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【摘要】随着我国社会的快速发展，幼儿教育的重要性得到了广泛的重视，幼儿时期是一个人成长的关键时期，这就给幼儿教育赋予了重要的现实意义，需要幼儿教师选择高效、科学的教育方法，实现幼儿的全面成长和能力培养。家园合作是目前幼儿教育中的重要方法，在很多地区的幼儿教育中得到了实施，但受到多方面因素，家园合作存在诸多问题。本文将针对幼儿家园合作的主要问题进行分析，并探讨相关的对策。
【关键词】家园合作;幼儿教育;问题;对策
对于幼儿的教育和培养，除了需要幼儿教师和幼儿园做出努力，也需要家长进行密切的配合[1]。家长需要不断转变自己的传统观念，不能认为将幼儿送到幼儿园就“万事大吉”，应当配合幼儿园的各项活动，并了解幼儿在幼儿园的具体情况。在这样的背景下，家园合作就成为了当下很多幼儿园所选择的教育方式[2]。目前，在家园合作的实际开展当中，存在一些问题，影响了家园合作的具体效果，对存在的问题进行总结并提出解决对策十分关键。
1幼儿教育中家园合作存在的问题
1.1理念存在差异
在幼儿园家园合作工作的开展当中，表现最为明显的一个问题就是有教师与幼儿家长之间的理念存在较大差异，没有在家园合作当中达成一致，这就给家园合作的后续各项工作带来不利影响。在理念差异方面，很多家长对于幼儿教育的观念仍然较为陈旧，仅仅将其看作是幼儿教师的任务，并且单纯重视幼儿的智力发展等，没有认识到家长在家园合作中的重要性，也不重视幼儿个性、能力的发展。
1.2工作流于表面
在幼儿园家园合作工作中，也存在家园合作流于表面的情况。在家园合作中，很多幼儿园、幼儿教师将自己作为绝对主体开展工作，对幼儿家长提出了一系列要求，这就导致幼儿家长的地位较为被动，双方没有实现平等对话。一些幼儿教师单纯要求家长参与、配合幼儿园的各项活动，但是忽略家长的个人想法、意见等，且一些家长碍于面子，也很难当面指出家园合作存在的问题。这样一来，家园合作就很难完全落到实处，导致工作最终流于表面，失去原有意义。
1.3忽略幼儿本体
在幼儿家园合作当中，家园合作还存在忽略幼儿本体的问题。很多幼儿教师在家园合作中，将幼儿保育工作作为重点，但是忽视了幼兒的自身感受，也没有重视幼儿积极性的调动，导致幼儿的主观意愿被忽视。这就造成家园合作的有效性较差，且无法提高幼儿的全面能力[3]。
2家园合作得以有效开展相关对策
2.1双方统一理念
在幼儿家园合作工作的开展当中，幼儿教师与幼儿家长之间的理念应当统一，这是幼儿家园合作工作得以顺利开展的重要基础，可以提高家园合作的效率。幼儿教师需要多与家长进行沟通，并且着重引导家长转变教育观念，多学习一些当下先进性较强的教育理念，从幼儿的生活保育逐渐转为幼儿的全面发展、个性培养与能力塑造等，这样才能实现幼儿的“启智”。幼儿家长需要多听取幼儿教师给出的参考意见，并且选择科学的教育理念，对幼儿进行积极引导。
幼儿园教师应当选择多样化的沟通方式，比如电话沟通、微信联系、家访等，也要让幼儿家长定期到幼儿园进行实地观察，在沟通当中不断向幼儿家长强调合作的重要意义。在家长到幼儿园参与活动期间，幼儿教师需要向其介绍家园合作的具体理念、开展目的、预期效果等，争取获得家长的支持，提高家长的参与度，实现双方在家园合作理念方面的统一。
2.2重视幼儿感受
幼儿教师在开展家园合作工作的过程当中，还需要重视幼儿的个人感受。幼儿是家园合作得以开展的重要主体，教师需要尊重幼儿、了解幼儿，才能实现家园合作的高效开展。幼儿教师在家园合作中需要分析幼儿的性格、心理因素与日常习惯等，并观察幼儿的思想、情感等，并且引导家长在家庭生活当中多关注幼儿，有针对性地指导幼儿。比如，一些幼儿存在胆小或者多动、易怒的情况，在家园合作中需要做好幼儿情绪控制的引导，并多鼓励幼儿表达自己，重视幼儿个人情绪的变化，从而提高家园合作的针对性。从家长角度分析，应当在家庭生活当中，着重培养幼儿的文明素质、文明行为等，多引导幼儿说敬语，让幼儿养成讲文明的习惯，并为幼儿创造较为和谐、温馨的氛围，这样才能真正关注到幼儿，实现家园合作的有效开展。
2.3丰富活动方式
为了避免幼儿家园合作工作最终流于表面，幼儿教师在开展家园合作工作的时候，需要选择更为丰富、多样化的活动方式。只有选择更为多样化的活动方式，才能让家园合作真正走入幼儿家长。幼儿教师可以多组织一些亲子活动，比如让家长与幼儿一同参与一些游戏项目等，这样可以让家长与幼儿在活动当中密切接触，并且互相配合、互相帮助，不断增进家长与幼儿之间的感情，从而实现家园合作的有效开展。幼儿教师也需要指导幼儿家长，在平时的家庭生活当中，多带领幼儿进行一些活动，可以选择阅读、户外活动等多种方式，不断加深彼此的感情，从而构建和谐的亲子关系。
结语：
在当前的家园合作工作当中，主要存在的问题就体现在理念不同、教育内容流于表面等问题，如果存在的问题无法得到有效解决，幼儿教育的整体质量就无法得到提高。幼儿教师需要把握家园合作中存在的各项问题，并且加强与幼儿家长的有效配合，不断帮助家长调整个人观念、意识等，提高家长的参与度、配合度，共同实现家园合作的高效开展。
参考文献：
[1]刘伟.基于家园合作的幼儿教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：208.
[2]贺慧.家园合作共育存在的问题及应对策略[J].齐鲁师范学院学报，2020，35（02）：57-61+98.
[3]温玉峰.幼儿教育中家园合作的现状与对策探究[J].中国农村教育，2019（35）：112-113.
[4]张爱玲.幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].科教导刊（中旬刊），2019（07）：152-153.
广东省清远市清城区第三幼儿园 广东 清远 511500
【关键词】家园合作;幼儿教育;问题;对策
对于幼儿的教育和培养，除了需要幼儿教师和幼儿园做出努力，也需要家长进行密切的配合[1]。家长需要不断转变自己的传统观念，不能认为将幼儿送到幼儿园就“万事大吉”，应当配合幼儿园的各项活动，并了解幼儿在幼儿园的具体情况。在这样的背景下，家园合作就成为了当下很多幼儿园所选择的教育方式[2]。目前，在家园合作的实际开展当中，存在一些问题，影响了家园合作的具体效果，对存在的问题进行总结并提出解决对策十分关键。
1幼儿教育中家园合作存在的问题
1.1理念存在差异
在幼儿园家园合作工作的开展当中，表现最为明显的一个问题就是有教师与幼儿家长之间的理念存在较大差异，没有在家园合作当中达成一致，这就给家园合作的后续各项工作带来不利影响。在理念差异方面，很多家长对于幼儿教育的观念仍然较为陈旧，仅仅将其看作是幼儿教师的任务，并且单纯重视幼儿的智力发展等，没有认识到家长在家园合作中的重要性，也不重视幼儿个性、能力的发展。
1.2工作流于表面
在幼儿园家园合作工作中，也存在家园合作流于表面的情况。在家园合作中，很多幼儿园、幼儿教师将自己作为绝对主体开展工作，对幼儿家长提出了一系列要求，这就导致幼儿家长的地位较为被动，双方没有实现平等对话。一些幼儿教师单纯要求家长参与、配合幼儿园的各项活动，但是忽略家长的个人想法、意见等，且一些家长碍于面子，也很难当面指出家园合作存在的问题。这样一来，家园合作就很难完全落到实处，导致工作最终流于表面，失去原有意义。
1.3忽略幼儿本体
在幼儿家园合作当中，家园合作还存在忽略幼儿本体的问题。很多幼儿教师在家园合作中，将幼儿保育工作作为重点，但是忽视了幼兒的自身感受，也没有重视幼儿积极性的调动，导致幼儿的主观意愿被忽视。这就造成家园合作的有效性较差，且无法提高幼儿的全面能力[3]。
2家园合作得以有效开展相关对策
2.1双方统一理念
在幼儿家园合作工作的开展当中，幼儿教师与幼儿家长之间的理念应当统一，这是幼儿家园合作工作得以顺利开展的重要基础，可以提高家园合作的效率。幼儿教师需要多与家长进行沟通，并且着重引导家长转变教育观念，多学习一些当下先进性较强的教育理念，从幼儿的生活保育逐渐转为幼儿的全面发展、个性培养与能力塑造等，这样才能实现幼儿的“启智”。幼儿家长需要多听取幼儿教师给出的参考意见，并且选择科学的教育理念，对幼儿进行积极引导。
幼儿园教师应当选择多样化的沟通方式，比如电话沟通、微信联系、家访等，也要让幼儿家长定期到幼儿园进行实地观察，在沟通当中不断向幼儿家长强调合作的重要意义。在家长到幼儿园参与活动期间，幼儿教师需要向其介绍家园合作的具体理念、开展目的、预期效果等，争取获得家长的支持，提高家长的参与度，实现双方在家园合作理念方面的统一。
2.2重视幼儿感受
幼儿教师在开展家园合作工作的过程当中，还需要重视幼儿的个人感受。幼儿是家园合作得以开展的重要主体，教师需要尊重幼儿、了解幼儿，才能实现家园合作的高效开展。幼儿教师在家园合作中需要分析幼儿的性格、心理因素与日常习惯等，并观察幼儿的思想、情感等，并且引导家长在家庭生活当中多关注幼儿，有针对性地指导幼儿。比如，一些幼儿存在胆小或者多动、易怒的情况，在家园合作中需要做好幼儿情绪控制的引导，并多鼓励幼儿表达自己，重视幼儿个人情绪的变化，从而提高家园合作的针对性。从家长角度分析，应当在家庭生活当中，着重培养幼儿的文明素质、文明行为等，多引导幼儿说敬语，让幼儿养成讲文明的习惯，并为幼儿创造较为和谐、温馨的氛围，这样才能真正关注到幼儿，实现家园合作的有效开展。
2.3丰富活动方式
为了避免幼儿家园合作工作最终流于表面，幼儿教师在开展家园合作工作的时候，需要选择更为丰富、多样化的活动方式。只有选择更为多样化的活动方式，才能让家园合作真正走入幼儿家长。幼儿教师可以多组织一些亲子活动，比如让家长与幼儿一同参与一些游戏项目等，这样可以让家长与幼儿在活动当中密切接触，并且互相配合、互相帮助，不断增进家长与幼儿之间的感情，从而实现家园合作的有效开展。幼儿教师也需要指导幼儿家长，在平时的家庭生活当中，多带领幼儿进行一些活动，可以选择阅读、户外活动等多种方式，不断加深彼此的感情，从而构建和谐的亲子关系。
结语：
在当前的家园合作工作当中，主要存在的问题就体现在理念不同、教育内容流于表面等问题，如果存在的问题无法得到有效解决，幼儿教育的整体质量就无法得到提高。幼儿教师需要把握家园合作中存在的各项问题，并且加强与幼儿家长的有效配合，不断帮助家长调整个人观念、意识等，提高家长的参与度、配合度，共同实现家园合作的高效开展。
参考文献：
[1]刘伟.基于家园合作的幼儿教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：208.
[2]贺慧.家园合作共育存在的问题及应对策略[J].齐鲁师范学院学报，2020，35（02）：57-61+98.
[3]温玉峰.幼儿教育中家园合作的现状与对策探究[J].中国农村教育，2019（35）：112-113.
[4]张爱玲.幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].科教导刊（中旬刊），2019（07）：152-153.
广东省清远市清城区第三幼儿园 广东 清远 511500