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【摘 要】随着社会的发展，素质教育不断深入人心，过去的教育观念、教学方式、方法已不再适应新的教育形势，这就要求我们必须转变教育思想、更新教育观念，进一步深化教学改革。在中学物理教学中实施素质教育，是深化物理教学改革的重点课题，本文就中学物理教学中如何开展好素质教育必须注意的几个问题进行初步探讨。
【关键词】中学 物理 素质教育 初探
在素质教育如火如荼的推进过程中，如何在中学阶段贯彻素质教育，无疑是全面推进素质教育的关键。而物理作为中学阶段的一门主要课程，其在培养学生逻辑思维， 科学运算， 文化传承等方面的作用毋庸置疑。然而多年来应试教育的模式使这一作用的发挥受到很大限制。怎样在素质教育的背景下充分发挥这一作用无疑是一个亟待解决的问题，要在中学物理教学中开展好素质教育本人认为应做好以下几方面。
一、必须充分认识实施素质教育的重要性和必要性
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是我国基础教育改革的发展和深化，它的实质是一种对人的身心和潜能进行开发的教育，是把对学生生理心理品质的培养与社会文化素质的培养相结合的整体教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。可见，要培养适应我国现代化建设多层次、多规格的跨世纪人才，必须在基础教育中实施素质教育，这是教育形势发展的需要，势在必行。
二、必须深入理解素质教育内涵
（一）面向全体学生
素质教育提出的“面向全体学生”，“是针对‘应试教育’面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德、智、体全面和主动地发展的现代教育思想”。它着眼于发展，认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。
（二）全面发展
人的全面发展是指个人的德、智、体、美、劳和谐全面的发展和个人潜力和智能的最大限度的发挥以及个人需要的全面丰富和满足、人的本质真正的实现。可见，只有在素质教育指导下着眼于教育教学全过程与各个环节，注重培养学生学习的主动性和创造精神实现德、智、体、美、劳五育并举，促进学生生动活泼地全面成长才能从根本上达到人的全面发展。
（三）主动发展
主动发展既是一种个性教育，又是一种创新教育。它允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，这既是对“人”的尊重，也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。
三、必须抛弃传统教学观念进行创造性教育
所谓创造教育是指应用创造学的原理与方法组织并开展教育教学活动以达到开发学生的创造能力和创造精神进而培养创造型人才的教育。只有在物理教学中通过锲而不舍的组织学生进行发明创造的思维训练才能培养学生独立创造的个性品质，才能发展学生的创造性智力。要搞好创造性教育我认为在物理教学中必须从以下两方面进行培养。
首先要培养学生的创造意识。学生创造意识的形成与学生的科学世界观和正确人生观密不可分，只有在传授物理基础知识、基本技能的同时，充分利用身边的一切教学资源进行物理知识的文化价值和教育价值教育，才能促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发，才能激发学生为现代化而创造的动机。
其次必须培养学生创造型的学习能力。俗话说理论是行动的指南，方法确定实际的步骤。从某种意义上说，如果学生的学习方法对路，学生的成绩将和努力程度成正比。只有在教学中不断培养学生的创造型学习方法和策略重视训练独立获取知识的技能、技巧，才能使学生终生受益。有位科学家曾说过：“未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法缺乏思维能力的人。”所以，在物理教学中不仅要重视教法的研究，更要注重学法的探讨。
四、必须走出以下几个认识误区
（一）素质教育是非知识教育
虽然素质教育要求实现学生的全面发展倡导主动的、生动活泼的教学风格，但是，这并不等于素质教育不要或放松知识教育。在社会不断发展，世界各国综合国力特别是知识与人才竞争日趋激烈的形势下知识教育、理性教育始终应是各类教育工作的基础，由此素质教育不可能不重视知识和理性教育。如果我们的学校教育不在知识和理性的教育过程中贯彻素质教育思想、不重新确立师生关系和授受方式、不把师生从繁重的死教硬背中解放出来，素质教育就只能是空中楼阁。
（二）素质教育就是淡化甚至取消考试
考试是检查学生学习情况和教学效果的一种重要方法，为人才的自我实现提供了出口，它具有诊断和筛选两种功能。考试的目的，一是督促学生改进学习方法，复习巩固知识，防止遗忘，激发学生的学习积极性；二是帮助教师了解学生的知识掌握状况，检查教学中存在的不足，进而在以后教学中查缺补漏；三是使学校及相关教育行政部门及时总结经验教训，不断改进和完善对教学工作的领导。从这个意义来看，考试作为教学的一个重要环节，是必须的，也是必要的一个考核手段，是现阶段升学及考核教育教学较好的较公平的方法。
（三）素质教育不能追求升学率
纵观我们的基础教育它承担着两方面的任务：一是为学生升入高一级学校做准备；二是为学生就业作准备。我们的初、高中阶段的教育应该在对学生做好就业指导和思想教育的前提下，自然是升学率越高越好。比如两所学校：一所升学率高，就业教育搞得好；另一所升学率低，就业教育搞得也好，试想一下你认为哪所学校更好。当然家长和学生更愿意在前一所学校就读，正是由于有些人将素质教育误解为非升学教育，因而在实际工作中出现了“小学搞素质教育，中学特别是高中搞应试教育”，“非毕业班才搞素质教育，毕业班应抓应试教育”的不良现象。
总之，我们应该清楚地认识到在中学物理教学中开展好素质教育并非一件容易的事，这是物理教育面向现代化的重大课题，只有全体教育工作者的共同努力，才能在中学物理教学中更好的实施素质教育，才能使素质教育逐步走向成熟。
定西市教育教学规划课题研究成果（课题编号DX2012GHB94）
【关键词】中学 物理 素质教育 初探
在素质教育如火如荼的推进过程中，如何在中学阶段贯彻素质教育，无疑是全面推进素质教育的关键。而物理作为中学阶段的一门主要课程，其在培养学生逻辑思维， 科学运算， 文化传承等方面的作用毋庸置疑。然而多年来应试教育的模式使这一作用的发挥受到很大限制。怎样在素质教育的背景下充分发挥这一作用无疑是一个亟待解决的问题，要在中学物理教学中开展好素质教育本人认为应做好以下几方面。
一、必须充分认识实施素质教育的重要性和必要性
素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是我国基础教育改革的发展和深化，它的实质是一种对人的身心和潜能进行开发的教育，是把对学生生理心理品质的培养与社会文化素质的培养相结合的整体教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。可见，要培养适应我国现代化建设多层次、多规格的跨世纪人才，必须在基础教育中实施素质教育，这是教育形势发展的需要，势在必行。
二、必须深入理解素质教育内涵
（一）面向全体学生
素质教育提出的“面向全体学生”，“是针对‘应试教育’面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德、智、体全面和主动地发展的现代教育思想”。它着眼于发展，认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。
（二）全面发展
人的全面发展是指个人的德、智、体、美、劳和谐全面的发展和个人潜力和智能的最大限度的发挥以及个人需要的全面丰富和满足、人的本质真正的实现。可见，只有在素质教育指导下着眼于教育教学全过程与各个环节，注重培养学生学习的主动性和创造精神实现德、智、体、美、劳五育并举，促进学生生动活泼地全面成长才能从根本上达到人的全面发展。
（三）主动发展
主动发展既是一种个性教育，又是一种创新教育。它允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，这既是对“人”的尊重，也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。
三、必须抛弃传统教学观念进行创造性教育
所谓创造教育是指应用创造学的原理与方法组织并开展教育教学活动以达到开发学生的创造能力和创造精神进而培养创造型人才的教育。只有在物理教学中通过锲而不舍的组织学生进行发明创造的思维训练才能培养学生独立创造的个性品质，才能发展学生的创造性智力。要搞好创造性教育我认为在物理教学中必须从以下两方面进行培养。
首先要培养学生的创造意识。学生创造意识的形成与学生的科学世界观和正确人生观密不可分，只有在传授物理基础知识、基本技能的同时，充分利用身边的一切教学资源进行物理知识的文化价值和教育价值教育，才能促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发，才能激发学生为现代化而创造的动机。
其次必须培养学生创造型的学习能力。俗话说理论是行动的指南，方法确定实际的步骤。从某种意义上说，如果学生的学习方法对路，学生的成绩将和努力程度成正比。只有在教学中不断培养学生的创造型学习方法和策略重视训练独立获取知识的技能、技巧，才能使学生终生受益。有位科学家曾说过：“未来的文盲将不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法缺乏思维能力的人。”所以，在物理教学中不仅要重视教法的研究，更要注重学法的探讨。
四、必须走出以下几个认识误区
（一）素质教育是非知识教育
虽然素质教育要求实现学生的全面发展倡导主动的、生动活泼的教学风格，但是，这并不等于素质教育不要或放松知识教育。在社会不断发展，世界各国综合国力特别是知识与人才竞争日趋激烈的形势下知识教育、理性教育始终应是各类教育工作的基础，由此素质教育不可能不重视知识和理性教育。如果我们的学校教育不在知识和理性的教育过程中贯彻素质教育思想、不重新确立师生关系和授受方式、不把师生从繁重的死教硬背中解放出来，素质教育就只能是空中楼阁。
（二）素质教育就是淡化甚至取消考试
考试是检查学生学习情况和教学效果的一种重要方法，为人才的自我实现提供了出口，它具有诊断和筛选两种功能。考试的目的，一是督促学生改进学习方法，复习巩固知识，防止遗忘，激发学生的学习积极性；二是帮助教师了解学生的知识掌握状况，检查教学中存在的不足，进而在以后教学中查缺补漏；三是使学校及相关教育行政部门及时总结经验教训，不断改进和完善对教学工作的领导。从这个意义来看，考试作为教学的一个重要环节，是必须的，也是必要的一个考核手段，是现阶段升学及考核教育教学较好的较公平的方法。
（三）素质教育不能追求升学率
纵观我们的基础教育它承担着两方面的任务：一是为学生升入高一级学校做准备；二是为学生就业作准备。我们的初、高中阶段的教育应该在对学生做好就业指导和思想教育的前提下，自然是升学率越高越好。比如两所学校：一所升学率高，就业教育搞得好；另一所升学率低，就业教育搞得也好，试想一下你认为哪所学校更好。当然家长和学生更愿意在前一所学校就读，正是由于有些人将素质教育误解为非升学教育，因而在实际工作中出现了“小学搞素质教育，中学特别是高中搞应试教育”，“非毕业班才搞素质教育，毕业班应抓应试教育”的不良现象。
总之，我们应该清楚地认识到在中学物理教学中开展好素质教育并非一件容易的事，这是物理教育面向现代化的重大课题，只有全体教育工作者的共同努力，才能在中学物理教学中更好的实施素质教育，才能使素质教育逐步走向成熟。
定西市教育教学规划课题研究成果（课题编号DX2012GHB94）