胡塞余指出：“生活世界始终是先被给予的，始终是先存在着而有效的，但不是出于某种意图，某个课题，不是根据某个普遍的目的而有效的，任何目的，都以这个生活世界为前提。”他指出生活是根、是本，学好语文就是为了更好地生活，因此作为初中语文教师必然要教会学生如何把作文与生活紧密结合起来，引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感，而让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己见识，珍视个人独特感受,积累写作素材就显得尤为重要。以下是笔者在教学中指导学生作文生活化的几点体会：
　　 一、组织学生参与学校生活
　　 学校生活多姿多彩，学生在学校生活中都是全身心地投入，每一门课程都有学生一次全新体验，每一次实验他们都会获得一种探究的喜悦。学校多种多样活动的开展，都为他们提供最好的观摩机会。如组织学生开展“我能行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，诗歌朗诵会……教师引导学生带上“眼睛”和“耳朵”观察同学，注意活动过程中各种人物的言行举止、神态变化，从中积累真情实感，活动中所积累的材料往往富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中容易抒发情感，达到文情并茂的效果。当然，在指引学生观察生活的同时，应注意以下两方面:首先，在写作的时候，除了去看，去听别人怎么说，怎么做之外，更要注意自己在其中所担任的角色，细心地观察，从中感悟生活，注意写一些自己的看法、感受，不要把自己当作局外人，写同学也要写自己。其次，不要吝啬自己的笔墨，学校生活中，看到“小事”“平常事”,如果有独特的感受和理解，同样可以写出精彩。如“过生日”“全班送卡片”“交笔友”等等，鼓励学生坚持写生活日记，在坚持中他们会发觉生活不再平淡，而是更加丰富多彩。
　　 二、引导学生感受家庭生活
　　 家庭生活是学生生活的重要组成部分，学生的习惯、性格、情感、意志的培养，大多是在家庭生活中完成的。家庭生活在学生教育过程中发挥着不可忽视的作用，家庭生活也是学生生活的一个天地。亲情时刻、家庭趣事、友情小事，随时都在发生，在家庭的氛围中关注父母、关注自身、关注家庭生活的变化，这一切都是最好的写作素材，学生不仅获得来自家庭生活的素材，也激发了他们对家庭生活的关注兴趣。教师可以提醒学生从以下几方面观察：首先是父母间的相处。在学生的日记、周记中笔者经常看到有些家庭和睦的气氛，有些家庭战火连连。其次是孩子与父母的相处。再次是孩子独自在家的情况等。学生把这些情感带入作文中，就能真实地反映出活灵活现的朴实而又平淡的生活。
　　 三、教会学生关注社会生活
　　 我在作文教学中提倡课内课外一体化，把学生的自我世界延伸到课外的大众世界，课内打基础，课外练功夫，放眼课外，把学生带出封闭的空间，打开通向世界的窗口，把社会作为课堂，教会学生用审视的眼光关注社会上的事物、现象。在教学过程中，引导学生用思辨的态度去看待社会上的人和事，通过多种媒介关注社会热点，让学生走进生活的世界，了解超级市场、城市环保和乡村变化。我在日常的作文教学过程中,引导学生捕捉生活中的闪光点。为打开学生的思路,还可向学生提供一些材料。如:国际时事、校园事件、班级活动、家庭琐事、参观浏览、读书看报等。这样, 学生就会将印象最深、感受最深的写进自己的文章，且言而有实。
　　只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，才能让学生从“自我世界”向“大众世界”不断延伸、渗透。学生从“自然的人”向“社会的人”不断转化中，要注重发展学生的个性，培养学生的创新精神。老一辈语文教育家认为作文“最好是令学生自己出题”，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味”。主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于去写，也就会写出诚实的、自己的话，在作文中表述真善美，鞭挞假恶丑。
　　 四、指导学生描绘生活
　　 学校、家庭、社会、大自然，多姿多彩、日新月异。同学老师、操场教室，父母兄妹、住行衣食，街巷田野、媒体舆论、……童心所及，处处皆文章；花草树木、虫鱼鸟兽，天上地下、过去未来，想象所至，下笔成文。作文教学必须把学生从课堂和课本里解放出来，把丰富多彩的社会生活、灿烂多姿的大自然作为学生作文的活水源头来描绘它，让学生明白一切写作材料都是源于生活。培养学生的自主写作，乐于表达的习惯，就是要让学生在宽松和谐的氛围中，尽情的释放生命的活力，尽情倾吐自己的所见、所闻、所感。指导他们精心选材，提炼生活，联系生活创新练笔，用心想象，用情感悟色彩斑斓的生活，习作内容也就更鲜活。当然对写作方法、写作技巧做一些相机点拨，是完全必要的，在作文指导中，教师应力戒空话、套话，做一点切实、精要的点拨。如仿写《感恩母亲》写作技巧的点拨，我要学生把比喻或拟人的修辞手法融入到母亲的外貌、语言、神态、动作描写之中，来体会母子之间的真情。有学生写道：“母亲笑了笑，温柔的眼睛变成了一道弧。此时，母亲就像是黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，她指引我、照亮我，让我深深地体会到母爱就是我心中涌出的一眼温泉。”学生能从生活中体会真情，写出真情实感，达到水到渠成的效果。
　　 丰富的生活素材是写作的源泉，是写好一篇作文的基础。实践证明，把生活引入课堂，把作文引向生活，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束地让学生从生活中寻找作文空间，给他们架起生活与作文的桥梁；不受题材、体裁限制，使用属于他们自己的充满个性的语言，真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。叶圣陶先生谈到作文教学时有个生动的比喻:“生活如泉源,文章如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。”我相信，学生拥有了生活的源头活水，体会了作文从生活中来, 素材从生活中来,感受了生活中的写作之乐，他们定能用自己的语言来描述丰富多彩的大千世界，作文也会更加的精彩纷呈。