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摘 要： 高中地理作为高中的一门重要课程，对学生的学习成绩与未来有很大影响。现如今，高中地理课堂出现了抽象化、单一化等问题，导致学生学习高中地理的兴趣大大降低，学生学习成绩普遍下降，对高中地理进行直观性教学非常重要。
关键词： 高中地理 直观性教学 教学应用
高中地理是一门需要记忆的知识点很多，需要对抽象化的各种知识进行直观性分析的学科。高中地理教学大多需要学生能有三维空间的想象，要把整个世界的地理构型等全部记忆清楚，这就需要老师借助科学的手段使这些知识更加直观性。现代社会，科学很发达，随着PPT、视频动画等软件在教学中的逐渐应用，老师很容易将复杂的、难以想象、难以理解的知识进行视频三维教学或者是动画演示，使教学更加直观，调动学生的学习积极性，提高学生对高中地理的学习兴趣。可是现如今高中地理教学还有很多问题需要老师和学生共同努力解决。
一、现今高中地理教学遇见的问题
1.高中地理教学方式单一化。
一些高中生反映高中地理教学方式单一化，不能够让学生快乐学习高中地理，老师只简单地对学生进行课本知识的传授，这样的教学太过于死板，容易使学生产生厌学心理。比如：在进行平原、高原、盆地等的分析教学时，老师就只讲解哪些地方是平原等，并没有在学生心里留下一个对平原、高原、盆地的基本区分点，这样对学生以后的应试等危害很大。老师只简单地进行课本知识的传授并不能提高学生对高中地理的学习兴趣，这样课堂教学效率就会大打折扣。遇见对于课本知识不理解的地方，老师仍然是一概而过，那么学生只单纯记忆并不理解，这样的地理课堂没有任何意义。
2.高中地理知识教学不能化复杂为简单，化抽象为具体直观。
老师在进行高中地理课堂教学时，只是将复杂的课本知识僵硬地传达给了学生，不了解学生对于知识的反馈和理解，不探索可以怎样更好地教学，不与学生进行互动，互相反问，举一反三，不引导学生自己思考，明白知识点，这样会使学生思想产生惰性，对老师产生依赖性，对学习产生厌烦心理。高中地理知识很复杂，比如：各地的地形气候等的区分，一些老师是列好表格让学生死记硬背，教学效果很差，仍然将知识表达得很复杂，很难懂。在进行地球经纬度、经纬线教学时，拿一个地球仪进行教学就可以了，可是多数老师仍要在黑板上板书画一个地球的侧面进行教学，这样的教学方式太抽象，不能让学生在实体模型上获取知识，容易让学生产生厌学心理。
二、高中地理直观教学措施
1.利用多媒體设备进行直观性教学。
无论是地球的运转规律还是地球各个地方的气候变化规律，都需要老师将知识具体化。更何况，现在科技非常发达，多媒体设备教学已经在学校里得到应用，老师不能只应用旧式的板书的教学方式，将要所讲的教学知识以幻灯片、视频动画等方式教学更能引起学生的学习乐趣，比如：随着地球自转，各个地球的大洲甚至更加细致到一个国家，一个城市的变化规律，就可以将地球利用动画的方式制成一个实体自转模型，将各地的气候变化规律等知识绘制在模型上，结合动画教学，这样不仅可以使学生更直观地学习，而且还可以使学生更容易记住所学的重要知识点，提高学生学习高中地理的积极性。同时，这样做使高中地理课堂更加生动化，老师授课相对变得轻松。
利用多媒体设备授课，不仅符合高中地理直观性教学的理念，更为老师和学生解决了高中地理知识难教、难学的困境，是每一位老师都应该学习的一种方法。
2.高中地理教学联系生活实际，使教学更具直观性。
教育来源于生活，老师只有将生活中学生所熟悉的东西进行教学才能够抓住学生的注意力，更加直观地使学生学好高中地理。生活之中无处不存在高中地理知识，比如：当学生去旅游的时候，会到不同的地方，老师可以引导学生关注这些地方的一些地理知识。如果学生到了云南，老师就可以让学生体会云南多种不同的气候，将各种气候的特点结合所学的知识进行分析，这样不仅可以使学生在生活实际中获得高中地理知识，而且可以让学生在生活中对所学的高中地理知识进行复习和巩固。老师引导学生将高中地理知识与生活实际相结合是高中地理直观性教学的一个重要措施，老师在进行授课准备时，一定要将所教学高中地理知识有关的生活实例融入备课中。
3.高中地理课后作业巩固注重直观性。
每一个学生都需要对学过的知识进行巩固和复习，尤其是高中地理这门知识复杂难记忆的学科，所以，老师一定要将学生的课后作业布置得更加注重直观性，而不是那种默写知识点等旧的方式。高中地理课后作业需要老师精心准备。比如：老师在教授地球经纬线、经纬度等知识时，除了要在课上进行细致教学外，还应该布置比较注重直观性的课后作业，让学生回家之后买一个地球仪，在重要的经纬线上做标注，拍照发到班里的公众邮箱，这样的课后作业不仅简单，学生还愿意做，既达到了巩固高中地理知识的目的，又使学生对高中地理产生兴趣。高中地理课堂中进行直观性教学很重要。
综上所述，随着时代的发展，社会对于高中地理的教学要求越来越高，不论是在教学质量上还是在学生的听课效率上，都很受大众关注。高中地理是高中的必修课程，也是在高考中占有很大比例的一门科学。高中地理进行直观性教学的应用非常重要。将高中地理知识化繁就简，将抽象的高中地理知识借助实物或者是多媒体设备具体化，更加直观性地教学是每一个老师应该结合教学经验进行探索的任务和目标，需要每一位老师深入思考。
参考文献：
[1]刘艳丽.在高中地理概念教学中贯彻直观教学[J].商场现代化，2012（28）.
[2]计艳秋.多媒体：高中地理教学的好伙伴[J].中国教育技术装备，2012（10）.
[3]陈华.多媒体教学在高中地理教学中的运用[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（04）.
关键词： 高中地理 直观性教学 教学应用
高中地理是一门需要记忆的知识点很多，需要对抽象化的各种知识进行直观性分析的学科。高中地理教学大多需要学生能有三维空间的想象，要把整个世界的地理构型等全部记忆清楚，这就需要老师借助科学的手段使这些知识更加直观性。现代社会，科学很发达，随着PPT、视频动画等软件在教学中的逐渐应用，老师很容易将复杂的、难以想象、难以理解的知识进行视频三维教学或者是动画演示，使教学更加直观，调动学生的学习积极性，提高学生对高中地理的学习兴趣。可是现如今高中地理教学还有很多问题需要老师和学生共同努力解决。
一、现今高中地理教学遇见的问题
1.高中地理教学方式单一化。
一些高中生反映高中地理教学方式单一化，不能够让学生快乐学习高中地理，老师只简单地对学生进行课本知识的传授，这样的教学太过于死板，容易使学生产生厌学心理。比如：在进行平原、高原、盆地等的分析教学时，老师就只讲解哪些地方是平原等，并没有在学生心里留下一个对平原、高原、盆地的基本区分点，这样对学生以后的应试等危害很大。老师只简单地进行课本知识的传授并不能提高学生对高中地理的学习兴趣，这样课堂教学效率就会大打折扣。遇见对于课本知识不理解的地方，老师仍然是一概而过，那么学生只单纯记忆并不理解，这样的地理课堂没有任何意义。
2.高中地理知识教学不能化复杂为简单，化抽象为具体直观。
老师在进行高中地理课堂教学时，只是将复杂的课本知识僵硬地传达给了学生，不了解学生对于知识的反馈和理解，不探索可以怎样更好地教学，不与学生进行互动，互相反问，举一反三，不引导学生自己思考，明白知识点，这样会使学生思想产生惰性，对老师产生依赖性，对学习产生厌烦心理。高中地理知识很复杂，比如：各地的地形气候等的区分，一些老师是列好表格让学生死记硬背，教学效果很差，仍然将知识表达得很复杂，很难懂。在进行地球经纬度、经纬线教学时，拿一个地球仪进行教学就可以了，可是多数老师仍要在黑板上板书画一个地球的侧面进行教学，这样的教学方式太抽象，不能让学生在实体模型上获取知识，容易让学生产生厌学心理。
二、高中地理直观教学措施
1.利用多媒體设备进行直观性教学。
无论是地球的运转规律还是地球各个地方的气候变化规律，都需要老师将知识具体化。更何况，现在科技非常发达，多媒体设备教学已经在学校里得到应用，老师不能只应用旧式的板书的教学方式，将要所讲的教学知识以幻灯片、视频动画等方式教学更能引起学生的学习乐趣，比如：随着地球自转，各个地球的大洲甚至更加细致到一个国家，一个城市的变化规律，就可以将地球利用动画的方式制成一个实体自转模型，将各地的气候变化规律等知识绘制在模型上，结合动画教学，这样不仅可以使学生更直观地学习，而且还可以使学生更容易记住所学的重要知识点，提高学生学习高中地理的积极性。同时，这样做使高中地理课堂更加生动化，老师授课相对变得轻松。
利用多媒体设备授课，不仅符合高中地理直观性教学的理念，更为老师和学生解决了高中地理知识难教、难学的困境，是每一位老师都应该学习的一种方法。
2.高中地理教学联系生活实际，使教学更具直观性。
教育来源于生活，老师只有将生活中学生所熟悉的东西进行教学才能够抓住学生的注意力，更加直观地使学生学好高中地理。生活之中无处不存在高中地理知识，比如：当学生去旅游的时候，会到不同的地方，老师可以引导学生关注这些地方的一些地理知识。如果学生到了云南，老师就可以让学生体会云南多种不同的气候，将各种气候的特点结合所学的知识进行分析，这样不仅可以使学生在生活实际中获得高中地理知识，而且可以让学生在生活中对所学的高中地理知识进行复习和巩固。老师引导学生将高中地理知识与生活实际相结合是高中地理直观性教学的一个重要措施，老师在进行授课准备时，一定要将所教学高中地理知识有关的生活实例融入备课中。
3.高中地理课后作业巩固注重直观性。
每一个学生都需要对学过的知识进行巩固和复习，尤其是高中地理这门知识复杂难记忆的学科，所以，老师一定要将学生的课后作业布置得更加注重直观性，而不是那种默写知识点等旧的方式。高中地理课后作业需要老师精心准备。比如：老师在教授地球经纬线、经纬度等知识时，除了要在课上进行细致教学外，还应该布置比较注重直观性的课后作业，让学生回家之后买一个地球仪，在重要的经纬线上做标注，拍照发到班里的公众邮箱，这样的课后作业不仅简单，学生还愿意做，既达到了巩固高中地理知识的目的，又使学生对高中地理产生兴趣。高中地理课堂中进行直观性教学很重要。
综上所述，随着时代的发展，社会对于高中地理的教学要求越来越高，不论是在教学质量上还是在学生的听课效率上，都很受大众关注。高中地理是高中的必修课程，也是在高考中占有很大比例的一门科学。高中地理进行直观性教学的应用非常重要。将高中地理知识化繁就简，将抽象的高中地理知识借助实物或者是多媒体设备具体化，更加直观性地教学是每一个老师应该结合教学经验进行探索的任务和目标，需要每一位老师深入思考。
参考文献：
[1]刘艳丽.在高中地理概念教学中贯彻直观教学[J].商场现代化，2012（28）.
[2]计艳秋.多媒体：高中地理教学的好伙伴[J].中国教育技术装备，2012（10）.
[3]陈华.多媒体教学在高中地理教学中的运用[J].中学课程辅导（江苏教师），2011（04）.