短、人数众多、组织复杂，又受天气、场地、器材、裁判队伍、举办能力等因素制约，常常会影响到运动会的正常进行。特别是在规则方面还是依据中国田协颁布的《田竞竞赛规则》许多学校在运动会上参照执行，其中存在不少问题。如跨栏比赛中，栏架高度和栏间距离造成许多学生过栏困难，多数学生采用推栏的动作，还常伴有摔跤情况发生；跳远比赛中的踏板经常导致许多学生违规而被取消比赛资格；在“三铁”比赛中，由于器械的重量使我们的学生不能正确的发挥和完成動作，造成投掷距离太近，以及“三铁”所带来的危险问题，增加了组织的难度。
2、比赛时间与参赛人数
根据人体技能特点，大多数中学将运动会安排在下半年举行，运动会一般为期2-3天，考虑到各学校人数的不断增加的实际情况，2-3天的运动会已经远远不能满足广大师生参加体育锻炼与竞赛的需求，同时也不能达到体育大众化的目标；同时，由于时间的限制，一次所谓的全校运动会报名参赛人数大都保持在25%左右，那么还有75%的学生只能当“陪衬”、当观众、搞服务搞宣传了。实践证明，在进行其它项目比赛的参加者中，也大都是运动会中的那些老队员、老面孔，大部分学生仍然没有参加的可能和机会。运动会体育竞赛成为少数学生活动的舞台。
3、项目单一
中学运动会比赛项目还只限田赛、竞赛两大类，由于项目单一，竞技成份过重，趣味必少，不利于学生个性的发展。
4、项目发展不均衡
报名比例严重失调，如长跑项目往往报的人数只是个位数，而铅球、铁饼跳远等项目却有好几十人参加。表面上看这些项目吸引了这么多的运动员，但在实际竞赛中，由于这些项目参赛人过多，大部分参赛者第一轮就被淘汰掉。
5、团体项目与娱乐项目少
团体项目少，不利于发挥集体的作用，不益于培养学生的集体主义精神。传统的集体项目也就只有4x100和4x100接力赛跑。而娱乐项目就更是几乎没有！
三、结论与建议
中学运动会应当贯彻“健康第一、育人为本”的指导思想，充分体现广大学生的运动、健康和人文等综合素质，以育人为根本目的，只有这样才能实现提高学生身心健康为中心，推动改革的进一步深化。而传统运动会的最大缺陷就是过分强调竞技体育项目，有许多项目在平时的体育课程中从来没有出现过，而且许多项目的技术难度较大，学生不经过较系统的技术和身体素质锻炼是不可能较好完成的。长期以来使许多学生对体育就产生一种恐惧心理，更谈不上兴趣了，这样很难适应全民健身和素质教育的需要。尤其是在全面推进素质教育的今天，运动会更应当面向全体学生。在项目的设置上和比赛组织上有考虑到大众性、集體性、和可参与性，以改变那种“从小无参与机会，长大无参与意识，成长无参与能力”的状况。因此，在运动会的组织上应当：
1、建议增加运动会的会期
建议将运动会会期增加到5-7天，即举办一个体育周，这样可以较系统化，程序化，制度化的组织好运动会。
2、建议将运动会分为竞技组和娱乐组
（1）竞技组 内容以传统的运动会项目为主，比赛项目如田赛有：跳高、跳远、三级跳远、铅球、铁饼、标枪；径赛有：100m、100m栏（女）、110m栏（男）、200m、400m、800m、1500m、3000m和4x100m接力等项目。技术难度和运动量大，运动强度高，着重发扬和继承传统的体育运动文化，提高运动尖子的运动素质和运动成绩，塑造运动健身楷模，为参加更高水平的运动会选拔竞技运动苗子。
（2）娱乐组 应以高质轻负的运动休闲项目为主导，着重满足部分运动能力较弱学生身体活动和精神娱乐的要求，丰富文化生活和提供心理满足，提高体育文化素养，培养体育活动兴趣，树立正确的体育审美观念和价值观。比赛中建议适当降低比赛的难度和要求，制定适合学生身体素质的比赛规则，如降低跨栏架的高度与缩短栏间距、减轻投掷器械的重量等。
①强调项目设计的合理性、娱乐性、观赏性
②增加集体项目
如30x30m迎面接力，或8x50m迎面接力，或16x100m（男女各8人），或两人60m三条腿跑或男女混合20x100m迎面障碍接力，或20x30m蛇形障碍接力跑，或男女混合10x200m负重接力等。
③改变记分方法
在单项成绩中，不仅按前8名次记分，也可以派出集体名次和分数，如跳远比赛某班按竞赛规程要求，报满4人参赛，赛后将4人成绩累计相加，排出该项的集体名次，并按集体名次先后计分再计入团体总分。这样不仅进入前8名的运动员要努力，没有进前8的运动员也在为集体争得团体分，充分体现了集体主义精神。没有按要求报够人数的单位的团体得分也就要受到一定的影响。这样不仅保证了各项单项运动员的参与性，而且保证了人数的均衡性、稳定性和公平性，促进了运动会的顺利进行。
④扩大竞赛的组织范围与对象
在竞赛中，打破以往运动会只有学生参赛的格局，师生同场竞技，使教师与学生，学生与学生之间的友情通过竞赛进一步升华。让教师参与到学生集体项目中比赛，这样学生的劲头更足，积极性更高，场上气氛更热烈。
参考文献：
[1]庞毓恩.《学校运动会改革之我见》.体育科技.2004
[2]李宏图.《试论学校运动会的改革与对策》.山东体育科技.2002
[3]钱克明，QIANKe-ming.《构建健康、和谐、全面发展的学校运动会》.南京体育学院学报社会科学版.2003