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摘 要：培养学生学习兴趣是提高教学质量的重要手段。针对小学低年级教学中学生学习兴趣的培养进行了探讨，提出了通过贴近生活教学，激发学习兴趣；适时适当鼓励，培养学习兴趣；充分利用教具，调动学习兴趣；情境案例教学，引导学习兴趣，提高小学低年级教学的授课效率质量。
关键词：小学低年级 学习兴趣 提高方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0114-01
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生较高的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
1.小学低年级学生缺乏学习兴趣的原因
（1）学生的学习适应能力
低年级的同学是刚刚进入小学，小学的学习模式对于他们来说还比较陌生，不同学生的学习适应能力也导致了学习水平的参差不齐。学习适应能力比较差的学生在课堂上会比较茫然，常常分神，对老师讲的内容也没有产生兴趣。
（2）教学方法单一
在教学课堂上往往都是老师来充当主体，学生往往充当被动的一方。很多时候老师都是在唱独角戏，师生之间并没有进行有效的互动，在课堂上并没有营造出积极热情的学习氛围。同时有些老师没有仔细研究过教学方法，采取一些比较枯燥单调的方法，无法提高学生学习兴趣。
（3）教学内容不足
小学低年级教学活动的目的以打牢基础知识为主，知识点会比较简单，但又比较重复和繁琐。当老师在讲授课程时就容易出现知识点的重复，学生这样重复听某一个知识点，很容易对这门课产生厌烦，而不能专心地在这门课上，长期以往也会对这门课丧失兴趣而导致这门课的成绩逐渐落下。其实教师可以在完成教学任务的前提下，对知识点进行扩展，不仅仅局限于课本内容。老师可以更多的加入一些日常生活中的例子，增加学生们对知识点的熟悉感，打消对知识的陌生感和抵触心理。这种宽松的教学氛围中，老师和学生会建立一种积极的关系，有利于教师教学的开展，从而也提高了教学的高效性。
2.小学低年级教学中提高学生的学习兴趣的方法
提高小学课堂教学的高效性，首先就是要从学生出发，其次教师要在教学过程中灵活地运用各种教学方法，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性，让他们跟随老师一起投入到课堂中。
（1） 建立良好积极的学习氛围
良好有效的学习需要在一种积极良好的氛围中进行。学生在这种良好的氛围中能够真正的放开自己，并且能够让自己的思维活跃起来。这就需要教师在平常生活中多关心学生，与学生多进行互动。学生和老师之间有一种良好的关系后，在课堂上便有一种积极，开放的学习氛围，让学生能够主動地参与到这种氛围中。这种氛围有利于学习活动的开展。
（2） 培养学生主动学习的习惯
教学不是填鸭式和被动式的，而是学生应该充分地发挥自己的主观能动性，能够自觉主动地参与到学习活动中。而这种主动自觉学习的能力也是需要老师的进一步培养。预习就是一个很好的主动学习的方式，老师在上课时就可以布置一些预习任务，先给学生们提出一些问题，让学生们在主动解决这些问题的过程中来进一步熟悉课程内容，提高自己的解决问题的能力。
（3） 提升教师个人讲课的魅力
一个有魅力的教师讲课时会让学生不由自主地跟随教师的思想走。有的学生会因为喜欢该教师而认真听课。那么，如何提升教师的个人讲课魅力呢？教师首先要丰富自身的知识储备，给学生树立一个积极向上的形象。另外，教师在课堂评价中应尽量多地使用表扬性语言，比如，说学生回答正确时，教师可以直接表扬他；当学生没有回答对时，教师可以从侧面来鼓励他，夸他积极思考，善于发言等。多以微笑、心平气和的态度和学生交流，就能使师生关系和谐、融洽，并促进低年级小学生学习兴趣的提高。
（4）课堂导入：采用情境教学法
导入这个环节对于课堂的有效进行是非常重要的。只有进行有效的导入，学生才能尽快地从分散状态进入到学习状态，激发起对知识的兴趣，充分发挥自己的学习主动性，专心地上好一堂课。
情境教学法是教师在课堂导入中比较常用的一种教学方法，可以使用多媒体等教学工具进行教学活动。老师在上课时，可以利用电脑音响，播放视频或者音频的方式进行教学。将“复杂”的学习内容转变为学生比较容易理解的形式。老师可以播放与本节课相关的视频或者音频，通过画面或者声音激发学生学习的兴趣，激起他们好奇心，使他们能够较快地进入课堂。
（5）建设探究式情境
教师要善于创建一些探究式的情景。比如，在给学生讲故事或者玩游戏时，学生非常的感兴趣，所以对老师问的问题也是很关注。其次，老师可以结合学生的日常生活来进行提问。学生是非常熟悉自己日常生活，也更容易参与到探究活动中。
3.结语
小学生学习兴趣的培养并不是一朝一夕就能完成，需要我们潜移默化地培养和提升，同时需要结合各方面的力量来共同努力。教师不仅要重视教学内容的教授，还要重视学生的学习兴趣，在教学实践中不断总结经验，改进教学方法，促进学生提高学习兴趣，为之后的进一步学习打好基础，促进学生自身发展。
参考文献
[1]蔡信治.小学低年级教学中如何提高学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（12）：78
[2]唐蓉.培养小学低年级学生学习兴趣的思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：126
[3]荣占丽.小学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2015（31）：47
关键词：小学低年级 学习兴趣 提高方法
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0114-01
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生较高的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。
1.小学低年级学生缺乏学习兴趣的原因
（1）学生的学习适应能力
低年级的同学是刚刚进入小学，小学的学习模式对于他们来说还比较陌生，不同学生的学习适应能力也导致了学习水平的参差不齐。学习适应能力比较差的学生在课堂上会比较茫然，常常分神，对老师讲的内容也没有产生兴趣。
（2）教学方法单一
在教学课堂上往往都是老师来充当主体，学生往往充当被动的一方。很多时候老师都是在唱独角戏，师生之间并没有进行有效的互动，在课堂上并没有营造出积极热情的学习氛围。同时有些老师没有仔细研究过教学方法，采取一些比较枯燥单调的方法，无法提高学生学习兴趣。
（3）教学内容不足
小学低年级教学活动的目的以打牢基础知识为主，知识点会比较简单，但又比较重复和繁琐。当老师在讲授课程时就容易出现知识点的重复，学生这样重复听某一个知识点，很容易对这门课产生厌烦，而不能专心地在这门课上，长期以往也会对这门课丧失兴趣而导致这门课的成绩逐渐落下。其实教师可以在完成教学任务的前提下，对知识点进行扩展，不仅仅局限于课本内容。老师可以更多的加入一些日常生活中的例子，增加学生们对知识点的熟悉感，打消对知识的陌生感和抵触心理。这种宽松的教学氛围中，老师和学生会建立一种积极的关系，有利于教师教学的开展，从而也提高了教学的高效性。
2.小学低年级教学中提高学生的学习兴趣的方法
提高小学课堂教学的高效性，首先就是要从学生出发，其次教师要在教学过程中灵活地运用各种教学方法，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性，让他们跟随老师一起投入到课堂中。
（1） 建立良好积极的学习氛围
良好有效的学习需要在一种积极良好的氛围中进行。学生在这种良好的氛围中能够真正的放开自己，并且能够让自己的思维活跃起来。这就需要教师在平常生活中多关心学生，与学生多进行互动。学生和老师之间有一种良好的关系后，在课堂上便有一种积极，开放的学习氛围，让学生能够主動地参与到这种氛围中。这种氛围有利于学习活动的开展。
（2） 培养学生主动学习的习惯
教学不是填鸭式和被动式的，而是学生应该充分地发挥自己的主观能动性，能够自觉主动地参与到学习活动中。而这种主动自觉学习的能力也是需要老师的进一步培养。预习就是一个很好的主动学习的方式，老师在上课时就可以布置一些预习任务，先给学生们提出一些问题，让学生们在主动解决这些问题的过程中来进一步熟悉课程内容，提高自己的解决问题的能力。
（3） 提升教师个人讲课的魅力
一个有魅力的教师讲课时会让学生不由自主地跟随教师的思想走。有的学生会因为喜欢该教师而认真听课。那么，如何提升教师的个人讲课魅力呢？教师首先要丰富自身的知识储备，给学生树立一个积极向上的形象。另外，教师在课堂评价中应尽量多地使用表扬性语言，比如，说学生回答正确时，教师可以直接表扬他；当学生没有回答对时，教师可以从侧面来鼓励他，夸他积极思考，善于发言等。多以微笑、心平气和的态度和学生交流，就能使师生关系和谐、融洽，并促进低年级小学生学习兴趣的提高。
（4）课堂导入：采用情境教学法
导入这个环节对于课堂的有效进行是非常重要的。只有进行有效的导入，学生才能尽快地从分散状态进入到学习状态，激发起对知识的兴趣，充分发挥自己的学习主动性，专心地上好一堂课。
情境教学法是教师在课堂导入中比较常用的一种教学方法，可以使用多媒体等教学工具进行教学活动。老师在上课时，可以利用电脑音响，播放视频或者音频的方式进行教学。将“复杂”的学习内容转变为学生比较容易理解的形式。老师可以播放与本节课相关的视频或者音频，通过画面或者声音激发学生学习的兴趣，激起他们好奇心，使他们能够较快地进入课堂。
（5）建设探究式情境
教师要善于创建一些探究式的情景。比如，在给学生讲故事或者玩游戏时，学生非常的感兴趣，所以对老师问的问题也是很关注。其次，老师可以结合学生的日常生活来进行提问。学生是非常熟悉自己日常生活，也更容易参与到探究活动中。
3.结语
小学生学习兴趣的培养并不是一朝一夕就能完成，需要我们潜移默化地培养和提升，同时需要结合各方面的力量来共同努力。教师不仅要重视教学内容的教授，还要重视学生的学习兴趣，在教学实践中不断总结经验，改进教学方法，促进学生提高学习兴趣，为之后的进一步学习打好基础，促进学生自身发展。
参考文献
[1]蔡信治.小学低年级教学中如何提高学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（12）：78
[2]唐蓉.培养小学低年级学生学习兴趣的思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：126
[3]荣占丽.小学教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2015（31）：47