火车跑得快，全靠头来带。要建设一个良好的班集体，关键在于班主任这个火车头能否对全班同学进行深入细致的调查了解，对每个人的德、智、体、美、劳等方面的表现进行科学的分析、研究和恰当的评估。班主任的工作像一面旗帜，指引着每一个学生的发展方向，因此，班主任在学生的教育管理中起着举足轻重的作用。做一个称职的班主任难，做一个让学生尊敬、崇拜、信赖的好班主任更难，这就对班主任的个人素质提出了更高更新的要求。班主任可能是世上最小的主任，但这肩上的担子却可以说是最重的。一个优秀的班主任，一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班级工作者，必须具备以下三方面的基本素质：
　　
　　一、 高尚的师德
　　
　　班主任应热爱教育事业，忠诚于教育事业，有很强的责任心，并愿意为下一代的成长付出毕生的精力。“捧着一颗心来，不带走一根草去”，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提。试想一位班主任如果不敬业乐教，在工作上就失去了动力和热心，甚至视自己的劳动付出为一种痛苦的负担，又怎能把工作做好？
　　其次是热爱学生，这是教师的天职。班主任要以爱为本，把爱心像阳光般无私地撒向学生，把慈爱的微笑带给学生，温暖每一个学生的心灵。“爱的力量是无穷的”，凭着这种无私的、不求回报的爱，与学生建立和谐融洽的师生关系，当学生的知心人，做他们的良师益友，使学生更好地完善自我，发展自我。
　　再者，为人师表，班主任自身的道德修养也极其重要。身教重于言传，用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师只有自己具有开阔的胸襟，做事公正有理，为人善良热情等优秀的品德修养才能培养出优秀的学生。班主任要求学生要遵守校纪按时到校，首先自己要以身作则恪守职业道德，不迟到不早退；班主任要求学生要有协作的集体精神，首先要做到严于律己、宽于待人；班主任要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任得时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动、影响学生，为学生树立立身做人的榜样，做学生成才的引路人。
　　
　　二、 多方面的才艺
　　
　　优秀的班级工作者总是一专多能，不仅有丰富扎实的专业知识，精通专业知识——只有知之深，才能取之左右而逢源，还要有其他多方面的技能，操一口标准的普通话，写一手漂亮的粉笔字，这是每一个教师最基本的师范技能，而对于班主任来说，当然要具备这两方面的技能，相对普通的教师而言，班主任更要成为一个多面手，多才多艺对班主任来说尤其重要。
　　班主任的知识要“博”，要求知识面广，对自然、社会、历史、哲学诸方面都有所涉猎；对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动要熟稔于心；更要具有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能。这样一来便能更好地带领学生进行各项活动劳动实践。譬如，班主任有一定的音乐底子，那么对学校开展的艺术节便不至于愁眉不展了，若有绘画能力，班级出黑板报专刊便可以给学生以指点，帮学生出谋划策；有体育能力可以引导学生组织学生锻炼，使学生更好地参加各类运动会，也使学生强身健体，增强体质，使得“学习的革命”有了本钱，为更好地投身学习打下扎实的基础。还要做到对学生工作了如指掌，明确各个学生的优缺点，了解解决问题的重点、难点，提出解决问题的方法，达到“内化知识，书在胸中，情感投入，情在其心，哲理运用，艺在其身”的理想境界。
　　“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”，在当今科学技术日新月异的情况下，作为班主任就要不断地去学习，学习高科技知识，掌握现代化的教学手段，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，才能得心应手地带好学生。
　　
　　三、 较高的教育技巧
　　
　　众所周知，作为一个班主任光有爱心、细心、耐心是不够的，工作开展得好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、驾驭的能力。劈头盖脸地当众吼一顿；每天低头勤捡一张又一张的纸屑，一次次苦口婆心地劝说，没收一本本小说、一个个的足球……虽然这一切都是为学生着想、为班级着想，虽然这一切都出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而嫌班主任罗唆、苛刻、不通人情等等。大家都知道，随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词再不是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。
　　总的说来，要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的高要求；既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既有“和风细雨式”温文软语的开导，又有“急风暴雨式”严厉的批评；既要培养学生融于班级的情感，又要培养学生的独立自主的能力；既要及时发现学生的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤……在思想上对学生要常开导，激发其上进；学习上常帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时，不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头，多为学生创造有利条件，使其努力学习。都说“知己知彼，百战不殆”，做学生工作也是如此，要对学生家庭状况、个人兴趣、爱好、上进心，对学生的一言一行皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫，只有这样，工作才有实效性。教育既是一门科学，又是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多样的教育方法，难以成为一名优秀的班主任，只有针对不同学生、不同问题采取不同的教育方式，进行因材施教，讲究教育的技巧、爱的艺术。
　　班级工作是一项艰难细致的工作，班主任只有树立信心，逐步完善自己各方面的修养素质，才能把工作做得更好，相信“只有教不好的老师，没有教不好的学生”！
　　年龄、社会阅历和生活经验等方面的原因，使得班主任很难完全具备以上几方面的素质，但世上无难事，只怕有心人，只要不断地完善自身的素质，用满腔的热情和真诚去对待学生，定能培养一批又一批德、智、体、美、劳全面发展的人才来——班主任工作任重而道远。
　　(南阳市二职校)