论文部分内容阅读
摘要：体育对于学生有着十分重要的促进作用，不仅可以提高学生的身体素质，还能提高学生的心理素质。本文立足于课堂教学实践活动，分别从“摒弃传统教学，建立新教学模式”“完善评价体系，进行因材施教”“引入特色课程，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提高体育课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：体育;摒弃传统教学;完善评价体系;激发学习兴趣
提高体育课堂教学质量，我在看来，最重要的激发学生对体育学习的兴趣，只有当学生对学习体育产生浓厚的学习兴趣，才会自主转变学习態度，从消极沉迷的学习状态转变为积极自主的学习状态，进一步坚持和积累，在学习之中不仅可以开拓眼界，增长见识，还能在学习之中无形的锻炼身体，促进学生的方面的发展。同时，我们体育教师在实施教学任务的时候要摒弃以往的教学模式，抛弃以往的传统教学方式和观念，做到将课堂还给学生，
根据学生的学习情况和学习能力构建一个全新的教学体制，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
一、摒弃传统教学，建立新教学模式
以我观察看来，以往的教学模式往往是“填鸭式”和“灌输式”，不仅影响学生的学习积极性和兴趣，还影响学生的学习自主性，使得学生在学习中是被动接受知识，而不是主动学习知识，造成学生学习效率低下，因此，面对这一状况，我们体育教师就应该摒弃传统教学，建立新教学模式，在课堂中给学生充足的学习时间，树立学生为主，教师为辅的教学思想，同时，我们体育教师在平时教学中，要充当好一个引导者和领导者的角色，切记不可忽略学生的主体地位，要站在学生的角度去看问题，去思考问题，帮助学生更高效、更及时的解决问题。除此之外，在进行体育教学的时候，一些教师对体育教学的重视程度不够，总认为体育教学只要达到教学的标准就行，但是一些教师的趣味教学、游戏教学、个性化教学相对来说比较落后和偏少，对此，我们体育教师要帮助学生提高对开展体育活动的好感，可以在教学中融入一些游戏的元素，进行趣味教学，提高体育课堂的教学质量。
二、完善评价体系，进行因材施教
从当今现状看来，体育的教学评价模式还未完善，一方面学生不同从教学评价模式中找到努力的方向和自己在体育方面的不足，另一方面一般情况下采用学生的考试成绩来规定学生的学习能力，缺少人性化的评价。考虑到一些学生在进行体育考试的时候，因为太过重视，导致学生出现紧张、恐惧、发挥失常等情况，进而影响学生的考试成绩，使得学生的学习成绩大幅度下降，因此，面对这一状况，我们体育教师要完善教学人性化评价体系，这样就可以帮助学生有一个正确的努力方向和激励作用，使得学生全身心投入在体育活动中，进而充分发挥学生的自主性，进一步提高教学质量。在我观察看来，在体育活动中，一些是学生因为体质问题不适合跑步，还有一些学生对于高难度的运球和各种技能十分感兴趣，并且本身具有很强的学习能力，面对这一状况，我们就要进行因材施教，来提高学生的学习成绩。同时，我们体育教师要尊重学生的个体差异，因为学生个体原因，学生的学习能力和接受能力有差异，因此，我们体育教师不仅要鼓励学生大胆积极参与到体育活动当中，还要根据学生不同的学生能力实施不同程度的教学内容，使得学生在原有的基础上得到提升，进而提高整个班级的学习效率，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
三、引入特色课程，激发学习兴趣
在进行体育教学的时候，我们体育教学可以适当引入特色的课程，比喻武术、滑雪、芭蕾等特色项目，引导学生学习特色课程，一方面有利于丰富学生的学习内容，另一方面有利于增加学生的参与兴趣，进而促进学生全面发展，还能提高学生的身体素质。同时，在引入特色课程的时候，也要适当引导学生了解各个区域的地域特征和风俗习惯，以帮助学生加深对体育项目的了解和认识。除此之外，引入特色课程还有利于教师发现学生的闪光点，比如某位学生对滑雪有着超乎常人的天赋，此时就可以和学生适当沟通，鼓励学生向着滑雪的方向发展，还有的学生对芭蕾比较感兴趣，并且身体协调性和身段柔美，此时就可以和学生适当沟通，鼓励学生向着舞蹈方向发展，这样做的目的不仅可以促进学生更好的发展，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
总而言之，提高体育课堂教学质量不仅仅需要我们体育教师的引导和带领，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，使得学生在开展体育活动的时候全身心投入在学习当中去，还需要学生自身在学习之中端正学习态度，重视学习体育，才会给提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。同时，我们体育教学在实施教学任务的时候要善于采纳和接受学生的建议，以便更好的推动课堂教学任务的发展，提高教学质量和学生的学习质量。
参考文献：
【1】孙志伟.小学体育提高课堂教学有效性的研究[J].中华少年，2019（13）：117-117.
【2】朴添勤，丹敏，陈思，etal.前国家队队员，北体大教师王晓亮：冰球，我眼中最难的球类[J].大学生，2017（5）：38-41.
关键字：体育;摒弃传统教学;完善评价体系;激发学习兴趣
提高体育课堂教学质量，我在看来，最重要的激发学生对体育学习的兴趣，只有当学生对学习体育产生浓厚的学习兴趣，才会自主转变学习態度，从消极沉迷的学习状态转变为积极自主的学习状态，进一步坚持和积累，在学习之中不仅可以开拓眼界，增长见识，还能在学习之中无形的锻炼身体，促进学生的方面的发展。同时，我们体育教师在实施教学任务的时候要摒弃以往的教学模式，抛弃以往的传统教学方式和观念，做到将课堂还给学生，
根据学生的学习情况和学习能力构建一个全新的教学体制，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
一、摒弃传统教学，建立新教学模式
以我观察看来，以往的教学模式往往是“填鸭式”和“灌输式”，不仅影响学生的学习积极性和兴趣，还影响学生的学习自主性，使得学生在学习中是被动接受知识，而不是主动学习知识，造成学生学习效率低下，因此，面对这一状况，我们体育教师就应该摒弃传统教学，建立新教学模式，在课堂中给学生充足的学习时间，树立学生为主，教师为辅的教学思想，同时，我们体育教师在平时教学中，要充当好一个引导者和领导者的角色，切记不可忽略学生的主体地位，要站在学生的角度去看问题，去思考问题，帮助学生更高效、更及时的解决问题。除此之外，在进行体育教学的时候，一些教师对体育教学的重视程度不够，总认为体育教学只要达到教学的标准就行，但是一些教师的趣味教学、游戏教学、个性化教学相对来说比较落后和偏少，对此，我们体育教师要帮助学生提高对开展体育活动的好感，可以在教学中融入一些游戏的元素，进行趣味教学，提高体育课堂的教学质量。
二、完善评价体系，进行因材施教
从当今现状看来，体育的教学评价模式还未完善，一方面学生不同从教学评价模式中找到努力的方向和自己在体育方面的不足，另一方面一般情况下采用学生的考试成绩来规定学生的学习能力，缺少人性化的评价。考虑到一些学生在进行体育考试的时候，因为太过重视，导致学生出现紧张、恐惧、发挥失常等情况，进而影响学生的考试成绩，使得学生的学习成绩大幅度下降，因此，面对这一状况，我们体育教师要完善教学人性化评价体系，这样就可以帮助学生有一个正确的努力方向和激励作用，使得学生全身心投入在体育活动中，进而充分发挥学生的自主性，进一步提高教学质量。在我观察看来，在体育活动中，一些是学生因为体质问题不适合跑步，还有一些学生对于高难度的运球和各种技能十分感兴趣，并且本身具有很强的学习能力，面对这一状况，我们就要进行因材施教，来提高学生的学习成绩。同时，我们体育教师要尊重学生的个体差异，因为学生个体原因，学生的学习能力和接受能力有差异，因此，我们体育教师不仅要鼓励学生大胆积极参与到体育活动当中，还要根据学生不同的学生能力实施不同程度的教学内容，使得学生在原有的基础上得到提升，进而提高整个班级的学习效率，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
三、引入特色课程，激发学习兴趣
在进行体育教学的时候，我们体育教学可以适当引入特色的课程，比喻武术、滑雪、芭蕾等特色项目，引导学生学习特色课程，一方面有利于丰富学生的学习内容，另一方面有利于增加学生的参与兴趣，进而促进学生全面发展，还能提高学生的身体素质。同时，在引入特色课程的时候，也要适当引导学生了解各个区域的地域特征和风俗习惯，以帮助学生加深对体育项目的了解和认识。除此之外，引入特色课程还有利于教师发现学生的闪光点，比如某位学生对滑雪有着超乎常人的天赋，此时就可以和学生适当沟通，鼓励学生向着滑雪的方向发展，还有的学生对芭蕾比较感兴趣，并且身体协调性和身段柔美，此时就可以和学生适当沟通，鼓励学生向着舞蹈方向发展，这样做的目的不仅可以促进学生更好的发展，为提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。
总而言之，提高体育课堂教学质量不仅仅需要我们体育教师的引导和带领，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，使得学生在开展体育活动的时候全身心投入在学习当中去，还需要学生自身在学习之中端正学习态度，重视学习体育，才会给提高体育课堂教学质量提供一个良好的条件支持。同时，我们体育教学在实施教学任务的时候要善于采纳和接受学生的建议，以便更好的推动课堂教学任务的发展，提高教学质量和学生的学习质量。
参考文献：
【1】孙志伟.小学体育提高课堂教学有效性的研究[J].中华少年，2019（13）：117-117.
【2】朴添勤，丹敏，陈思，etal.前国家队队员，北体大教师王晓亮：冰球，我眼中最难的球类[J].大学生，2017（5）：38-41.