论文部分内容阅读
目的在带教过程中,对肿瘤内科护理岗位的实习学生用微课的方式进行授课,并对产生的效果进行探究。方法将2018年2月-2019年3月该院收治的160名护理实习生,基于人数相等的原则将其分为两组。观察组(n=80)和对照组(n=80)分别采用微课教学模式与传统教学模式,对两组的理论水平与实践操作能力进行考察和对比,采集观察组对微课教学的反馈信息。结果对照组在理论和实践上的考核分显著低于观察组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中98.75%的实习生认为微课教学有助于激发学习兴趣曰认为微课教学可提