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我们常听说：“兴趣是最好的老师”。 学生对他所学的东西一旦有了兴趣，学起来就会感到精神愉快、不知疲倦。通过这次远程教育研修和我自己的教學实践，我对如何培养学生学习英语的兴趣，有了更清楚的认识，我认为，作为教师的我们，就应该首先给学生插上兴趣的翅膀，成为培养学生学习英语兴趣的第一人。
在农村从事英语教育教学工作二十多载的我，面对的都是一些没有英语基础、而且没有进行英语交际环境的孩子们，要让他们听懂、会说、会认、会写英语，难度是很大的。但是，新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学和段篇章教学，让学生在快乐中学习英语，在掌握知识中获得成功感。
那么，在英语教学中，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？我是从以下几个方面入手的：
一、?课前3分钟自由谈（Free Talk），激发学生学习英语的兴趣。
每节课开课以前，我都会用英语跟学生打招呼，拉进师生之间的距离，增强师生之间象朋友一样的感情；不仅如此，我还会根据上节课所学内容，采用师生对话、生生对话、小组问答等多种形式进行简单对话练习，这样由浅入深、持之以恒的训练，不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、用英语组织教学，创设各种情景，培养学生用英语对话的兴趣。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我则配以动作、表情、手势、体态语言或适当的母语解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为培养学生听说英语的兴趣创造良好的语言环境。
实物、手偶、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我还发动学生自己制作教具、学具，这两年我校还增添了多媒体教室，让学生能更直观、形象、生动的学习知识，增加了学生学习英语的兴趣，让英语课堂更加活跃来。如刚开始学字母时，我就让学生制作了字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。涉及到单词教学、对话教学等内容时，我首先亲自为学生制作了不同类别的手偶，增强了课堂的趣味性，然后我又指导学生自己动手做了教学情景图片、单词卡、句型卡、头饰等道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发了学生的学习兴趣，做到了始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，从而提高了课堂效率，收到了较好的教学效果。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中培养学生灵活运用英语的兴趣和能力。??? 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演对话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了他们的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声请并茂，使学生得到大量的听说机会。通过一段时间的学习，学生学习英语的兴趣浓厚，在校园里或马路上学生们碰到我就会主动用英语和我打招呼，我真正体会到了培养学习兴趣给我带来的甘甜。
五、积极开展英语课外兴趣小组活动，加强语言实践，提升英语运用水平。
我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。
总之，学生学习英语兴趣的培养不是一朝一夕之工，要想成为一个成功的英语教师，就要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。愿我们都能给学生插上兴趣的翅膀，成为英语教育教学的成功者。
在农村从事英语教育教学工作二十多载的我，面对的都是一些没有英语基础、而且没有进行英语交际环境的孩子们，要让他们听懂、会说、会认、会写英语，难度是很大的。但是，新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入字母教学和段篇章教学，让学生在快乐中学习英语，在掌握知识中获得成功感。
那么，在英语教学中，怎样培养学生学习英语的兴趣呢？我是从以下几个方面入手的：
一、?课前3分钟自由谈（Free Talk），激发学生学习英语的兴趣。
每节课开课以前，我都会用英语跟学生打招呼，拉进师生之间的距离，增强师生之间象朋友一样的感情；不仅如此，我还会根据上节课所学内容，采用师生对话、生生对话、小组问答等多种形式进行简单对话练习，这样由浅入深、持之以恒的训练，不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、用英语组织教学，创设各种情景，培养学生用英语对话的兴趣。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我则配以动作、表情、手势、体态语言或适当的母语解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。
三、用直观教具，为培养学生听说英语的兴趣创造良好的语言环境。
实物、手偶、图片、简笔画、幻灯片等都是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我还发动学生自己制作教具、学具，这两年我校还增添了多媒体教室，让学生能更直观、形象、生动的学习知识，增加了学生学习英语的兴趣，让英语课堂更加活跃来。如刚开始学字母时，我就让学生制作了字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。涉及到单词教学、对话教学等内容时，我首先亲自为学生制作了不同类别的手偶，增强了课堂的趣味性，然后我又指导学生自己动手做了教学情景图片、单词卡、句型卡、头饰等道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发了学生的学习兴趣，做到了始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然，从而提高了课堂效率，收到了较好的教学效果。
四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中培养学生灵活运用英语的兴趣和能力。??? 英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演对话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了他们的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声请并茂，使学生得到大量的听说机会。通过一段时间的学习，学生学习英语的兴趣浓厚，在校园里或马路上学生们碰到我就会主动用英语和我打招呼，我真正体会到了培养学习兴趣给我带来的甘甜。
五、积极开展英语课外兴趣小组活动，加强语言实践，提升英语运用水平。
我根据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语教师组织开展了趣味英语知识竞赛，将一些奥运知识、日常生活知识，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成“医生诊断题”“用英语算数学题”等让学生感兴趣的题让他们参与竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。
总之，学生学习英语兴趣的培养不是一朝一夕之工，要想成为一个成功的英语教师，就要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。愿我们都能给学生插上兴趣的翅膀，成为英语教育教学的成功者。