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摘要：阅读是语文教学的重要组成部分，只有高效的阅读教学才可以使得语文教育更好地展开，最终才可以使得学生更好地进行语文的学习。而目前，在新课程改革的背景下，小学语文阅读教学依旧存在许多待改进的内容，需要教师提起重视，而要想改善目前存在的典型问题，更好地展开小学语文阅读教学，就要求教师在教学过程中，以实际情况为出发点，不断地完善和改进自己的教学方式，最终达到提高学生阅读能力的目的。
关键词：小学语文;高段阅读;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-201
小学高年级下的学生具备了最基础的认知能力，所以对于教师所开展的阅读教学提供了一定的便捷性，但是对于教师的指导也提出了更高的要求。阅读练习的存在主要就是对他们进行信息收集、整理和归纳的培养。这就要求小学高年级的学生在阅读训练的过程中，在掌握文章的大致内容的基础上，深入地对文章进行分析和讨论，通过这样的教学方式达到培养学生阅读能力的目的。
一、优化教学指导，培养学生的阅读兴趣
身处于高年级阶段下的小学生已经有了一定程度的知识累积，这使他们在提高阅读技能方面更具帮助。但是由于缺乏有效的教学指导，导致许多学生在学习起来依旧像“无头苍蝇”一样。因此，为了在提高小学生的阅读水平，有必要从培养阅读兴趣入手。注意可以通过鼓励学生主动阅读，探索，思考和深刻理解角色的思想和情感来提高课堂效率。在有兴趣的指导下阅读不仅可以让学生可以体验学习的乐趣，还可以使学生提高学习效率，这与新课程教育改革的理念不谋而合。
例如，当教师在对学生开展《小桥流水人家》这一首古诗的教学时，教师可以利用好网络资源来对学生展示故事中所蕴含的意境，为学生展示多样化的教学内容。在这种教学情境的构建下，学生能够跨越时空的隔阂来对学生进行教学。同时，这样让学生能够对于古诗当中的字眼有更加深入的理解。进而在课堂上通过互动和讨论，可以增加学习兴趣，提高学生的阅读水平和学习效率，也能够让学生对于所学习的内容有更加深刻的感触，从而推动了学生在现阶段下对于语文阅读的学习。
二、以多媒体应用为辅助，实现教学情境的创设
在信息时代的背景下，多媒体作为一种新的现代辅助教育工具，越来越多地用于课堂教学中。多媒体有其自身的优势，可以结合图像，声音和文本，为学生提供良好的感官体验。达到将抽象化为直观图像的效果的能力，对吸引学生的注意力并促进对教学内容的深入理解有很大帮助。一些需要学生阅读的语文内容比较深奥，使学生很难根据生活经历产生相应的共情。这时，小学阶段下的语文课程教师可以使用多媒体来创建相应的教育环境。特别是可以从古代诗歌教育中立足于诗歌的艺术概念来构建相关的情景，可以帮助学生深入理解诗歌的含义，减少学习时所遇到的困难，提高学生自身整体的学习效率。
例如，要学习古诗《泊船瓜洲》，老师必须在上课前通过收集相关材料制作多媒体课件，学生将演奏该课件以表现在月明之夜，坐着遥望远方，看到各种各样的美景。在一个热闹的春天，这位诗人有着深深地思念自己的故乡的感觉，学生在观看视频时可以与作者建立全面的联系。这样不同于以往教师对学生所开展的直观教学，而是通过学生喜爱的视频形式来对其进行展示，有效调动学生在现阶段下对于语文知识的理解与应用。
三、优化新时期教学理念，实现情感共鸣
随着课程改革的持续推进，在教学的过程中以学生为主体的要求日渐明确。因此，这就要求教师的课程展开必须紧密结合学生实际，设置符合学生实际特点的课程，更好地进行学生的阅读培养，最终更好地体现新时期的教学理念。一般，在教学的过程中，常见的有效的教学方式是，教师在课堂上引导学生进行合作式学习，通过小组学习使得学生大胆展示自己，最终拓展学生思维，引导学生进行辩证性看待问题。在高段语文阅读教学中，教师还可以适当地借助多媒体教学加深学生对文章的理解。通过多媒体教学的引入，刺激学生感官和视觉，从而使得学生更好地体会文章的主旨大意，以及学习作者的表达方式。使学生对文章情感的把握更深入、细致，同时也使得他们通过阅读文本的学习去主动思考和了解文章的中心思想。
比如，例如，在《詹天佑》教学过程中，教师可以借助多媒体形象地展示“人”字形铁路和开凿隧道的方法，通过更加直观的方式将文字的内容进行呈现，使学生更好地了解詹天佑的事迹，达到激发学生兴趣、提升教学效果的目的。在此基础上，教师可以重点对詹天佑的言行和心理活动进行分析，从而使学生更好地体会詹天佑心境、体会他的爱国之情，以及他用于为祖国貢献的情怀。再比如，在《只有一个地球》的阅读教学时，教师可以将许多污染的视频资料展示给学生，让学生的认知更加完善。
综上所述，只有教师在教学的过程中根据实际情况进行阅读教学的改进和完善，才可以更好地展开阅读教学，获得良好的阅读教学效果。只有家长在孩子的阅读学习中，适当地进行监督和管理，才可以使学生养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]邓雯.妙笔生花：小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：268-269.
[2]赖小珍.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].华夏教师，2015（12）：74-75.
关键词：小学语文;高段阅读;策略分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-201
小学高年级下的学生具备了最基础的认知能力，所以对于教师所开展的阅读教学提供了一定的便捷性，但是对于教师的指导也提出了更高的要求。阅读练习的存在主要就是对他们进行信息收集、整理和归纳的培养。这就要求小学高年级的学生在阅读训练的过程中，在掌握文章的大致内容的基础上，深入地对文章进行分析和讨论，通过这样的教学方式达到培养学生阅读能力的目的。
一、优化教学指导，培养学生的阅读兴趣
身处于高年级阶段下的小学生已经有了一定程度的知识累积，这使他们在提高阅读技能方面更具帮助。但是由于缺乏有效的教学指导，导致许多学生在学习起来依旧像“无头苍蝇”一样。因此，为了在提高小学生的阅读水平，有必要从培养阅读兴趣入手。注意可以通过鼓励学生主动阅读，探索，思考和深刻理解角色的思想和情感来提高课堂效率。在有兴趣的指导下阅读不仅可以让学生可以体验学习的乐趣，还可以使学生提高学习效率，这与新课程教育改革的理念不谋而合。
例如，当教师在对学生开展《小桥流水人家》这一首古诗的教学时，教师可以利用好网络资源来对学生展示故事中所蕴含的意境，为学生展示多样化的教学内容。在这种教学情境的构建下，学生能够跨越时空的隔阂来对学生进行教学。同时，这样让学生能够对于古诗当中的字眼有更加深入的理解。进而在课堂上通过互动和讨论，可以增加学习兴趣，提高学生的阅读水平和学习效率，也能够让学生对于所学习的内容有更加深刻的感触，从而推动了学生在现阶段下对于语文阅读的学习。
二、以多媒体应用为辅助，实现教学情境的创设
在信息时代的背景下，多媒体作为一种新的现代辅助教育工具，越来越多地用于课堂教学中。多媒体有其自身的优势，可以结合图像，声音和文本，为学生提供良好的感官体验。达到将抽象化为直观图像的效果的能力，对吸引学生的注意力并促进对教学内容的深入理解有很大帮助。一些需要学生阅读的语文内容比较深奥，使学生很难根据生活经历产生相应的共情。这时，小学阶段下的语文课程教师可以使用多媒体来创建相应的教育环境。特别是可以从古代诗歌教育中立足于诗歌的艺术概念来构建相关的情景，可以帮助学生深入理解诗歌的含义，减少学习时所遇到的困难，提高学生自身整体的学习效率。
例如，要学习古诗《泊船瓜洲》，老师必须在上课前通过收集相关材料制作多媒体课件，学生将演奏该课件以表现在月明之夜，坐着遥望远方，看到各种各样的美景。在一个热闹的春天，这位诗人有着深深地思念自己的故乡的感觉，学生在观看视频时可以与作者建立全面的联系。这样不同于以往教师对学生所开展的直观教学，而是通过学生喜爱的视频形式来对其进行展示，有效调动学生在现阶段下对于语文知识的理解与应用。
三、优化新时期教学理念，实现情感共鸣
随着课程改革的持续推进，在教学的过程中以学生为主体的要求日渐明确。因此，这就要求教师的课程展开必须紧密结合学生实际，设置符合学生实际特点的课程，更好地进行学生的阅读培养，最终更好地体现新时期的教学理念。一般，在教学的过程中，常见的有效的教学方式是，教师在课堂上引导学生进行合作式学习，通过小组学习使得学生大胆展示自己，最终拓展学生思维，引导学生进行辩证性看待问题。在高段语文阅读教学中，教师还可以适当地借助多媒体教学加深学生对文章的理解。通过多媒体教学的引入，刺激学生感官和视觉，从而使得学生更好地体会文章的主旨大意，以及学习作者的表达方式。使学生对文章情感的把握更深入、细致，同时也使得他们通过阅读文本的学习去主动思考和了解文章的中心思想。
比如，例如，在《詹天佑》教学过程中，教师可以借助多媒体形象地展示“人”字形铁路和开凿隧道的方法，通过更加直观的方式将文字的内容进行呈现，使学生更好地了解詹天佑的事迹，达到激发学生兴趣、提升教学效果的目的。在此基础上，教师可以重点对詹天佑的言行和心理活动进行分析，从而使学生更好地体会詹天佑心境、体会他的爱国之情，以及他用于为祖国貢献的情怀。再比如，在《只有一个地球》的阅读教学时，教师可以将许多污染的视频资料展示给学生，让学生的认知更加完善。
综上所述，只有教师在教学的过程中根据实际情况进行阅读教学的改进和完善，才可以更好地展开阅读教学，获得良好的阅读教学效果。只有家长在孩子的阅读学习中，适当地进行监督和管理，才可以使学生养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]邓雯.妙笔生花：小学语文高段阅读教学随文练笔浅析[J].教育教学论坛，2015（47）：268-269.
[2]赖小珍.小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].华夏教师，2015（12）：74-75.