探索语文美育功能,培育学生健康人格

来源 :教学管理与教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:j_program
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于现代教育的初中语文课堂,除了要渗透相关语文知识、技能,还应从“美”的角度,为学生创造积极、健康的美育环境,以让学生有所知、有所悟、有所长,以助力学生形成健康的思想和人格,为学生未来发展奠定良好基础.为实现这一教学目的,文章以多年教学工作经验和相关文献为基础,以美育于初中语文教育的意义为基点,以美育结合初中语文教育的思路为着力点,探究初中语文结合美育发挥教育功能的有效路径,以供参考.
其他文献
统编教材为教师写字教学提供了非常有力的支撑,也提出了更为具体的教学目标及要求.作为一线语文低年级的教师可根据教材创新写字教学模式和方法,引导和促进学生提升写字质量.基于此,文章以统编教材为基础,结合一线教学实践,对当前第一学段写字教学进行了创新,提出了正双姿、精观察、细推敲等具体的教学指导策略,引导学生在写字过程中养成良好的写作姿势,掌握要领及寻找规律,提高其写字质量.
以羽毛球专项体育课程教学为例,探讨微信平台辅助高中体育教学的价值,并从课前预习、课堂训练以及课后巩固三方面提出微信公众平台在体育教学中的具体设计与实施.最后,结合日常教学效果,指出基于微信平台的高中体育教学应在学习资源设计、评价机制构建、软硬环境完善等方面加强保障.
学生正处于人生观价值观的建设初期,需要家庭、学校和社会三方面合力帮助他们形成正确的道德观,而三方合力中,最重要的一环是学校.因此,文章从德育角度出发,探讨了校园文化建设的可行策略:课堂文化是根本,要以高效课堂奠基学生德育素养提升;打造特色校园文化,促进德育养成教育;利用各种活动,吟诵经典,强化品德教育.
试验主义与新教育的关系,在第一期《新教育》月刊上已经论过.现在所要继续研究的问题,就是怎样将这实验的教育实行出去.照我看来,建设试验的教育,约有四种主要办法.rn(一)应该注意试验的心理学rn心理学是一切教学方法的根据,要想在教学上求进步,必须在心理学上注重试验.现在中国各级师范学校所教的心理学,不是偏重书本的知识,就是偏重主观的研究.推其结果,不独没有发明,就是所教所学的,也是难于明了.所以现在第一件要事,就须提倡试验的心理学.大学校的教育科和高等师范学校,都应当设备相当的心理学仪器.至于初级师范学校,
期刊
党在十九大报告中提出:着力新时代的文化建设,秉承中国文化价值理念,坚持中国文化立场,推动中国文化繁荣,建立文化自信.中华优秀传统文化需要用诵读方式来传承,建立诵读与语文核心素养的连接点,在诵读中提升语文核心素养是教学实践的有效路径.
高中语文的复习活动牵涉到多方面内容,教师需要进行一定的规划和组织,才能够凸显复习的效果.文章首先指出高中语文复习活动的现状,然后分析网状知识点复习计划的优势,像整合语文知识形成牵引关系,强化学生记忆便于知识回顾,创新学习内容形成积极思维,拆解组合便利学习趣味性等.最后提出了认识网状知识点复习计划的重要作用,归纳语文学科知识点,制作教学计划,采用多样化教学手段开展教学活动等具体发展策略.
新课改以来,语文教学以及语文教材都发生了相应的变化,语文作为学生发展各方面能力最直接最重要的学科,教育工作者不断在推进和探索相关的语文教育研究,在这个过程中特别注意到统编版小学语文教材“语文园地”板块往往被广大一线教育工作者所忽视其重要性,因此,文章从小学语文教材“语文园地”板块的特殊意义出发,阐述“语文园地”板块的内容和特点,总结归纳“语文园地”板块的教学策略:教学情境合理化,教学内容整合化,教学过程多样化,教学评价多元化.
在著名诗人、文学评论家、深圳福田少儿文学院院长周瑟瑟老师热情引荐和精心安排下,我来到深圳福田少儿文学院,为老师和家长做关于学语文和文学创作的公益讲座.rn我的观点是,在当前“双减”背景下,“学好语文是学好一切的根本”显得尤其重要.关键是如何学好语文和学什么样的语文.我给出的方案和方法是:跟着教材教语文和跟着教材学语文,这既是当下语文教育的现实,又是语文教育的正途,是真正的语文.因为,现行国家统一版本的语文教材既最全面和权威地体现了国家意志,又最大可能地遵循了语文教育规律,且覆盖面最广、受众群体最大.更关键
期刊
在“双减”政策出台之后,小学语文课堂教学如何走出全新的道路,成为现阶段研究热点.结合教学经验,基于“双减”增效对小学语文教学误区进行了总结,随后从教学内容、教学方法、作业设计三个方面提出了个人的教学观点,旨在实现对课堂增效,保证小学语文教学工作的顺利推进.
写作训练与阅读训练是语文教学体系中不可或缺的两个部分,它们之间有共通性,若是结合起来,可以实现资源分配与教学效益最大化.文章以小学语文教学为研究对象,通过文献资料法、案例分析法、经验总结法研究小学语文阅读与写作一体化教学策略.写作可以拓宽学生阅读深度,而阅读可以为学生写作奠定基础.