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摘要：应用文的基本要求是言语庄重、主题鲜明、通俗易懂，因此一些修辞手法的运用，能够更好地表达文章思想。本文从应用文的修辞手法为论述的主线，探析了应用文修辞中的理性蕴涵。
关键词：应用文 修辞 理性蕴涵
应用文的适用范围极其广泛，从政府机关公文再到学校各位作文文体以至于我们日常生活中的书信等，这都属于应用文的范畴，那么对于应用文的写作方法，特别是修辞手法的运用来看，应用文修辞形式多样，有感性的语义表达，也有深层次的理性蕴涵，所以，应用文的修辞作为语言运用的一种技巧，对准确恰当地表达内容、提高表达效果具有重要作用。
一、应用文修辞中的理性蕴涵
1 应用文理性蕴涵的基本内涵
何为应用文理性蕴涵，所谓“理性”，指的是人将来源于经验的知识加以分析、综合与概括，使之上升为反映事物内部必然联系的理论，然后在这种理论的指导下用选择的目标和手段自觉改造世界的过程。总之，应用文的理性是存在于正确思想之上的概念，它表现的事物都是真实的。因此，理性便是将世界作为理解的平台，也是研究世界真实面的思想执行者。
2 应用文修辞中的理性价值
应用文写作要求对现有事物进行真实的阐述，结合知识、道德等多层面加以分析，寻求事物的优缺点，针对其特性，然后通过不同的修辞方法对其进行表达，以此达到不同的表达效果。从这个角度来说，应用文的价值在于将社会事物的规范性有效地传达给每一位读者，结合一定的手段促使读者能够对社会正确信息和观念有着深入的了解，并对读者的行为及对待事物的方式进行一定的引导，使社会风气和公民习惯更为健康。因此应用文的内容，要求绝对的真实，同时要从客观角度引导，而并非主观的教导或指导，从其根本性来看，应用文中的理性因素极为重要。
应用文所需要表达的内容是通过语言和文字作为表达形式，然后再结合社会的行文标准、哲学概念及相关的逻辑性关系来阐述其所表达的内在效果和意义的。其问题的形成并没有限定的任何等级，从国情立法到地方政策，甚至包含着针对社会个体的阐述，无论何种事物都要尊重其发展的原则并与其客观面相连，使事物的表现更加合理，层次分明。如《周易·乾·文言》提到的“修辞立其诚”，应用文只有做到尊重事实，才能够让公民来认识表达事物的真实含义，从而将应用文的效用发挥到极致。
3 应用文修辞中的理性蕴涵的表现层面
（1）段连严谨引发读者理性思考判断。从段落之间的关系来看，两段之间的连接是作者对于事物思维判断的体现，需要作者将各个段落之间有逻辑的连接起来，要有严谨的布局和层次分明的结构，一篇应用文所有的内容连接起来。在一般应用文的写作中，经常使用的段落连接方式通常为因果和递进，少数情况出现转折等逻辑关系，因此，只有将应用文中各个段落之间的关系处理好，才能促使应用文具有更好的可读性，从而引发读者的思考和理性的判断；
（2）句顺自然阐述内容愈加翔实全面。这种要求是尽量避免句群的脱节的有效办法，通过有效的关联性句群连接，如针对个体的介词用语“对……”、“对于……”、“关于……”，或者阐述行为目的的介词用语“为……”、“为了……”、“以……”，也可是表达事物起因或阐述事物执行原由的介词用语“根据……”、“遵照……”、“按照……”等，在一般应用文写作中出现次数较为明显。这种方式能够让句群之间更加连贯，也使段落结构问题、阐述内容更加全面；
（3）言密有条文章组合更是简练精密。从组成文章最小的方面入手，词语的运用能够主导一篇文章是否具有水准，在书写时要具有明确词语组成结构，名词、副词、形容词等主动种类词汇的组成要合理，尽可能避免错误的发生，精准的用词是应用文写作最需要注重的内容。因此在文章成型后，作者要注重词汇的审理。
二、应用文中修辞中基本功能
应用文写作对于语法和逻辑性的要求非常高，要求文字对于事物的表达准确而富有理性，在一定的书写格式下，阐述事物及相关的理解。这种写作形式一般应用于新闻、学术文章、政府应用文及政策论述文章之中，文章书写要求在规范的逻辑关系下进行，词、句、段要符合正规语法的运用。而文学体裁写作则更加自由，其主要表现在感情的抒发，因此为了促使文章更具美感，则要求写作者抛弃一些常识性用语的束缚，追求感情被抒发到极致的写作方式。
1 传递社会信息，引发读者思考。应用文在传递社会信息，引发读者思考的前提就是在语言表达和修辞的使用上要具备理性内涵，它通常使用的方式为还原真实场景，并解释事件的内容和所承载的逻辑关系，再结合其他实例进行综合阐述，使读者能够了解其中含义从而引发思考，最终得到应用文影响力的表现价值。
2 创造概念术语，规范文体书写。在应用文能够让读者产生概念性思维，并通过这种思维来主导公众对于事物的认识和舆论的走向，这种能够使读者产生概念的书写方式也是应用文写作的核心内容。
3 宣传引导社会，传播政策讯息。从国家的政策宣传角度来看，应用文在国家政策宣传方面具有着较高的理性内涵，通过一些传播媒介将各种形式的语言宣传到民众之中，通常这些语言都表示着国家的政策、方针、路线，所以应用文在政府机关的使用不仅能够传递国家的政策方针路线，还能够更好的传播引导社会，引导人们正确的思想价值导向。
三、应用文修辞中的理性蕴涵实例浅析
1 中学作文修辞中蕴涵的理性价值思考
写作就是将自身理解放于文字之中。用于评定一个作者的写作能力重要因素就是能否对于事物有着合理性的判断，需要有着常规的逻辑性和符合事物发展的推理。因此，中学教师在教授作文课之时，不仅仅要教导写作方式，还需要采取一些方式来引发学生的思考。
中学生在写作之时很容易碰到障碍，即使学习较好学生也会因为没有可以写作的题材而陷入长久的思考。因此必须要适当地加强学生的思维能力，通过社会中的基本事物来引导学生产生一定的思维和因果上逻辑关系的基本判断。举例来说，这种方式相当于学生在进行数学推理，结合题目中所给的条件和定义，通过因为、所以的方式最后推敲出结果，而这个“定义”就是写作的方式，而条件则是命题，在结合因为、所以就是一篇文章。这便是写作的因果，首先结合命题考虑用何种方式进行写作，之后在用逻辑关系进行阐述。同时，写作也并非一定要用这种方式进行，阐述一定事物之时，可先用结果表明动机，在进行一定方式的逻辑的推断，这种方式能够让写作者更加容易找到文章的核心，所以在考试这种压力较大的环境中，文章不容易脱离本意。 写作的训练也是对学生思维的训练，目前这种方式已经在目前的学生写作中进行运用，这种写作思路已经成为了目前学生作文考核的重要标准。在针对中学生作文考核制度事物产生原因进行了规范，要求写作者要阐述事物发生的因果关系，而不是仅仅将事物的表现写在纸面上，对于事物产生和结束的内容的表达，是如今中学生作文表达理解的重要因素，从考试者的角度而言，该方式的使用也是对学生逻辑能力的考核。
2 公文写作修辞中蕴含的理性价值
公文写作修辞中的理性价值，具有很深的理性内涵，这其中毛泽东的在应用文问题的表达方面，最具代表性，比如他在《关心群众生活，注意工作方法》说道：国民党现在实行他们的堡垒政策，大筑其乌龟壳，以为这是他们的铜墙铁壁么？一点也不是！你们看，几千年来，那些封建皇帝的城池宫殿还不坚固么？群众一起来，一个个都倒了。铜墙铁壁呢？倒掉了。同志们，真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。这句话不仅在语言表达效果上有着很美的文采，在修辞方法的运用方面，通过自问自答的方式，潜移默化中引导读者的思路，最后让读者能够对其得出的结论在顺其自然中介绍这个结果，具有很强的说服力和理性价值。
另外，毛泽东在《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》中，以“桃子”比作“抗战胜利的果实”，在文中强烈谴责“蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃。”他的这种漫画式的修辞方法勾勒出蒋介石一副“政治强盗”的真是面目在读者的面前淋漓尽致地展现出来，很好地达到了讽刺蒋介石的效果。
四、应用文修辞中应把握的三点要求
应用文的最大价值在于将现实事物和一定的理性判断赋予到文章之中，从而引发人的思考。但从应用文的形式、问题和句式开看，可以总结为三个方面：一则其形式要求简约平直，摒弃传统作文只做表面的书写形式，文章简单，但是要求具有深意；二则文章问题没有严格的要求，但是文风要避免过于华丽的成分，文字朴实，易懂才是应用文的正确表达方式，如果一定要强调文美，则可以从内在含义入手；三则应用文写作句式要求有一定的规范性，整句表达要求完整性，因此很少采用变句或疑问句，选用词语要庄重，在表达事物时能够词语平实。
总之，在应用文写作时，过于复杂的表达方式是很少使用的，在修辞方式上，如比喻、夸张、拟人等修饰文章美观的方式很少出现，修辞形式还是选择较为抽象的概念。
关键词：应用文 修辞 理性蕴涵
应用文的适用范围极其广泛，从政府机关公文再到学校各位作文文体以至于我们日常生活中的书信等，这都属于应用文的范畴，那么对于应用文的写作方法，特别是修辞手法的运用来看，应用文修辞形式多样，有感性的语义表达，也有深层次的理性蕴涵，所以，应用文的修辞作为语言运用的一种技巧，对准确恰当地表达内容、提高表达效果具有重要作用。
一、应用文修辞中的理性蕴涵
1 应用文理性蕴涵的基本内涵
何为应用文理性蕴涵，所谓“理性”，指的是人将来源于经验的知识加以分析、综合与概括，使之上升为反映事物内部必然联系的理论，然后在这种理论的指导下用选择的目标和手段自觉改造世界的过程。总之，应用文的理性是存在于正确思想之上的概念，它表现的事物都是真实的。因此，理性便是将世界作为理解的平台，也是研究世界真实面的思想执行者。
2 应用文修辞中的理性价值
应用文写作要求对现有事物进行真实的阐述，结合知识、道德等多层面加以分析，寻求事物的优缺点，针对其特性，然后通过不同的修辞方法对其进行表达，以此达到不同的表达效果。从这个角度来说，应用文的价值在于将社会事物的规范性有效地传达给每一位读者，结合一定的手段促使读者能够对社会正确信息和观念有着深入的了解，并对读者的行为及对待事物的方式进行一定的引导，使社会风气和公民习惯更为健康。因此应用文的内容，要求绝对的真实，同时要从客观角度引导，而并非主观的教导或指导，从其根本性来看，应用文中的理性因素极为重要。
应用文所需要表达的内容是通过语言和文字作为表达形式，然后再结合社会的行文标准、哲学概念及相关的逻辑性关系来阐述其所表达的内在效果和意义的。其问题的形成并没有限定的任何等级，从国情立法到地方政策，甚至包含着针对社会个体的阐述，无论何种事物都要尊重其发展的原则并与其客观面相连，使事物的表现更加合理，层次分明。如《周易·乾·文言》提到的“修辞立其诚”，应用文只有做到尊重事实，才能够让公民来认识表达事物的真实含义，从而将应用文的效用发挥到极致。
3 应用文修辞中的理性蕴涵的表现层面
（1）段连严谨引发读者理性思考判断。从段落之间的关系来看，两段之间的连接是作者对于事物思维判断的体现，需要作者将各个段落之间有逻辑的连接起来，要有严谨的布局和层次分明的结构，一篇应用文所有的内容连接起来。在一般应用文的写作中，经常使用的段落连接方式通常为因果和递进，少数情况出现转折等逻辑关系，因此，只有将应用文中各个段落之间的关系处理好，才能促使应用文具有更好的可读性，从而引发读者的思考和理性的判断；
（2）句顺自然阐述内容愈加翔实全面。这种要求是尽量避免句群的脱节的有效办法，通过有效的关联性句群连接，如针对个体的介词用语“对……”、“对于……”、“关于……”，或者阐述行为目的的介词用语“为……”、“为了……”、“以……”，也可是表达事物起因或阐述事物执行原由的介词用语“根据……”、“遵照……”、“按照……”等，在一般应用文写作中出现次数较为明显。这种方式能够让句群之间更加连贯，也使段落结构问题、阐述内容更加全面；
（3）言密有条文章组合更是简练精密。从组成文章最小的方面入手，词语的运用能够主导一篇文章是否具有水准，在书写时要具有明确词语组成结构，名词、副词、形容词等主动种类词汇的组成要合理，尽可能避免错误的发生，精准的用词是应用文写作最需要注重的内容。因此在文章成型后，作者要注重词汇的审理。
二、应用文中修辞中基本功能
应用文写作对于语法和逻辑性的要求非常高，要求文字对于事物的表达准确而富有理性，在一定的书写格式下，阐述事物及相关的理解。这种写作形式一般应用于新闻、学术文章、政府应用文及政策论述文章之中，文章书写要求在规范的逻辑关系下进行，词、句、段要符合正规语法的运用。而文学体裁写作则更加自由，其主要表现在感情的抒发，因此为了促使文章更具美感，则要求写作者抛弃一些常识性用语的束缚，追求感情被抒发到极致的写作方式。
1 传递社会信息，引发读者思考。应用文在传递社会信息，引发读者思考的前提就是在语言表达和修辞的使用上要具备理性内涵，它通常使用的方式为还原真实场景，并解释事件的内容和所承载的逻辑关系，再结合其他实例进行综合阐述，使读者能够了解其中含义从而引发思考，最终得到应用文影响力的表现价值。
2 创造概念术语，规范文体书写。在应用文能够让读者产生概念性思维，并通过这种思维来主导公众对于事物的认识和舆论的走向，这种能够使读者产生概念的书写方式也是应用文写作的核心内容。
3 宣传引导社会，传播政策讯息。从国家的政策宣传角度来看，应用文在国家政策宣传方面具有着较高的理性内涵，通过一些传播媒介将各种形式的语言宣传到民众之中，通常这些语言都表示着国家的政策、方针、路线，所以应用文在政府机关的使用不仅能够传递国家的政策方针路线，还能够更好的传播引导社会，引导人们正确的思想价值导向。
三、应用文修辞中的理性蕴涵实例浅析
1 中学作文修辞中蕴涵的理性价值思考
写作就是将自身理解放于文字之中。用于评定一个作者的写作能力重要因素就是能否对于事物有着合理性的判断，需要有着常规的逻辑性和符合事物发展的推理。因此，中学教师在教授作文课之时，不仅仅要教导写作方式，还需要采取一些方式来引发学生的思考。
中学生在写作之时很容易碰到障碍，即使学习较好学生也会因为没有可以写作的题材而陷入长久的思考。因此必须要适当地加强学生的思维能力，通过社会中的基本事物来引导学生产生一定的思维和因果上逻辑关系的基本判断。举例来说，这种方式相当于学生在进行数学推理，结合题目中所给的条件和定义，通过因为、所以的方式最后推敲出结果，而这个“定义”就是写作的方式，而条件则是命题，在结合因为、所以就是一篇文章。这便是写作的因果，首先结合命题考虑用何种方式进行写作，之后在用逻辑关系进行阐述。同时，写作也并非一定要用这种方式进行，阐述一定事物之时，可先用结果表明动机，在进行一定方式的逻辑的推断，这种方式能够让写作者更加容易找到文章的核心，所以在考试这种压力较大的环境中，文章不容易脱离本意。 写作的训练也是对学生思维的训练，目前这种方式已经在目前的学生写作中进行运用，这种写作思路已经成为了目前学生作文考核的重要标准。在针对中学生作文考核制度事物产生原因进行了规范，要求写作者要阐述事物发生的因果关系，而不是仅仅将事物的表现写在纸面上，对于事物产生和结束的内容的表达，是如今中学生作文表达理解的重要因素，从考试者的角度而言，该方式的使用也是对学生逻辑能力的考核。
2 公文写作修辞中蕴含的理性价值
公文写作修辞中的理性价值，具有很深的理性内涵，这其中毛泽东的在应用文问题的表达方面，最具代表性，比如他在《关心群众生活，注意工作方法》说道：国民党现在实行他们的堡垒政策，大筑其乌龟壳，以为这是他们的铜墙铁壁么？一点也不是！你们看，几千年来，那些封建皇帝的城池宫殿还不坚固么？群众一起来，一个个都倒了。铜墙铁壁呢？倒掉了。同志们，真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁，什么力量也打不破的，完全打不破的。这句话不仅在语言表达效果上有着很美的文采，在修辞方法的运用方面，通过自问自答的方式，潜移默化中引导读者的思路，最后让读者能够对其得出的结论在顺其自然中介绍这个结果，具有很强的说服力和理性价值。
另外，毛泽东在《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》中，以“桃子”比作“抗战胜利的果实”，在文中强烈谴责“蒋介石蹲在山上一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃。”他的这种漫画式的修辞方法勾勒出蒋介石一副“政治强盗”的真是面目在读者的面前淋漓尽致地展现出来，很好地达到了讽刺蒋介石的效果。
四、应用文修辞中应把握的三点要求
应用文的最大价值在于将现实事物和一定的理性判断赋予到文章之中，从而引发人的思考。但从应用文的形式、问题和句式开看，可以总结为三个方面：一则其形式要求简约平直，摒弃传统作文只做表面的书写形式，文章简单，但是要求具有深意；二则文章问题没有严格的要求，但是文风要避免过于华丽的成分，文字朴实，易懂才是应用文的正确表达方式，如果一定要强调文美，则可以从内在含义入手；三则应用文写作句式要求有一定的规范性，整句表达要求完整性，因此很少采用变句或疑问句，选用词语要庄重，在表达事物时能够词语平实。
总之，在应用文写作时，过于复杂的表达方式是很少使用的，在修辞方式上，如比喻、夸张、拟人等修饰文章美观的方式很少出现，修辞形式还是选择较为抽象的概念。