【摘 要】
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本文通过问卷、观察和访谈等方式从师生认知的态度,何时纠错、纠正何种错误、如何纠错等可以取得最佳效果等方面进行研究。最终表明教师应通过各种方式了解学生的态度和需求,
【机 构】
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内蒙古科技大学包头医学院外国语学系,
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本文通过问卷、观察和访谈等方式从师生认知的态度,何时纠错、纠正何种错误、如何纠错等可以取得最佳效果等方面进行研究。最终表明教师应通过各种方式了解学生的态度和需求,才能更有针对性地纠错,以此来改进教学实践,促进学生语言能力的提高。
In this paper, through questionnaires, observations and interviews, we study from the perspectives of teachers and students’ cognition, when to correct mistakes, what kinds of mistakes should be corrected, how to correct mistakes and so on. Finally, it shows that teachers should understand the students’ attitudes and needs in various ways to correct the mistakes in a more targeted manner so as to improve their teaching practice and promote their language skills.
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