音乐教学和其他学科教学一样，也反映着教与学的双边关系。因此，想方设法激发学生对音乐课的兴趣，最大限度地调动学生积极参与到学习中来，尽情享受音乐的魅力音乐的快乐，是音乐教师永远的责任永恒的追求。
　　那么如何充分发挥学生的主观能动性以切实提高音乐教学质量呢？最根本最有效的方法莫过于想尽一切办法让学生热情地参与到教学的全过程中。因为音乐课是一种形象而又系统的特殊认识过程，它本身就需要学生听、说、读、练、唱、跳等等，口唱之，手舞之，足蹈之，没有哪一门功课能比它更需要人全身心地投入进来！也只有学生的主动参与，音乐课才具有生命的活力，学生的潜能和才智才能真正得以培养和发展，学生才能成为学习音乐的主人，享受音乐的雅人。
　　笔者在教学实践中逐步摸索出一些行之有效的“激活”方法，现列举几条以供参考。
　　一、故事铺垫法。初中生的年龄特点是喜欢情节性强的故事，对自己不了解的生活充满好奇，这样教师就可根据教学内容等精选一些相关的背景资料进行讲述，不但扩大了学生的听闻，更会使他们对学习的内容充满期待。比如在教《 游击队之歌》这首歌曲时，介绍当年日本侵略者的烧杀抢掠的滔天罪行，激发学生的民族自尊心和爱国主义精神。讲述八路军在中国共产党的领导下英勇抗击日寇的可歌可泣的事迹，讲《地道战》等电影，学生在恨与爱的情绪的感染下，就会更深切的体会到游击队员们的心情、态度，就会入情入理的演唱这首歌曲。
　　二、教师示唱法。在教唱一首新歌前，教师做一次声情并茂的范唱，这是历久弥新的永恒之法，不仅能激发学生的学习兴趣，更会使学生对自己的老师产生敬佩之情，试问，哪个学生不想成为像老师那样“唱、念、做、打”功夫颇深的行家高手呢？老师离他很近，他所产生的学习、超越欲望较之他人就更强，这样的课堂效果又怎是其他形式所能企及的呢？当然，教师范唱必须做到形象生动，入情入境，全情投入，使学生有身临其境之感，才能产生最佳效果。
　　三、偶像带动法。现在的青少年，几乎全都对各类音乐明星超级熟悉，超级崇拜，偶像的力量是无穷的。因此，教师可实现精心准备好音乐明星的演唱资料，在上课过程中适时加以播放，一节课，有这样一个大明星牵引着学生，和教师一起带动学生进入音乐的殿堂，音乐课就是增长知识、愉悦身心、提高素养的精神圣地了，这样的课堂想让学生不喜欢都很难做到。
　　四、艺术素材综合调动法。音乐是和其他艺术门类相同的一门科学，音乐课上，还可以选用于本节课教学内容相吻合的诗歌、绘画、雕塑等艺术品，让这些更富于形象化、立体化的素材进入教室，使课堂呈现一种多彩多姿的样式，不仅会吸引学生的眼球，更会丰富他们对教学内容的理解和认识，极大的激发学生对音乐的兴趣。也唯有这样培养出来的学生，才是知识认识通透、眼光见识开阔、能力素质共同提高的真正的有创造力的学生。
　　五、学生实践法。学生是课堂的主人，唯有让他们真正的动起来，才是有效课堂。尤其是音乐课这样实践性很强的课堂，更要有学生全员参与。实际的情况是所有孩子都喜欢音乐，但绝大多数由于缺乏锻炼、缺乏演唱技巧而羞于在大庭广众之下表演，这时音乐教师更应是熟谙学生心理的心理老师。学生实践的方法可就地取材，花样百出，只要学生高兴的参与到课堂中来了，本节课的教学目的也就实现了。
　　总之，由于音乐本身的特别广阔的知识天地，也给音乐教师发挥自己的聪明才智全方位的调动各种素材来激活课堂提供了最大限度的可能，所以，音乐教师更要课前认真备课，博取各种技术方法来激发学生的学习兴趣，使音乐课真正成为人的灵魂自由飞翔的天堂。