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【摘要】：随着我国经济的不断发展，现代化工业的不断发展使电气自动化技术方面的人才市场有着相当大的潜力。加强学生工程实践和创新能力的培养是21 世纪高等工程教育共同关心与探讨的问题。结合电气工程专业实际教学现状，重点从实验教学给出了一些实践体会，发挥了学生主体地位，开发了学生的潜能，学生的实践动手能力和创新能力普遍有所提高。最后对进一步的改革提出了建议。
【关键词】：电气工程；实践；教育；改革
【引言】：当今科技的迅猛发展、社会需求的多样性给高等人才培养提出了新的目标和更高的要求。近几年来，在我国高等院校的工程专业中，电气工程专业一直处于相当重要的地位，为我国培养了大批电气工程专业的人才，因此，电气工程教育是我国乃至全世界高等教育的重要组成部分，而专业实践教学又是电气工程专业学习的重要教育方式。创新源于实践，实践教学是造就具有创新意识和实践能力高素质人才的重要途径[1] 。
1.我國电气工程教育培养目标
电气工程学科综合性和应用性较强，特点是强弱电结合、机电结合、软硬件结合[2] ，主要培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。
2.我国电气工程教育存在的问题
2.1 培养目标单一，造成课程设置陈旧，不够多样化，且课程与实际应用不能接轨，实践课程偏少。学生课堂上学的和在企业工作中遇到的不一样，造成学生在工作上的困惑和压力，也使得企业在挑选工程技术人才时总感觉无从下手。即使进了企业工作，学生也需要较长一段时间来适应和学习。
2.2 教学方法单一，电气工程专业相关课程的内容理论性比较强，加之大多课程含有较多的公式推导和理论叙述，若课堂教学不生动，很容易使学生产生烦躁、厌恶、学不进去的情绪，导致教学效率急剧下降。
2.3 许开设 电气工程专业特别是新开设该专业的学校在师资力量、学科建设、教学质量、平台建设等方面，和国内外强校还存在很大差距，有待进一步提高改进。而这些院校正是除开少数几个实力雄厚的重点院校外培养大批电气工程专业基层技术人员的地方。
2.4 学生培养目标不明确，傳统的教学方式只重视对学生进行基础理论知识的传授，理论课程在教学计划中占相当大的比例，实践课比较缺乏，这就容易造成学生只注重对理论知识的学习，忽视了对实践操作能力和创新能力的培养。
3.电气工程专业实验教学体系改革思路
目前许多高校的专业课实验虽然进行了一些改革，但从观念上还是存在重理论、轻实践的情况，从安排上还是将实验教学附属于理论教学。要从根本上改变这一状况，独立设置实验课是一个很重要的举措，它使实验教学与理论教学既相互联系又相对独立，二者成为整个教学体系并驾齐驱的两个车轮。
4.电气工程教学改革
4.1 提高实验教学的地位改变专业实验依附于理论课的重理论、轻实践的观念和现状，以培养学生实践能力、创新力、就业能力为目标，构建专业实验教学体系，改革实验教学内容和方法，设置独立实验课程，与现有的理论课程相对独立，提高了实验教学的地位，突显了实验教学的作用形成了相对完整和独立的实验教学体系。
4.2建立开放式电气电子实验室，构建新型实验内容和方法如何使学生从实验教学的被动变为主动，培养学生对实验的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，我们进行了深入的研究。首要的是给学生提供一个宽松、有效、自主的实验环境，重视学生的主体地位。为此，我们增加实验室建设经费，改变实验室现状，建立了开放式电气电子实验室。“开放”有两层含义：一是时间上定时开放和预约开放学生可根据自己的学习情况选择实验时间；二是实验内容开放，除了课程要求的实验内容外，学生可根据自己的专业特长、爱好选择做其它的实验项目，还可以参加一些教师的科研活动，接触一些科研课题，也可以将日常生活中的创意、思考带到实验室来。
4.3 克服困难，重视教学实习，走校企合作、产学研合作的创新型人才培养途径。
校企合作、产学研合作教育是指以高校为技术依托、以学生为主体、以市场需求为导向及企业、高校、政府共同参与教学活动、“做中有学、学中有做”的一种教育培养模式。电气工程应用型创新人才培养必须以能源电力行业和输配电装备制造业需求为导向，坚持实践能力培养与职业素质教育结合，建立校企联盟，将产学研合作打造成应用型创新人才培养的重要平台，使学生顺利实现从理论到实践的过渡，实现从大学到“职场”的无缝对接。
结语
现代电子科学和计算机技术飞速发展，应用型高级技术人才的需求量将会越来越大。电气工程作为一种新型的科学技术，它在人们的生产生活中发挥的作用，是非常重要的。因此，要结合当前电气工程教育中存在的问题，从中采取相应的应对方式，推动电气工程快速发展。
【参考文献】：
1. 马洁. 论应用型人才创新思维与创新能力的培养[J]. 黑龙江高教研究，2011，（11）：116-118.
2. 翁国庆，黄飞腾.电气工程专业现状分析及浙江省属高校发展策略探索[J].中国电力教育，2013（20）：35-55.
【关键词】：电气工程；实践；教育；改革
【引言】：当今科技的迅猛发展、社会需求的多样性给高等人才培养提出了新的目标和更高的要求。近几年来，在我国高等院校的工程专业中，电气工程专业一直处于相当重要的地位，为我国培养了大批电气工程专业的人才，因此，电气工程教育是我国乃至全世界高等教育的重要组成部分，而专业实践教学又是电气工程专业学习的重要教育方式。创新源于实践，实践教学是造就具有创新意识和实践能力高素质人才的重要途径[1] 。
1.我國电气工程教育培养目标
电气工程学科综合性和应用性较强，特点是强弱电结合、机电结合、软硬件结合[2] ，主要培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。
2.我国电气工程教育存在的问题
2.1 培养目标单一，造成课程设置陈旧，不够多样化，且课程与实际应用不能接轨，实践课程偏少。学生课堂上学的和在企业工作中遇到的不一样，造成学生在工作上的困惑和压力，也使得企业在挑选工程技术人才时总感觉无从下手。即使进了企业工作，学生也需要较长一段时间来适应和学习。
2.2 教学方法单一，电气工程专业相关课程的内容理论性比较强，加之大多课程含有较多的公式推导和理论叙述，若课堂教学不生动，很容易使学生产生烦躁、厌恶、学不进去的情绪，导致教学效率急剧下降。
2.3 许开设 电气工程专业特别是新开设该专业的学校在师资力量、学科建设、教学质量、平台建设等方面，和国内外强校还存在很大差距，有待进一步提高改进。而这些院校正是除开少数几个实力雄厚的重点院校外培养大批电气工程专业基层技术人员的地方。
2.4 学生培养目标不明确，傳统的教学方式只重视对学生进行基础理论知识的传授，理论课程在教学计划中占相当大的比例，实践课比较缺乏，这就容易造成学生只注重对理论知识的学习，忽视了对实践操作能力和创新能力的培养。
3.电气工程专业实验教学体系改革思路
目前许多高校的专业课实验虽然进行了一些改革，但从观念上还是存在重理论、轻实践的情况，从安排上还是将实验教学附属于理论教学。要从根本上改变这一状况，独立设置实验课是一个很重要的举措，它使实验教学与理论教学既相互联系又相对独立，二者成为整个教学体系并驾齐驱的两个车轮。
4.电气工程教学改革
4.1 提高实验教学的地位改变专业实验依附于理论课的重理论、轻实践的观念和现状，以培养学生实践能力、创新力、就业能力为目标，构建专业实验教学体系，改革实验教学内容和方法，设置独立实验课程，与现有的理论课程相对独立，提高了实验教学的地位，突显了实验教学的作用形成了相对完整和独立的实验教学体系。
4.2建立开放式电气电子实验室，构建新型实验内容和方法如何使学生从实验教学的被动变为主动，培养学生对实验的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，我们进行了深入的研究。首要的是给学生提供一个宽松、有效、自主的实验环境，重视学生的主体地位。为此，我们增加实验室建设经费，改变实验室现状，建立了开放式电气电子实验室。“开放”有两层含义：一是时间上定时开放和预约开放学生可根据自己的学习情况选择实验时间；二是实验内容开放，除了课程要求的实验内容外，学生可根据自己的专业特长、爱好选择做其它的实验项目，还可以参加一些教师的科研活动，接触一些科研课题，也可以将日常生活中的创意、思考带到实验室来。
4.3 克服困难，重视教学实习，走校企合作、产学研合作的创新型人才培养途径。
校企合作、产学研合作教育是指以高校为技术依托、以学生为主体、以市场需求为导向及企业、高校、政府共同参与教学活动、“做中有学、学中有做”的一种教育培养模式。电气工程应用型创新人才培养必须以能源电力行业和输配电装备制造业需求为导向，坚持实践能力培养与职业素质教育结合，建立校企联盟，将产学研合作打造成应用型创新人才培养的重要平台，使学生顺利实现从理论到实践的过渡，实现从大学到“职场”的无缝对接。
结语
现代电子科学和计算机技术飞速发展，应用型高级技术人才的需求量将会越来越大。电气工程作为一种新型的科学技术，它在人们的生产生活中发挥的作用，是非常重要的。因此，要结合当前电气工程教育中存在的问题，从中采取相应的应对方式，推动电气工程快速发展。
【参考文献】：
1. 马洁. 论应用型人才创新思维与创新能力的培养[J]. 黑龙江高教研究，2011，（11）：116-118.
2. 翁国庆，黄飞腾.电气工程专业现状分析及浙江省属高校发展策略探索[J].中国电力教育，2013（20）：35-55.