化学课堂教学是学生系统获取化学知识、技能、能力培养及提高化学素养的主要场所，也是教师实施教学目标，发挥主导作用，展示教学艺术水平的舞台，所以化学课堂教学评价应基于动态的、持续的、不断呈现学生进步的学习过程，以及教师所采用的教学策略和所创设的学习环境。评价的目的在于更好地根据学生的需求和教学情况的变化来设计教学，改进教学策略，使学生通过学习获得知识和能力，保持发展潜能。评价方式的采用，要充分结合课堂教学的实际方式和学生的具体情况。那么对一堂化学课应该如何评价呢？谈谈我的看法：
　　具体评价一堂化学课时可参考下列实施情况来评定：
　　1教学思想
　　1.1 教学的科学性和思想性的统一，面向全体学生，教書育人融为一体。
　　1.2教师的主导性和学生的主动性统一。
　　1.3素质教育等。
　　2教学素养
　　2.1教态自然大方，亲切和蔼，为人师表。
　　2.2实验操作规范、熟悉、板书设计简明、书写正确、端正。
　　2.3普通话，语言准确、生动形象，言简意赅，专业术语表达正确。
　　3教学内容
　　3.1制定的教学目标的合理性。
　　3.2理论联系实际。
　　3.3教学容量适度，各环节安排协调合理，重点突出，难点突破。
　　3.4内容无科学性错误，知识的系统性和内在联系好、逻辑性强。
　　3.5提问设计科学性、针对性强，实验现象明显、效果好。
　　3.6创设问题情境，进行素质教育。
　　4教学方法
　　4.1循序渐进，因材施教。
　　4.2直观教学，实验教学，电化教学，多媒体教学，网络教学，体现化学学科特点，融情感、动作技能于教学中。
　　4.3启发式教学，克服“填鸭式”，指导学生学法，培养学生操作能力，观察能力，思维能力，创新能力。
　　4.4教学结构紧凑，信息反馈处理及时、恰当等。
　　5教学效果
　　5.1目标教学情况。
　　5.2课堂气氛活跃情况，调动不同层次学生学习积极性，接受知识情况。
　　5.3创设问题情境，培养学生能力，进行素质教育情况。
　　5.4课堂练习完成情况。
　　一堂化学课并不是三言两语及用一些条款就可以充分评价的，但通过它可对教师的综合素质进行检阅，促进化学教师教学艺术水平的提高。
　　教学原则和教学方法运用得当，就能让教和学有机结合，让学生学会学习，就能适当创设问题情境，让学生充满获取新知识的渴望，激发学生学习兴趣，促进学生思维能力的提高，就能让学生的认识、情感、意志等心理过程在教学中协调发展，上好每节课，真正体现化学课堂效益。