【摘 要】
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<正>在小学科学课堂中,探究实验的数据并不等于探究的结论,实验数据是对实验事实的客观记录,而探究的结论是在数据的基础上通过利用证据、逻辑论证所得出的具有普遍意义的规
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<正>在小学科学课堂中,探究实验的数据并不等于探究的结论,实验数据是对实验事实的客观记录,而探究的结论是在数据的基础上通过利用证据、逻辑论证所得出的具有普遍意义的规律。学生在进行探究实验过程中观察到实验现象,获得实验数据之后,还需要分析、研究、归纳总结才能得出结论,归纳出现象背后的规律,从而建构起正确的科学概念,同时经过这样的数据分析和解释过程,对于提升学生的分析能力、归纳总结能力、表达能力、科学解释能力等都是十分有效的。
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