每一个音符都是一个独特的孩子，每一个音符都演奏着不同的童真与心声，我与孩子携手共进，一起谱写“七彩音符班”的独特乐曲。9月，一群来自不同家庭的孩子，聚到一起，组成了我们“七彩音符”班集体。他们天真可爱、活泼好动，由于每一个家庭的教养方式不一样，所以形成了他们各具特色的性格特征，有的孩子脾气倔强，有的孩子胆小怕事，有的孩子横冲直撞，有的孩子娇生惯养。在开学初，他们就如杂乱无章的音符，奏出不和谐的乐曲。如何使这些孩子在一起尽快适应幼儿园生活，并且奏出和谐乐章呢？我努力着、付出着、并收获着。
　　活力音符——生动的体育游戏
　　孩子们天生就喜欢游戏，特别是体育游戏，他们在追、跑、跳、爬等技能中，不仅得到体能训练及提升，健康地成长，而且能够在体育游戏中培养孩子们的规则意识，体会集体生活的快乐。
　　我们的体育游戏和朗朗上口的儿歌相结合，让孩子边念儿歌边玩游戏。在生动有趣的情景中，幼儿能以角色的身份进行游戏，体验角色，在锻炼的同时享受游戏的快乐。借助音乐，在欢快的音乐中既锻炼身体，发展动作，又享受音乐的魅力。
　　“抱一抱”从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握双脚并拢行进跳的技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与，体验到了集体活动的快乐。
　　和谐音符——快乐“南瓜宴”
　　秋天是美丽的季节，在主题《落叶飘飘》开展的时候，我们先有意识地和孩子交流，有关秋天是个丰收的季节的话题，接着请家长配合，带孩子们到乡下田野、村前、屋后，去找一找丰收的瓜果，然后请孩子们来园一起交流自己看到的丰收的景象，从而引发南瓜的主题。因为有了亲自体验，在组织晨间谈话的时候，孩子们七嘴八舌，讲得可热闹了，有的说：“我看到的大南瓜是长长的。”有的说：“我在乡下奶奶家看到的南瓜是绿色的。”还有的说：“我在南通啬园看到南瓜做成的马车。”于是顺理成章地开展了《南瓜乐》主题。“亲亲南瓜、蛤蟆吃南瓜、南瓜宴、 滚南瓜、打扮南瓜 、南瓜丰收啦”，这些活动有的是科学探究，有的是故事欣赏，有的是体育游戏，有的是手工制作，孩子们在玩玩、讲讲中去了解南瓜，从而加深幼儿对南瓜的直观印象。
　　“南瓜乐”这一主题通过教师有意识的引导，让幼儿在玩玩、讲讲、尝尝中获得知识，同时为幼儿提供相对宽松的舒适感受，表现的环境，尊重他们的意愿，支持他们、理解他们，并和孩子一起分享活动带来的快乐，培养幼儿活泼开朗的性格，促进了幼儿身心和谐发展。让这群“小音符”不仅喜欢上了幼儿园，渐渐地，他们在这里学会了谦让、规则、友善，这些“小音符”在这个大家庭里，慢慢奏出了和谐乐章。
　　自信音符——汽车表演会
　　小班的孩子们大多会哭哭啼啼地来园，只不过有的孩子适应得快一点，有的内心规则意识、秩序感特别强的孩子，则需要更多的时间去适应。虽然我想了各种办法，想缓解他们的分离焦虑，但是效果都不好，或者都只有短暂的效果。在主题活动《车轮轱辘辘》进行中，我突然发现那几个特别爱哭的孩子，竟然也瞪大了眼睛看着大屏幕上的各种汽车，我以为找到了突破口，于是赶紧问：“你认识这些车子吗？”但是他们又很快低下了头，对我爱理不理，只是嘴巴里嘟囔着：“我家里有好多汽车呢，有警车、救护车等等。”于是我想，孩子对汽车是感兴趣的，但是这些秩序感非常强的孩子，他会认为：大屏幕上是老师的汽车，不是他们自己家的汽车。于是举办一个汽车表演会的想法在我脑子里初步构思了起来。首先活动的开展，要得到家长的支持，所以，我先出通知，向家长介绍了一下我们活动的目标，希望得到他们什么样的配合。家长们都非常热情地投入到了配合中，利用他们聪明的大脑和灵巧的双手，一辆辆“汽车”出厂了，孩子们开着自己家的“汽车”，在大舞台上跟着音乐快乐的展示着，那些游离在班级边缘的孩子，在活动的时候也早已经融入到了我们这个集体中，还得意地问我：“老师，我们家的汽车帅吗？”我搂着孩子说：“真帅！不哭的你更帅！”他向我吐了吐舌头，算是答应我不哭的暗号。这些孩子都得到老师和同伴们的掌声、鼓励。慢慢地，所有的孩子都喜欢上了幼儿园，每个孩子都在集体中找到了归属感，再也没有游离的孩子，再也没有哭着不要上学的孩子了。
　　通过这次的“汽车表演会”，孩子们在集体中第一次展示自己，都得到了不同程度的锻炼，每个孩子在自己原有水平上有了提高，每一个孩子都建立起了自信。“小音符”奏出了自信的最强音。
　　每一个孩子就是一个“音符”，每一个活动就是乐谱，灵动的“音符”演绎出美妙的旋律。欢乐的“音符”乘着歌声的翅膀，跳跃着，奏出五彩斑斓的乐曲。激情的音符载着童年的梦想，闪耀着，唱出和谐动人的乐章。
　　（作者单位：江苏省海门市东洲幼儿园月亮湾分园）