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智障儿童在智力发展上明显落后于同龄儿童的水平,他们思维迟缓、刻板、缺乏灵活性;感知和记忆经常伴随着遗忘;分析和理解能力较差,概括水平低。这些智力缺陷导致他们在数学学习中认知过程缓慢,难以理解概念的确切含义,知识迁移困难,有时甚至连简单的计算也难以完成。为此,教师在教学过程中只有把传授知识与补偿缺陷相结合,才能达到挖掘学生潜能,提高教学效果的目的。