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“兴趣是最好的老师。”教师能激起幼儿浓厚的学习兴趣,以趣激疑,以趣激思,那科学课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的调控范围内。幼儿教育工作者要勇挑重担,讲究方法,科学开展活动,让幼儿健康快乐地成长!
保护好奇心 体艺结合 开阔眼界 鼓励创造
幼儿园科学活动课要求:幼儿在成人的引导下能发现周围环境有趣的事物和现象,喜欢提问,有好奇心;感知物体和现象,喜欢摆弄材料;乐于探究,并表达探索过程中的所见所闻;知道常见物品的数量、形状、方位等主要特征,会比较、分类;喜欢大自然,喜欢动植物,并自觉爱护动植物。科学领域是幼儿园课程五大领域之一,所以学好科学课,意义重大,而学好科学课的关键,笔者认为就是要保护和激发孩子们的学习兴趣、探究意识,这对孩子以后的学习大有益处。
兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动幼儿进行学习活动的内在动力。“兴趣是最好的老师。”教师能激起幼儿浓厚的学习兴趣,以趣激疑,以趣激思,那科学课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的调控范围内。能很好地保护好并激发幼儿的兴趣,才是有效开展科学课的前提。
那么如何保护和激发孩子们的学习兴趣,有效开展科学课呢?
一、多媒体演示,保护好奇心
在科学教学中,教师要善于挖掘教材内在的吸引力,以生动形象、通俗易懂的语言,向幼儿描述绚丽多姿的科学事物、科学事物的主要特征、科学的主要现象;采用直观手段,在幼儿面前展示无奇不有的大千世界,应用多媒体教学创造科学意境,把幼儿带入“想象”的王国中探索,以满足幼儿的心理需求,激发幼儿的学习兴趣。好奇心是幼儿学习兴趣的内因之一。揭示科学知识中的新奇之处,要让幼儿知道科学知识内容丰富多彩,上至天文,下至地理,近及家乡,远及全球教学中也可适当采用科学的新资料、新发现、新理论、新问题。如让幼儿观看南北极考察、神州九号、嫦娥奔月、外星人的影视资料等,使幼儿在观看时明白国家科技的发展,使孩子们耳目一新,明白这些新事物的诞生得益于科学的进步,所以小朋友从小要学科学、爱科学、用科学。使他们乐学、在玩中学、在学中玩,幼儿可以用橡皮泥涅外星人,神州九号的模型等,不管像不像,都要保护他们探索科学的童心,科学探究活动中动脑的同时,又要动手,手脑并用,达到最佳的教学效果。
孩子的好奇心是最强的,而大自然又是一个很神奇的事物,让他有更多的疑问,对于孩子来说,不要打击和回避孩子的任何问题,让他们带着这些问题去探究大自然的奥妙。
二、尝试体验与艺术活动结合
科学与艺术是相通的,而学习的最好方法就是去体验,去尝试。幼儿教师可以借鉴一些好的电视栏目中关于科学的栏目去体验,以提高学生的学习兴趣,如《智慧树》中的科学泡泡、动手动脑,利用一些简单的材料就可以知道原理,你像拿一个纸杯和一张纸,纸杯中盛满水,然后把纸盖在纸杯上,再倒过来,水不会流出来这样学生就知道了大气压强的道理,也许不是很明白地知道,但在他们幼小的心灵里却埋下了科学的种子。
此外,教师还可以让学生在学习之余去参加很多的艺术活动,艺术的思维对科学活动的开展有相得益彰的作用。比如,在画水粉画的过程中,启发学生画一些科学幻想的画,学生们就会很好地展开想象,培养自己的科学素养,在幼儿时期进行启蒙幻想会有更大的效果。
三、从小做起,在生活中激发孩子学习科学的兴趣
接触大自然,接触生活,孩子们会找到很好的学习科学的素材,如农业科学,包括现在的无土栽培、杂交水稻、控温大棚等,在孩子们的身边会见到,因为孩子们能吃到无土栽培的大棚蔬菜、水果,在吃的过程中就向孩子介绍科学技术带来的实惠,孩子们就会变得爱科学。在享受科学带来实惠的同时,更加乐于创造。一切源于创造,有了创造的意识,科学的灵感在幼小的心灵中就会萌芽,等孩子长大后,就会成为科学上的小能人,为科学事业做出自己的贡献。
自然科学也是我们幼儿教师很好的教学素材。教师可以多教给一些观察的方式方法:如蚯蚓的食物、啄木鸟的特点、蜻蜓的飞行方式,等等,激起孩子们的科学联想,并引导他们了解仿生学,从而奠定利用自然界里的生物创造科学的基础。
四、动脑动手,激发孩子的兴趣
在孩子玩的过程中,老师可以有意识地给孩子更多的环境刺激,让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容,反映孩子的情感和意愿。如一根小棍子,可以启发孩子想出多种多样的玩法,如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨,等等。这样一物多用,即激发了孩子玩的兴趣,也开阔了孩子的思路,发展了创造性思维。另外,老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如用废布料做的小娃娃,用各种纸盒做的汽车、家用电器,等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力,同时获得了成功的喜悦和美的感受。
五、开阔眼界,让孩子从小接触高科技的知识
經常带领孩子去科技馆或科技实验基地进行参观学习,让孩子了解现在的科学技术的最高成就,还有现在没有解决的科学难题,孩子们就会立下长大克服科学难题的志向,这样的理想教育对学课的学习也是大有裨益的。
让孩子了解世界上各种奇妙的事物,这样他们就会发现世界的广大,正所谓见多识广,这句话不仅对我们大人有一定的教育意义,而且对孩子来说也是很重要的,这就要靠我们老师不断地给孩子以新鲜的知识,不断地将最新最前沿的科技成果展示给孩子们。如果从小就清楚科学的发展脉络,那么孩子长大后的科学潜力是可想而知的。
六、发展良好的亲师关系,鼓励孩子的创造兴趣
亲师关系是幼儿学习知识的重要前提,孩子们只有喜欢老师才会喜欢老师讲授的这门课,所以作为幼儿教师一定要建立好的亲师关系,我们都知道著名的大科学家爱因斯坦的《三只小板凳》的故事吧。故事中的女教师对爱因斯坦的影响就是很巨大的,因为她给了爱因斯坦信心,在小爱因斯坦交出粗糙的小椅子时,是她给了爱因斯坦以肯定和鼓励,故事的立意也许是让孩子从小爱科学的,但从我们教育工作者的角度立意,这又是写给我们的。
总之,科学是人类进步的通途,从小学培养孩子的科学兴趣是科学进步的前提,幼儿教师培养孩子的科学兴趣又是前提中的前提,所以我们幼儿教育工作者要勇挑重担,讲究方法,相信科学的明天更美好!
保护好奇心 体艺结合 开阔眼界 鼓励创造
幼儿园科学活动课要求:幼儿在成人的引导下能发现周围环境有趣的事物和现象,喜欢提问,有好奇心;感知物体和现象,喜欢摆弄材料;乐于探究,并表达探索过程中的所见所闻;知道常见物品的数量、形状、方位等主要特征,会比较、分类;喜欢大自然,喜欢动植物,并自觉爱护动植物。科学领域是幼儿园课程五大领域之一,所以学好科学课,意义重大,而学好科学课的关键,笔者认为就是要保护和激发孩子们的学习兴趣、探究意识,这对孩子以后的学习大有益处。
兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动幼儿进行学习活动的内在动力。“兴趣是最好的老师。”教师能激起幼儿浓厚的学习兴趣,以趣激疑,以趣激思,那科学课堂教学的主动权将牢牢地掌握在教师的调控范围内。能很好地保护好并激发幼儿的兴趣,才是有效开展科学课的前提。
那么如何保护和激发孩子们的学习兴趣,有效开展科学课呢?
一、多媒体演示,保护好奇心
在科学教学中,教师要善于挖掘教材内在的吸引力,以生动形象、通俗易懂的语言,向幼儿描述绚丽多姿的科学事物、科学事物的主要特征、科学的主要现象;采用直观手段,在幼儿面前展示无奇不有的大千世界,应用多媒体教学创造科学意境,把幼儿带入“想象”的王国中探索,以满足幼儿的心理需求,激发幼儿的学习兴趣。好奇心是幼儿学习兴趣的内因之一。揭示科学知识中的新奇之处,要让幼儿知道科学知识内容丰富多彩,上至天文,下至地理,近及家乡,远及全球教学中也可适当采用科学的新资料、新发现、新理论、新问题。如让幼儿观看南北极考察、神州九号、嫦娥奔月、外星人的影视资料等,使幼儿在观看时明白国家科技的发展,使孩子们耳目一新,明白这些新事物的诞生得益于科学的进步,所以小朋友从小要学科学、爱科学、用科学。使他们乐学、在玩中学、在学中玩,幼儿可以用橡皮泥涅外星人,神州九号的模型等,不管像不像,都要保护他们探索科学的童心,科学探究活动中动脑的同时,又要动手,手脑并用,达到最佳的教学效果。
孩子的好奇心是最强的,而大自然又是一个很神奇的事物,让他有更多的疑问,对于孩子来说,不要打击和回避孩子的任何问题,让他们带着这些问题去探究大自然的奥妙。
二、尝试体验与艺术活动结合
科学与艺术是相通的,而学习的最好方法就是去体验,去尝试。幼儿教师可以借鉴一些好的电视栏目中关于科学的栏目去体验,以提高学生的学习兴趣,如《智慧树》中的科学泡泡、动手动脑,利用一些简单的材料就可以知道原理,你像拿一个纸杯和一张纸,纸杯中盛满水,然后把纸盖在纸杯上,再倒过来,水不会流出来这样学生就知道了大气压强的道理,也许不是很明白地知道,但在他们幼小的心灵里却埋下了科学的种子。
此外,教师还可以让学生在学习之余去参加很多的艺术活动,艺术的思维对科学活动的开展有相得益彰的作用。比如,在画水粉画的过程中,启发学生画一些科学幻想的画,学生们就会很好地展开想象,培养自己的科学素养,在幼儿时期进行启蒙幻想会有更大的效果。
三、从小做起,在生活中激发孩子学习科学的兴趣
接触大自然,接触生活,孩子们会找到很好的学习科学的素材,如农业科学,包括现在的无土栽培、杂交水稻、控温大棚等,在孩子们的身边会见到,因为孩子们能吃到无土栽培的大棚蔬菜、水果,在吃的过程中就向孩子介绍科学技术带来的实惠,孩子们就会变得爱科学。在享受科学带来实惠的同时,更加乐于创造。一切源于创造,有了创造的意识,科学的灵感在幼小的心灵中就会萌芽,等孩子长大后,就会成为科学上的小能人,为科学事业做出自己的贡献。
自然科学也是我们幼儿教师很好的教学素材。教师可以多教给一些观察的方式方法:如蚯蚓的食物、啄木鸟的特点、蜻蜓的飞行方式,等等,激起孩子们的科学联想,并引导他们了解仿生学,从而奠定利用自然界里的生物创造科学的基础。
四、动脑动手,激发孩子的兴趣
在孩子玩的过程中,老师可以有意识地给孩子更多的环境刺激,让孩子在游戏中借助玩具表现活动内容,反映孩子的情感和意愿。如一根小棍子,可以启发孩子想出多种多样的玩法,如当金箍棒、当钓鱼竿、船桨,等等。这样一物多用,即激发了孩子玩的兴趣,也开阔了孩子的思路,发展了创造性思维。另外,老师还可以用废旧材料和孩子一起自制玩具。如用废布料做的小娃娃,用各种纸盒做的汽车、家用电器,等等。孩子通过制作的整个过程发展了注意力、动手能力和克服困难的能力,同时获得了成功的喜悦和美的感受。
五、开阔眼界,让孩子从小接触高科技的知识
經常带领孩子去科技馆或科技实验基地进行参观学习,让孩子了解现在的科学技术的最高成就,还有现在没有解决的科学难题,孩子们就会立下长大克服科学难题的志向,这样的理想教育对学课的学习也是大有裨益的。
让孩子了解世界上各种奇妙的事物,这样他们就会发现世界的广大,正所谓见多识广,这句话不仅对我们大人有一定的教育意义,而且对孩子来说也是很重要的,这就要靠我们老师不断地给孩子以新鲜的知识,不断地将最新最前沿的科技成果展示给孩子们。如果从小就清楚科学的发展脉络,那么孩子长大后的科学潜力是可想而知的。
六、发展良好的亲师关系,鼓励孩子的创造兴趣
亲师关系是幼儿学习知识的重要前提,孩子们只有喜欢老师才会喜欢老师讲授的这门课,所以作为幼儿教师一定要建立好的亲师关系,我们都知道著名的大科学家爱因斯坦的《三只小板凳》的故事吧。故事中的女教师对爱因斯坦的影响就是很巨大的,因为她给了爱因斯坦信心,在小爱因斯坦交出粗糙的小椅子时,是她给了爱因斯坦以肯定和鼓励,故事的立意也许是让孩子从小爱科学的,但从我们教育工作者的角度立意,这又是写给我们的。
总之,科学是人类进步的通途,从小学培养孩子的科学兴趣是科学进步的前提,幼儿教师培养孩子的科学兴趣又是前提中的前提,所以我们幼儿教育工作者要勇挑重担,讲究方法,相信科学的明天更美好!