手机在林业科技活动中的应用初探

来源 :甘肃林业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hedanjiaotong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对林业科技活动中记录采集数据受制于工作条件的问题,提出使用手机彩信、录音、照相、录像等功能记录采集数据的方法和途径,以及进行远程咨询的设想,供林业科技人员参考。
其他文献
12月4日,东城区小学"学院日"课程正式启动,15所学校率先试点。"学院日"课程依托"1个青少年学院+4个专业学院+8个学区分院+x个学院课程中心和实践基地"的学习体系。此次,东城区推出547
小学一年级的孩子来自不同的家庭,由于每个孩子的家庭环境、社会环境,自身的心理品质和基础等方面的不同,使他们在各方面也存在较大的差异。孩子一踏进校门,面对的是陌生的环境、陌生的人和各种各样约束自己的学校纪律、规章制度。如何使他们尽快适应小学的校园生活,如何使他们受到良好的启蒙教育,在人生道路上迈出、迈好第一步,需要老师做出努力。我结合自己的教学实际,整理出如下的做法,希望对一年级的老师有所帮助。  
秋风迎面,给人清爽的感觉。我迈着轻快的步子进校园,“郭老师,早上好!”一声清脆而带有四川口音的问候,让我不由得驻足,回以微笑。原来是我班的学生森,想起发生在我们俩之间的故事,我的笑容更深了。  森与我的第一次短兵相接是在这学期开学不久。那时,我刚刚接这个重新组合的班集体,对这个班的孩子还不是十分熟悉,能叫出名字的也只是我的科代表和几个平时接触较多的班干部。这个孩子似乎特别想亲近人,有事没事总爱在我
自“研学后教”在我区开展以来,我区的教育工作初见成效,特别是教育比较发达的中心城区尤其明显。但对于教育较为落后的农村地区,课改成效却没有想象中的理想。寻求有利于在农村小学更好地实施研学后教的策略,是推进我区践行“上品教化”的关键,是现今广大农村教师解决课堂效率不高的难题的法宝。  一、农村小学实施“研学后教”存在的问题  (一)农村学生自学能力不高  首先,农村学生家长文化水平普遍偏低,影响学生接
社会的多元决定了生活的多元,多样性并存使得社会、生活充满斑斓的色彩。提倡、鼓励和引导学生对问题进行批判性思考,促进学生自主判断、自主选择的能力的发展。学生的观点是经过自己的理智思考而自由选择来的,有了选择的自主,就迈出了心灵自由的第一步。  一、尊重学生的个体差异,选择“适合自己”的学法  当代世界著名心理学家和教育家霍华德·加德纳认为,每个人都或多或少具有8种智力,只是其组合和发挥程度不同。每个
甘肃省小陇山林区橡树种类较多,分布广,资源丰富,是本林区的主要建群树种。橡仁富含淀粉,橡碗富含单宁,可多层次深度开发,其废弃物还可综合利用。通过对小陇山壳斗科栎属植物资源详
采用参与式林业的方法,调查了小陇山林区社区参与天保工程的现状,分析研究了目前在国有林业企业内部、外部及天保工程项目设计、决策等方面影响社区参与天然林保护的制约因素,提
学生在解决数学问题时,遇到疑问喜欢请教教师。教师释疑时应注重训练学生的思维,提高学生“学”的素质。  “释疑”是一种特殊的认识活动,也是学生情感充满心理活动的过程。 “释疑”对于学生来说其实也是一个探索活动。如何才能使学生带着高涨的情绪从事“释疑”的学习与思考呢?笔者在“释疑”时,根据学生的认识规律、心理特征,想方设法在“释疑”过程中创设、诱发学生的学习兴趣。让学生产生一种强烈的探索求知欲望,帮助
什么是教育的本源?教育专家林格认为:“高度尊重人的生命发展规律是一切教育的逻辑起点。教育,应当回归到心灵深处。”心灵深处的声音,是呼唤爱、感受爱和表达爱的声音。  爱的方式  苏霍姆林斯基说:“学生的学习被各种学校功课塞得越满,给他留下的供他思考与学习直接有关的东西的时间越少,那么他负担过重,学业落后的可能性越大。” 在香洲七小,孩子们的课业负担就不多,这为他们放飞梦想拓展了空间。  比如,国庆长
采用完全随机设计方法,选育天水、平凉、陇南等地的刺槐优树的子代苗期家系200余株,进行遗传性状测定,根据试验统计分析结果,得出各家系高生长差异极显著。遗传力为62.35%,有