所谓“情境教学”,主要是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景.引起初中生一定的态度体验,从而帮助初中生理解教材,并使初中生的心理机能能得到发展的教学方法.在初中地理教学中采用情境教学法,通过榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等教学活动,寓教学内容于具体形象的情境之中,潜移默化中对初中生产生暗示作用.激发初中生的内心情感,提高初中生对地理知识的学习欲望,保证地理课堂上的学习效果和学习质量.地理科目与其他科目存在一定差异性,内容上涵盖了大量的自然美、人文美、动态美等等,教学内容非常广泛.教师受到应试教育的影响,教学中只注重讲解地理知识的考试内容,在课堂上仍采取“填鸭式”的教学、题海战术等古老的教学模式,导致地理课堂学习氛围沉闷,初中生难以提升对地理知识的学习兴趣,久而久之,就会让地理教学陷入困境,与教学目标越来越远.因此,教师在地理教学中采用情境教学法非常有必要,本文就对具体的教学措施进行简要分析.