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数学教学应当拓展儿童的“思之向度”，让儿童“安静地思考”。教学中，通过“静听”，拓展儿童的思维宽度；通过“静思”，延伸儿童的思维长度；通过“静悟”，发掘儿童的思维深度。“静”让儿童“思维之花”在数学课堂上静静地绽放！
追寻数学课堂教学之“静”界
【摘 要】
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数学教学应当拓展儿童的“思之向度”，让儿童“安静地思考”。教学中，通过“静听”，拓展儿童的思维宽度；通过“静思”，延伸儿童的思维长度；通过“静悟”，发掘儿童的思维深度。“静”
【机 构】
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江苏省南通市通州区东社学校
【出 处】
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内蒙古教育：B
【发表日期】
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2017年4期
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