如今，人们对于智力弱势的学生关注度越来越高，社会也希望这些学生能够享受和普通学生一样的学习权力，一样可以成为优秀的人才。所以培智教育学校就是为了能够让智力弱势的学生们拥有一个专属于他们的学习环境。当然，这些学生的学习能力和生活能力比较差，教师需要克服重重的困难，才能让学生们学习到知识。
　　一、培智教育的目的和对教师的要求
　　人生来平等，每一个生命都是值得被尊重和珍惜的，智力弱势的孩子們虽然天生缺陷，但是他们应得的权利和其他孩子是一样的，他们更应该去接受教育，只有知识才能改变他们的生活，用知识来弥补他们生理上的缺陷。
　　作为培智教育的教师，责任大任务重，他们需要付出双倍的努力才能更好的对孩子们进行教育，作为特殊教育的教师，也有一定的要求。首先，教师要有足够的爱心，对孩子们多一些关怀，爱护自己的学生，热爱自己的工作，只有这样教师才能全力以赴的投入到教育事业当中，教师要尽量的与学生建立良好的师生关系，在学习和生活上多照顾他们。其次，就是要有充足的耐心，特殊教育工作必定是一项长久而劳累的任务，教师要知道，这些智力弱势的学生们在学习上理解能力会比较差，所以需要教师反复的进行讲解，而生活上有特别需要别人的照顾，教师就要辛苦一点，尽量的多帮助他们一下。最后就是教师需要恒心和信心，特殊教育工作同普通教育工作一样伟大，教师会很辛苦，但是他们需要坚持下来，因为这些学生需要教师们的帮助，教师也要对学生们抱有信心，学生们会很努力的学习，教师要多挖掘学生们身上的特别之处，鼓励他们，帮助他们建立学习的积极性和自信心。
　　二、语文培智教育需要注意的事情
　　首先，语文培智教育的主要目的不是为了让学生能够学习特别深奥的知识，培智教育重在培养学生最基础的语文能力，比如能够顺畅的阅读文章、能够正常的与人沟通交流。所以，课堂的氛围要尽量的轻松愉快一些，教师要通过一个良好的课堂氛围来激发学生对学习的热情，同时在教学过程中，教师也要耐心亲切和学生们对话交流，确保学生不会受到太多学习上的压力。
　　其次，教师要努力提高课堂效率，对于智力弱势的小学生而言，学习语文最大的难处就是记忆汉字的过程，教师要在课堂上密切关注每一个学生，尽量的挖掘他们的身上的闪光点，通过鼓励他们的闪光点来激发他们对学习的热情，帮助他们更加认真的去学习。
　　最后，就是课后环节，对于智力弱势的学生们来说，课后的复习环节尤为重要，因为在课上教师不能百分百确保每一个学生都能够学习到位，这就需要教师在课后带领学生们重温课堂内容帮助他们加深印象。很多智力弱势的学生，家庭条件都比较艰苦，父母的文化水平可能也不是很高，不能为他们创造一个好的学习环境，这就需要教师在完成自己的教学任务的时候多帮助孩子们一些，尽最大能里为孩子们做一些辅导工作。
　　三、创新教学模式
　　在培智语文教学当中，教学模式是非常重要的一个因素，教师只用运用科学合理的教学方法才能让课堂效率做大化。针对智力弱势的学生们，教师要不断的进行摸索，通过观察学生们的特点和状态来制定出具有针对性的教学方针。比如，将图片和书写相结合来进行语文教学，比如教师在教学生认识有关日常用品的汉字的时候，教师就可以借助多媒体或者打印图片的方式为学生展示各种各样的日常用品，这些色彩鲜艳的图片会给学生带来一定的视觉冲击，让他们对所学习的词语有一个直观的印象，这样会帮助他们记忆。同时，教师让学生们多练习书写，通过肌肉记忆反馈大脑，让学生们记住这些词。
　　其次，教师可以多带领学生们做一些游戏，或者，可以将游戏带进课堂。他们虽然在智力上有些缺陷，但是他们毕竟还是孩子，游戏的魅力是他们无法抵抗的，在游戏中他们会展示最真实，最美好的一面。教师借助游戏了解学生们最真实的想法，并且通过游戏吸引学生们的注意力，让他们更加认真的投入到课堂当中去，这样可以有效的提高课堂效率。最后，教师可以采用读故事的方式来培养学生们的语文素养，小学生都喜欢听故事，他们也不例外，教师定期选择一些比较好的故事都给学生们听，可以帮助他们提升学习语文的热情增进师生感情。
　　智力弱势的学生需要社会更多的关爱和帮助，培智教育帮助学生们接受良好的教育，这是一个伟大而艰巨的任务，教师们要勇敢的肩负起这个责任。