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【摘 要】本文从幼儿师范学校幼师生英语普遍较差和学前教育注重英语教育这一实际情况，分析幼儿师范学校英语教学现状，提出进行英语课外活动的必要性，探讨如何通过课外活动提高学生的英语水平，以适应将来工作的需要。
【关键词】英语课外活动 幼儿师范学校 幼师生 英语水平 英语基础
英语课外活动是课堂教学的重要补充形式， 开展好英语课外活动是提高学生英语水平的重要途径之一。英语课堂教学是幼师英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。然而，幼儿师范学校的现状影响着英语教学。
首先，当前幼儿师范学校英语教学的现状：一方面是幼儿师范学校的生源状况：幼师生受初中传统英语教学影响，已经厌倦英语学习，普遍英语基础较差，对英语兴趣不浓、重视不够，学习自主性很差。但是他们活泼好动，热情大方。另一方面，学校对基础文化课的压缩，重视不够，当前很多幼师学校英语课程安排是一周两节课；教师要完成教学任务，两节课的时间确实时间紧任务重，没有时间关注学生未来工作的需要，提高他们的英语水平。因此，开展英语课外活动是十分必要的。
课外活动是英语教学的一个重要组成部分。从学生能力发展系统来看，原有封闭式的传统课堂教学秩序，很难照顾到学生智力、能力及各系专业的差异。它既满足不了好学生的求知欲望，又不利于基础差学生的学习，容易造成两级分化。如果课堂教学有课外活动这一渠道相配合，便会有以下几点好处：
首先，可以利用课外活动多样化的特点去激发和培养学生的学习兴趣，让学生在他们看来是最吸引人和最有趣的领域中掌握知识和技能。另外，通过兴趣的培养，促使学生“成功智力的发展”，并通过兴趣的迁移使学生养成自主、进取、开放、宽容和接纳的人格品质。
其次，课内外相结合可以扩大学生尝试自己能力的范围，让他们在尝试中去体验学习的辛苦，并以此来增强学习的信心和锻炼学习的意志。
再次， 课外活动的开展可以增加教学活动中创造性活动成分，可以为学生智能的发挥，尤其是自我教育能力的培养提供极为有利的条件。
最后，课外活动增加了教师与学生、学生与学生接触的机会，同时也缩小了距离。
那么如何有效开展课外活动？根据幼儿师范学校这一专业特点，笔者认为从以下几个方面进行英语课外活动：
一、英语演讲比赛和讲故事比赛
根据幼师生英语基础较差这一现状，英语演讲比赛和讲故事的难度不要太大，英语故事可找一些常见的故事，比如《灰姑娘》《白雪公主》《狐假虎威》等，他们较为熟悉的故事，短小易懂。而且幼师生将面临的是小孩子，喜欢听故事是小孩子的天性，而讲故事是幼儿教师必备技能之一。所以通过讲故事和演讲可以提高学生的发音、口头表达能力，锻炼教师掌握基本技能。
二、儿歌表演唱
幼师生几乎都是女生，她们活泼可爱，好动热情，每个女生都喜欢唱歌和表现自我，根据这一特点，可以进行儿歌表演唱，激发她们学习英语的兴趣，调动她们学习英语的兴趣。一些经典的英语儿歌如ABCDEFG字母儿歌Bingo， Ten little Indian Boys，Twinkle Twinkle Stars， I’m a cat， Touch your eye s 等，学生在唱的过程中加入动作，既提高了英语水平，激发她们的兴趣，也把她们的表演欲发挥了出来。
三、角色与短剧表演
角色与短剧表演旨在培养与提高学生专业技能，同时营造良好的外语学习氛围。学生可以大量欣赏外语影片，模仿人物对话是必不可少的。在角色表演时要注意内容、语音语调，表演技巧，服装道具等。参考剧目有《警察与赞美诗》《威尼斯商人》《皇帝的新装》《灰姑娘》《海的女儿》《雾都孤儿》《音乐之声》等等。关键时搜集资料、挑选作品、确定角色、制作道具、舞美设计。
四、英语游戏
用英语做游戏。①心有灵犀：选几个学生，一边用英文解说一边表演，其他人猜出单词。②单词接龙：由一个人说单词，下一个人以前一个人说的单词的最后一个字母为首字母，再接一个新单词。③接力赛：这种赛题，必须适合参加游戏者的英语水平，内容可包括英语词汇、语法、问答、翻译等。例如：写出help、interest、friend、sun等的形容词；写出make、get、cut、say等的过去式；写出hero、photo、mouse、zoo等的复数形式；翻译“祝你圣诞节快乐”“祝你好运”“祝贺你”等句子；写出free、boring、cheap、poor等的反义词。
开展好英语课外活动补充了课堂上所学不到的知识，也激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们学习英语的积极性和主动性；同时也拉近了师生之间的距离，更为重要的是英语课外活动也为学生未来找工作和工作提供了丰富的知识。
【参考文献】
［1］教育部《实用英语》教材编写组. 实用英语（1）.
［2］英语课程标准 教育部. 北京师范大学出版社.
［3］胡春洞. 英语教学法. 高等教育出版社，1993.
【关键词】英语课外活动 幼儿师范学校 幼师生 英语水平 英语基础
英语课外活动是课堂教学的重要补充形式， 开展好英语课外活动是提高学生英语水平的重要途径之一。英语课堂教学是幼师英语教学的主要途径，是全面实施素质教育的主要渠道。然而，幼儿师范学校的现状影响着英语教学。
首先，当前幼儿师范学校英语教学的现状：一方面是幼儿师范学校的生源状况：幼师生受初中传统英语教学影响，已经厌倦英语学习，普遍英语基础较差，对英语兴趣不浓、重视不够，学习自主性很差。但是他们活泼好动，热情大方。另一方面，学校对基础文化课的压缩，重视不够，当前很多幼师学校英语课程安排是一周两节课；教师要完成教学任务，两节课的时间确实时间紧任务重，没有时间关注学生未来工作的需要，提高他们的英语水平。因此，开展英语课外活动是十分必要的。
课外活动是英语教学的一个重要组成部分。从学生能力发展系统来看，原有封闭式的传统课堂教学秩序，很难照顾到学生智力、能力及各系专业的差异。它既满足不了好学生的求知欲望，又不利于基础差学生的学习，容易造成两级分化。如果课堂教学有课外活动这一渠道相配合，便会有以下几点好处：
首先，可以利用课外活动多样化的特点去激发和培养学生的学习兴趣，让学生在他们看来是最吸引人和最有趣的领域中掌握知识和技能。另外，通过兴趣的培养，促使学生“成功智力的发展”，并通过兴趣的迁移使学生养成自主、进取、开放、宽容和接纳的人格品质。
其次，课内外相结合可以扩大学生尝试自己能力的范围，让他们在尝试中去体验学习的辛苦，并以此来增强学习的信心和锻炼学习的意志。
再次， 课外活动的开展可以增加教学活动中创造性活动成分，可以为学生智能的发挥，尤其是自我教育能力的培养提供极为有利的条件。
最后，课外活动增加了教师与学生、学生与学生接触的机会，同时也缩小了距离。
那么如何有效开展课外活动？根据幼儿师范学校这一专业特点，笔者认为从以下几个方面进行英语课外活动：
一、英语演讲比赛和讲故事比赛
根据幼师生英语基础较差这一现状，英语演讲比赛和讲故事的难度不要太大，英语故事可找一些常见的故事，比如《灰姑娘》《白雪公主》《狐假虎威》等，他们较为熟悉的故事，短小易懂。而且幼师生将面临的是小孩子，喜欢听故事是小孩子的天性，而讲故事是幼儿教师必备技能之一。所以通过讲故事和演讲可以提高学生的发音、口头表达能力，锻炼教师掌握基本技能。
二、儿歌表演唱
幼师生几乎都是女生，她们活泼可爱，好动热情，每个女生都喜欢唱歌和表现自我，根据这一特点，可以进行儿歌表演唱，激发她们学习英语的兴趣，调动她们学习英语的兴趣。一些经典的英语儿歌如ABCDEFG字母儿歌Bingo， Ten little Indian Boys，Twinkle Twinkle Stars， I’m a cat， Touch your eye s 等，学生在唱的过程中加入动作，既提高了英语水平，激发她们的兴趣，也把她们的表演欲发挥了出来。
三、角色与短剧表演
角色与短剧表演旨在培养与提高学生专业技能，同时营造良好的外语学习氛围。学生可以大量欣赏外语影片，模仿人物对话是必不可少的。在角色表演时要注意内容、语音语调，表演技巧，服装道具等。参考剧目有《警察与赞美诗》《威尼斯商人》《皇帝的新装》《灰姑娘》《海的女儿》《雾都孤儿》《音乐之声》等等。关键时搜集资料、挑选作品、确定角色、制作道具、舞美设计。
四、英语游戏
用英语做游戏。①心有灵犀：选几个学生，一边用英文解说一边表演，其他人猜出单词。②单词接龙：由一个人说单词，下一个人以前一个人说的单词的最后一个字母为首字母，再接一个新单词。③接力赛：这种赛题，必须适合参加游戏者的英语水平，内容可包括英语词汇、语法、问答、翻译等。例如：写出help、interest、friend、sun等的形容词；写出make、get、cut、say等的过去式；写出hero、photo、mouse、zoo等的复数形式；翻译“祝你圣诞节快乐”“祝你好运”“祝贺你”等句子；写出free、boring、cheap、poor等的反义词。
开展好英语课外活动补充了课堂上所学不到的知识，也激发了学生学习英语的兴趣，调动了他们学习英语的积极性和主动性；同时也拉近了师生之间的距离，更为重要的是英语课外活动也为学生未来找工作和工作提供了丰富的知识。
【参考文献】
［1］教育部《实用英语》教材编写组. 实用英语（1）.
［2］英语课程标准 教育部. 北京师范大学出版社.
［3］胡春洞. 英语教学法. 高等教育出版社，1993.