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中图分类号：F22 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）31-0211-01
实行新课改以来，物理实验室的管理工作理应纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系。学校必须本着从学校工作的整体出发，加强物理实验室管理，并切实提高实验员素质。笔者就此谈一谈相关策略。
一、明确中学物理实验管理人员的职责和素质要求
（一）物理实验管理人员职责
实验管理人员是在学校教导处的直接领导下开展工作，在学科组长的业务指导下进行实验教学。因此，他必须积极主动配合教学工作，了解并掌握物理学科在各年级的教学工作和教学进度，并制定物理实验室每学期的管理工作计划。一般应实行坐班制，严格执行上下班制度，按时开放物理实验室。要配合学校完善物理实验室器材设施，订出每学期物理实验室实验器材的采购和更新计划。要建立和健全物理实验设施、器材的使用、保管和保养制度。经常清洁和检查实验器材，并及时保养和维修，保证实验器材设施在物理教学中的正常使用。要搞好物理实验室的卫生，保持实验室的清洁。要根据安全规则管好有毒易燃物品，注意做好实验室的安全用电及防火防盗工作，保管好贵重物品。要认真准备物理实验室需用的设备和材料，注意实验材料在实验课中的使用情况，及时更换不合格的器材零件。要协助教师开展课外科技活动，参加学科组教研活动。对各种仪器、设备、挂图、模型等均要分类编号，定点存放，做到有条不紊。
（二）物理实验教师应具备相应的物理教学实验素质
一是必须具备有较强的动手能力和解决实验中的实际问题的能力，掌握各类仪器的不同构造、不同性能、不同特点和不同的使用方法。为了更好地加强实验教学，要认真学习物理教学大纲，积极参加各级教育机构组织的相关培训。对大纲及新教材里所规定的演示实验和学生分组实验做到心中有数，在每学期的开学初，能结合各年段的实验计划，并根据实验室的仪器设备情况向任课教师提出本学期实验课的安排和实施意见。二是物理实验，有的易做有的难做，这还需要实验教师努力钻研实验技术，掌握每个实验的规律，提高实验技能。在演示实验和学生分组实验之前，实验教师要先认真阅读教材内容，并按实验内容先自己演示一遍，对仪器的性能、测量的范围、误差、实验现象和实验效果等与任课教师交换意见，共同探讨实验规律，任课教师在使用过程中提出的仪器质量问题或仪器使用效果改进意见，实验教师都及时进行记录，并实时进行解决。三是还要能研制教具，改进实验教学方法，是实验教学中解决难题的一个不可缺少的重要途径。作为一名实验教师，在这方面得有一定的技术技能，这样才能了解教材中那些仪器可以自制、代用或改进，保证教学工作正常开展。
二、物理实验管理员要足够重视实验的重要性和作用
（一） 物理实验管理员要认识到兴趣是最好的老师，实验能激发学生学习的热情
在初高中所有的科目中，学生感到物理是最难的，特别是电学和力学，基础较好的孩子基本能跟上，而成绩中下的孩子感到物理真的无从下手，以前的物理书上的知识讲究体系、重概念和公式，知识的进一步应用较少，考起试来成绩也不理想，要改进教学提高教学成绩，实验的进一步开展势在必行，因为很多实验接近生活实际，能激发学生的兴趣和求知欲。
（二） 物理实验管理员要认识到实验可以培养学生的观察和分析能力
比如，在做晶体与非晶体熔化实验时，学生通过观察温度计示数变化情况，从而比较得出晶体与非晶体的熔化规律是晶体有固定的熔点而非晶体 没有。另在做观察水的沸腾的实验中，教师引导学生观察在水沸腾前和沸腾时气泡的变化情况，温度计示数变化情况，并在集体观察讨论中获得知识。
（三） 物理实验管理员要明确学生需要在实验中加深对物理知识的理解和落实
比如，在测小灯泡的电阻实验时，小灯泡的短路和 断路现象有很大不同，这也是中考的考点。为此我在这个实验中补充了拓展实验让学生去观察实验，很多学生都通过实验得到了小燈泡短路时，灯不亮、电流表有示数、电压表无示数， 小灯泡断路时，灯不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压的结论。
（四）物理实验管理员要懂得实验能培养学生实事求是的科学精神
物理学科物理学科本身就要求对客观事物研究具有实事求是的精神，实验更要求我们尊重客观事实，避免主观臆断，来不得半点虚假，因此，实验教师在演示实验和学生实验的教学中，学生发现一些现象，我们不应轻易否定，而应因势利导培养学生的科学态度和科学作风。
三、物理实验管理员需要实行规范的管理模式
物理实验员的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足物理实验教学的需要，这就要求实验管理员一定要在实验室的管理上下功夫。比如，在管理过程中，物理实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。各类仪器应分门别类排放，仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱，要将各类仪器说明书交给学校的财产管理员以便以后查用。对实验室的仪器存放，应遵循“科学、规范、合理、美观、方便”的原则，并做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防霉变、防变形等日常维护保养工作，使仪器的性能经常处于完好的可用状态，等等。
四、物理实验管理人员也要参加教育科研工作
实验员在做好日常工作的同时，为了促进实验室工作的进一步开展和更好地提高自己的业务水平，发挥自己动手能力强的特点，可以利用实验室的有利条件积极参加学校的一些科研活动。
综上，实验室的管理工作相当繁杂，专业性强，涉及的知识面又很广，没有一定的专业基础，不熟悉教材，不懂技术是不能胜任这项工作的，因此作为一名实验教师或实验管理人员，就必须在工作中多思考、多观察、勤研究、勤总结，及时发现问题，及时解决问题，平时还得注意积累工作经验，和同行们相互交流，相互学习，以达到取长补短，共同提高素质，履行好自己的职责，提高中学物理实验教学的效率。
实行新课改以来，物理实验室的管理工作理应纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系。学校必须本着从学校工作的整体出发，加强物理实验室管理，并切实提高实验员素质。笔者就此谈一谈相关策略。
一、明确中学物理实验管理人员的职责和素质要求
（一）物理实验管理人员职责
实验管理人员是在学校教导处的直接领导下开展工作，在学科组长的业务指导下进行实验教学。因此，他必须积极主动配合教学工作，了解并掌握物理学科在各年级的教学工作和教学进度，并制定物理实验室每学期的管理工作计划。一般应实行坐班制，严格执行上下班制度，按时开放物理实验室。要配合学校完善物理实验室器材设施，订出每学期物理实验室实验器材的采购和更新计划。要建立和健全物理实验设施、器材的使用、保管和保养制度。经常清洁和检查实验器材，并及时保养和维修，保证实验器材设施在物理教学中的正常使用。要搞好物理实验室的卫生，保持实验室的清洁。要根据安全规则管好有毒易燃物品，注意做好实验室的安全用电及防火防盗工作，保管好贵重物品。要认真准备物理实验室需用的设备和材料，注意实验材料在实验课中的使用情况，及时更换不合格的器材零件。要协助教师开展课外科技活动，参加学科组教研活动。对各种仪器、设备、挂图、模型等均要分类编号，定点存放，做到有条不紊。
（二）物理实验教师应具备相应的物理教学实验素质
一是必须具备有较强的动手能力和解决实验中的实际问题的能力，掌握各类仪器的不同构造、不同性能、不同特点和不同的使用方法。为了更好地加强实验教学，要认真学习物理教学大纲，积极参加各级教育机构组织的相关培训。对大纲及新教材里所规定的演示实验和学生分组实验做到心中有数，在每学期的开学初，能结合各年段的实验计划，并根据实验室的仪器设备情况向任课教师提出本学期实验课的安排和实施意见。二是物理实验，有的易做有的难做，这还需要实验教师努力钻研实验技术，掌握每个实验的规律，提高实验技能。在演示实验和学生分组实验之前，实验教师要先认真阅读教材内容，并按实验内容先自己演示一遍，对仪器的性能、测量的范围、误差、实验现象和实验效果等与任课教师交换意见，共同探讨实验规律，任课教师在使用过程中提出的仪器质量问题或仪器使用效果改进意见，实验教师都及时进行记录，并实时进行解决。三是还要能研制教具，改进实验教学方法，是实验教学中解决难题的一个不可缺少的重要途径。作为一名实验教师，在这方面得有一定的技术技能，这样才能了解教材中那些仪器可以自制、代用或改进，保证教学工作正常开展。
二、物理实验管理员要足够重视实验的重要性和作用
（一） 物理实验管理员要认识到兴趣是最好的老师，实验能激发学生学习的热情
在初高中所有的科目中，学生感到物理是最难的，特别是电学和力学，基础较好的孩子基本能跟上，而成绩中下的孩子感到物理真的无从下手，以前的物理书上的知识讲究体系、重概念和公式，知识的进一步应用较少，考起试来成绩也不理想，要改进教学提高教学成绩，实验的进一步开展势在必行，因为很多实验接近生活实际，能激发学生的兴趣和求知欲。
（二） 物理实验管理员要认识到实验可以培养学生的观察和分析能力
比如，在做晶体与非晶体熔化实验时，学生通过观察温度计示数变化情况，从而比较得出晶体与非晶体的熔化规律是晶体有固定的熔点而非晶体 没有。另在做观察水的沸腾的实验中，教师引导学生观察在水沸腾前和沸腾时气泡的变化情况，温度计示数变化情况，并在集体观察讨论中获得知识。
（三） 物理实验管理员要明确学生需要在实验中加深对物理知识的理解和落实
比如，在测小灯泡的电阻实验时，小灯泡的短路和 断路现象有很大不同，这也是中考的考点。为此我在这个实验中补充了拓展实验让学生去观察实验，很多学生都通过实验得到了小燈泡短路时，灯不亮、电流表有示数、电压表无示数， 小灯泡断路时，灯不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压的结论。
（四）物理实验管理员要懂得实验能培养学生实事求是的科学精神
物理学科物理学科本身就要求对客观事物研究具有实事求是的精神，实验更要求我们尊重客观事实，避免主观臆断，来不得半点虚假，因此，实验教师在演示实验和学生实验的教学中，学生发现一些现象，我们不应轻易否定，而应因势利导培养学生的科学态度和科学作风。
三、物理实验管理员需要实行规范的管理模式
物理实验员的中心工作是使仪器、设备处于正常可使用状态，安全可靠，能满足物理实验教学的需要，这就要求实验管理员一定要在实验室的管理上下功夫。比如，在管理过程中，物理实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。各类仪器应分门别类排放，仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号人橱，要将各类仪器说明书交给学校的财产管理员以便以后查用。对实验室的仪器存放，应遵循“科学、规范、合理、美观、方便”的原则，并做好防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防霉变、防变形等日常维护保养工作，使仪器的性能经常处于完好的可用状态，等等。
四、物理实验管理人员也要参加教育科研工作
实验员在做好日常工作的同时，为了促进实验室工作的进一步开展和更好地提高自己的业务水平，发挥自己动手能力强的特点，可以利用实验室的有利条件积极参加学校的一些科研活动。
综上，实验室的管理工作相当繁杂，专业性强，涉及的知识面又很广，没有一定的专业基础，不熟悉教材，不懂技术是不能胜任这项工作的，因此作为一名实验教师或实验管理人员，就必须在工作中多思考、多观察、勤研究、勤总结，及时发现问题，及时解决问题，平时还得注意积累工作经验，和同行们相互交流，相互学习，以达到取长补短，共同提高素质，履行好自己的职责，提高中学物理实验教学的效率。