内容摘要：在新课改环境下，高中语文教学要想适应全新的教育模式，必须作出相应的教学变革和创新，而构建高效的教学课堂则是高中语文教学的首要任务。目前，各高中在语文教学过程中还存在诸多不足和问题，作为高中语文教师，应该及时进行教学观念的转变，积极采取多种有效的教学手段，以此构建高效的高中语文教学课堂，进而提高高中语文教学效率和质量。
　　关键词：高中语文 教学 高效课堂 研究
　　学校是国家培养人才的重要场所，一所学校教学水平的高低主要表现在教学效率、教学质量、教学成果等方面，而教学课堂的高效性则直接关系到学校的教学效率、教学质量、教学成果。那么，如何构建高中语文教学的高效课堂呢？这自然是现今高中语文教育工作者的重要研究课题。接下来，作者对此阐述了一些个人观点，以供参考。
　　1.激發学生的想象思维能力
　　高中生正值青春期和叛逆期，他们对待问题不再会全盘接受老师的观点，而总想凭借自身的努力去寻求答案。作为高中语文老师，要充分掌握学生的这一心理特点，不要盲目地、一味地采取传统的灌输式教学方法，此法势必会引起学生强烈的反感心理，这样培养出来的只是鹦鹉学舌的模仿者，而不是独立思考的创新者，这严重违背了提高学生创造性思维能力的教学目标。因而，高中语文教师要对学生保持欣赏的态度，多同他们进行平等的沟通和交流，引导他们多思考，鼓励他们展开、发挥充分的想象力，努力为学生构建一个高效的课堂环境。尽管高中语文教材是精心筛选的名家名篇，但终究也只是“一家之言”，因此，高中语文教师在实际教学中，要鼓励学生大胆思考、各抒己见，努力展开想象的翅膀，在思想的交流和碰撞下体会更深刻的蕴意。
　　2.有效地统一传统教学模式和多媒体教学模式
　　在高中语文教学中，有的知识或内容并不能通过老师的口头表达方式很好的体现出来，进而不能让学生得到充分的理解和掌握，而多媒体技术则能有效解决此问题，但是在教学中应用多媒体技术也存在诸多不足，如应用多媒体技术讲授课程，很容易出现学生走神的现象等。因此，高中语文教师在教学中，不能完全摒弃以往传统的教学模式，而要采取传统教学模式同多媒体技术有效结合的全新教学模式。例如，对于一些词语的写法或句子的解释，老师可以通过手写板书的方式展示给学生，并要求他们在本子上练习，然而此教学内容若借助多媒体技术展示给学生，就容易出现“学生会看，但不会写”的情况。但是，对于那些传统教学模式无法表达、无法展示的教学内容，老师就可以借助多媒体技术进行直观的、形象的展示，如与课文内容相关音频或视频的播放等。总之，高中语文教师要高度重视传统教学模式同多媒体技术的有效结合，唯有如此，才能提高学生的语文学习能力，进而构建高中语文高效课堂。
　　3.培养学生良好的学习习惯
　　教育就是培养习惯，这是我国著名学者叶圣陶先生提出的观点。良好的学习习惯是学生搞好学习的前提条件，它能够让学生稳定地、长期地、有效地展开学习，有利于高效教学课堂的构建。首先，高中语文教师要培养学生的阅读习惯。引导学生多阅读一些优秀的课外读物，并要求他们采取读写结合的方式，边读边记、边读边思，同时注意定期性的归纳和整理，进而在阅读的基础上逐渐养成累积素材的好习惯。其次，高中语文教师要培养学生的课前预习习惯。良好的预习习惯为学生学好新知识奠定了基础，学生通过预习对课文有了整体的感知，也对课文的主题、写法、题材等有了大致的了解。而学生在阅读的过程中，也会遇到一些难点和疑点，将这些难点疑点记录下来，在教师授课时寻求答案；对不认识或不懂的字、词，可以标记下来，借助字典和词典得到答案，如此一来，就能有效实现高中语文高效课堂的构建。
　　总之，构建高效的教学课堂是高中语文教学的一项重要任务。高中语文教师在教学过程中，要不断深入探索和研究出行之有效的教学方法，及时发现教学中存在的缺陷和不足，并积极采取相应的处理措施，最终构建高中语文高效课堂。
　　参考文献
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　　[2]赵丹.高中语文教学传递语文之道的策略研究[J].黑龙江教育（中学）.2016（10）
　　[3]史华桥.高中语文教学中培养学生语文思维途径分析[J].新课程（下）.2016（09）
　　（作者单位：江苏省宜兴第一中学）