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鉴赏古体诗语言，要做到赏析诗歌的“炼字炼意之美、语言特色之美、表达效果之美”，要关照古体诗的整体、结合创作背景、作者风格。前半句说的是鉴赏的对象，后半句说的是鉴赏古体诗要注意的问题。下面，我们从三个方面进行解说。
[一字生辉为炼意，千锤百炼见新奇]
成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。所以“炼字”题并不是单一的让我们归纳怎样炼字，而是挖掘这些被练字里藏着的作者的主观情感和作品所具有感染人的力量。
“炼字”题常见的设题模式有：
①××联中最生动传神的是什么字？为什么？②×字历来为人称道，你认为它好在哪里？③××××××，你认为哪一个字用得好？
分析 ①属于设问型，先找出那个“最生动传神的”，然后回答“为什么”。此类题问法直接，解决起来也简单。②属于探究型，答题重心应放在该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感、哲理，或具有怎样的表达效果上。③属于比较型，分别解释两或多字的含义，结合诗歌描述的景象点出意境和作者感情，选择出最符合的字。
尽管提问的方式不一，赏析的角度不同，但答题过程是一样的。其步骤为：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中用优美的语言描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例1 欧阳修的《劳停驿》（劳停驿，驿站名）系被贬峡州夷陵令时作，请简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（2015年高考湖北卷）
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
解析 此题考查的是炼字型诗歌鉴赏题。我们可从字的本义、在诗句中的意义以及其表达效果等三个方面进行分析。如，①荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠。（解释意思）②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。（描述画面）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。（表达情感）若能准确解读诗歌，按上述方法来对炼字型题目进行答题，就能与答案吻合。
示例 ①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
[整体关照赏佳句，胸有丘壑妙自来]
近年来高考诗歌语言鉴赏题越来越重视综合性的考查，即在一个语言鉴赏类题型中考查我们对诗歌形象、思想感情、表达技巧等多方面的理解。而这种考查多以炼句题的形式出现，如2012年高考辽宁卷“‘数峰清瘦出云来’一句妙在何处”，2013年高考四川卷“‘佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来’在对比手法的运用上有何妙处”，湖北卷“前人评此词，称其‘飘逸’，请结合‘闻说阆山通阆苑，楼高不见君家’两句作简要赏析”，2014年高考广东卷“请结合全词分析‘怪人催去早’”。解读这种题型要做到“四明”：明确陈述对象，明确手法特点，明确结构作用，明确情感或理趣。
“赏句”题常见的设题模式有：
①××句妙在何处？/ ②××××两句诗对比，你认为那句更好？
分析 ①属于探究型，先描述句子大意，指明用了何种手法，写出了哪些事物（景物）的什么特点。此外还要结合该句在结构上的作用作答。如首句点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；尾句总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；中间句过渡、伏笔、转换话题、欲扬先抑等。最后指明该句表达了作者怎样的思想情感。②属于比较型，通过分析诗歌的景物与情感，侧重点放在两句诗营造的不同的艺术效果、表达的不同思想情感上，在比较中选出最能符合作者写作意图的诗句。
例2 韩偓的《残春旅舍》古人认为其颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（2015年高考全国课标卷Ⅱ）
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
解析 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆。巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。
示例 ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
[积累术语平时练，格调各异成风景]
不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要积累记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、悲慨沉郁等，以便表达恰当，答题规范。
“语言风格”题常见设题模式有：
这首诗在语言上有何特色？/这首诗前人评价为具有“……”的语言特点，请结合诗句分析。
分析 此类题有一个很管用的答题格式：先用一个四字短语准确点明语言特色，然后结合诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。
例3 辛弃疾的《鹧鸪天·送廓之秋试》中“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（2013年高考天津卷）
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
解析 本词虽是送别词，但因为是送人参加科考，也就不如一般的送别词抒写离情别绪，而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿，风格自然豪迈。“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书佩剑登程的情景，意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。
示例 大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
[一字生辉为炼意，千锤百炼见新奇]
成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。所以“炼字”题并不是单一的让我们归纳怎样炼字，而是挖掘这些被练字里藏着的作者的主观情感和作品所具有感染人的力量。
“炼字”题常见的设题模式有：
①××联中最生动传神的是什么字？为什么？②×字历来为人称道，你认为它好在哪里？③××××××，你认为哪一个字用得好？
分析 ①属于设问型，先找出那个“最生动传神的”，然后回答“为什么”。此类题问法直接，解决起来也简单。②属于探究型，答题重心应放在该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感、哲理，或具有怎样的表达效果上。③属于比较型，分别解释两或多字的含义，结合诗歌描述的景象点出意境和作者感情，选择出最符合的字。
尽管提问的方式不一，赏析的角度不同，但答题过程是一样的。其步骤为：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中用优美的语言描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
例1 欧阳修的《劳停驿》（劳停驿，驿站名）系被贬峡州夷陵令时作，请简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（2015年高考湖北卷）
孤舟转山曲，豁尔见平川。
树杪帆初落，峰头月正圆。
荒烟几家聚，瘦野一刀田。
行客愁明发，惊滩鸟道前。
解析 此题考查的是炼字型诗歌鉴赏题。我们可从字的本义、在诗句中的意义以及其表达效果等三个方面进行分析。如，①荒，荒凉冷落；瘦，贫瘠。（解释意思）②数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。（描述画面）③作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。（表达情感）若能准确解读诗歌，按上述方法来对炼字型题目进行答题，就能与答案吻合。
示例 ①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。②从情感寄寓来看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。
[整体关照赏佳句，胸有丘壑妙自来]
近年来高考诗歌语言鉴赏题越来越重视综合性的考查，即在一个语言鉴赏类题型中考查我们对诗歌形象、思想感情、表达技巧等多方面的理解。而这种考查多以炼句题的形式出现，如2012年高考辽宁卷“‘数峰清瘦出云来’一句妙在何处”，2013年高考四川卷“‘佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来’在对比手法的运用上有何妙处”，湖北卷“前人评此词，称其‘飘逸’，请结合‘闻说阆山通阆苑，楼高不见君家’两句作简要赏析”，2014年高考广东卷“请结合全词分析‘怪人催去早’”。解读这种题型要做到“四明”：明确陈述对象，明确手法特点，明确结构作用，明确情感或理趣。
“赏句”题常见的设题模式有：
①××句妙在何处？/ ②××××两句诗对比，你认为那句更好？
分析 ①属于探究型，先描述句子大意，指明用了何种手法，写出了哪些事物（景物）的什么特点。此外还要结合该句在结构上的作用作答。如首句点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；尾句总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；中间句过渡、伏笔、转换话题、欲扬先抑等。最后指明该句表达了作者怎样的思想情感。②属于比较型，通过分析诗歌的景物与情感，侧重点放在两句诗营造的不同的艺术效果、表达的不同思想情感上，在比较中选出最能符合作者写作意图的诗句。
例2 韩偓的《残春旅舍》古人认为其颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（2015年高考全国课标卷Ⅱ）
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。
解析 颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆。巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。
示例 ①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。
[积累术语平时练，格调各异成风景]
不同诗人的作品，或者同一诗人的不同时期的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要积累记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、悲慨沉郁等，以便表达恰当，答题规范。
“语言风格”题常见设题模式有：
这首诗在语言上有何特色？/这首诗前人评价为具有“……”的语言特点，请结合诗句分析。
分析 此类题有一个很管用的答题格式：先用一个四字短语准确点明语言特色，然后结合诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。
例3 辛弃疾的《鹧鸪天·送廓之秋试》中“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（2013年高考天津卷）
白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
解析 本词虽是送别词，但因为是送人参加科考，也就不如一般的送别词抒写离情别绪，而侧重于对应考者热情的鼓励和美好的祝愿，风格自然豪迈。“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书佩剑登程的情景，意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励。
示例 大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、太阳、路茫茫、意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。