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［摘要］高职院校要发挥思想政治教育的强大优势，用社会主义核心价值体系引领“90后”高职生。作为高职院校教育工作者，要把握时代脉搏，树立新观念，开拓新视野，探索新途径，精心呵护“90后”高职生健康成长，不断开创“90后”高职生思想政治教育工作新局面。
［关键词］“90后”高职生 思想政治教育
［作者简介］赵福奎（1965- ），男，重庆人，重庆三峡职业学院，副教授，硕士，研究方向为行政管理和思想政治教育。（重庆 404155）
［课题项目］本文系重庆市职业教育科研课题“90后高职生思想教育创新研究”的最终研究成果。（项目编号：2011-ZJXH-4937）
［中图分类号］G711 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0059-02
作为高职院校，要正确把握教育的新变化、新特点，用社会主义核心价值体系引领“90后”高职生，促进“90后”高职生健康成长。教育者如何以教育良知去精心呵护“90后”高职生？如何根据形势的发展需要，更好地发挥思想政治教育的强大优势，开创“90后”高职生思想政治教育工作的新局面？本人认为应从以下几个方面着手。
一、树立新观念，尊重受育人，探索“90后”高职生思想政治教育的新方法
1.以“包容理念”打造多元化教育环境。当今世界是百花齐放、百家争鸣的时代，“90后”高职生也受到全球范围内多元文化渗透的影响。因此，高职院校思想政治教育工作者必须以包容、开放的理念和姿态，高度重视和认真对待“90后”高职生的教育问题，着力打造多元化教育环境。要树立全面、协调、可持续的科学育人理念,以“海纳百川”的胸怀迎接世界各国文化的挑战。在新形势下,高职院校必须正视学校小环境与社会大环境、与世界大气候的紧密结合、相互影响的现实,强化包容理念，以扬弃的态度面对国内外各种思潮和文化的冲击，从讲政治的高度，去其糟粕，辩证吸收借鉴其中的精华，并以旗帜鲜明的立场和态度抵制不良思潮和文化的侵蚀。
2.用“法治理念”培养“90后”高职生的优良品质。法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识与整体把握而形成的一系列理性的基本观念，是对法律精神的理解和对法律价值的解读而形成的一种认知模式。社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。在思想政治教育过程中,应教育“90后”高职生增强法律意识，弘扬法治精神，立志做社会主义“四有”新人。要紧紧围绕社会主义核心价值体系开展“信仰、信念、信任、信心”等“四信”教育,发挥社会主义核心价值体系在精神支撑、前进动力、增长才干、学会做人、凝聚力量、引领风尚等方面的重大作用,努力把它转化为“90后”高职生的价值取向、愿望要求和自觉行为,使其成为指导“90后”高职生健康成长成才的力量源泉。要引导“90后”高职生始终把国家和民族的根本利益放在首位，一言一行以大局为重，始终坚持在大局下思考、在大局下行动，把力量凝聚到维护社会稳定、推动科学发展上来。教育学生坚决与各种破坏社会稳定的现象作斗争，旗帜鲜明、理直气壮，积极参与维护社会稳定的各项工作，把发奋学习作为报效祖国的落脚点，做遵纪守法的模范，做维护社会稳定的模范。
3.用“沟通理念”构筑和谐的校园环境。面对“90后”的高职生，师生间要做到坦率真诚地交流和沟通，做到知无不言、言无不尽，做到无间隙、无障碍地沟通。教师与学生沟通时，要表示足够的尊重和倾听。要尊重学生,就是要注意倾听学生的呼声,关心学生的疾苦,想学生之所想，急学生之所急,帮学生之所需,抓住学生关心的热点、焦点、难点问题，建立民主平等、教学相长、亲密融洽的师生关系。尤其对问题学生,要动之以情,晓之以理,求之以实,导之以行。在沟通中，了解学生的困难和需求。既讲道理又办实事,既以理服人又以情感人,在办实事中贯穿思想教育,通过解决现实问题引导学生提高精神境界。
二、开拓新视野，找准结合点，力求“90后”高职生的思想政治教育工作取得实效
1.坚持“言传”与“身教”结合。身为人师，言传身教非常重要。言传是对身教的一种补充和强化。身教的教育意义影响深远，却需要很长时间才能凸显，而用话语劝慰，效果则快得多。思想政治教育工作要有成效，要创新，不仅要“说”好，更重要的是要“做”好。只有两者有效地结合起来才能达到思想政治教育工作的预期目的。在“说”的过程中，用爱感染学生，用情影响学生，用才华征服学生，用能力教育学生。思想政治教育工作在“做”上要突出个“实”字。只有多在学生看得见、摸得着的问题上下工夫，思想政治教育工作才能够焕发出旺盛的生命力，显示出勃勃生机。老师的话语以爱心为血肉，以智慧为骨骼，以教育教学规律为灵魂，在摆事实、讲道理的基础上，用高超的说话艺术把日常事务处理得更加完美。
2.坚持“思想教育”与“文娱活动”结合。开展校园文化娱乐活动，是陶冶高职生情操、提高高职生综合素质的一条重要途径。对“90后”高职生，学校要以党日、团日活动，马克思主义理论学习小组，校院（系）两级党校学习，班团活动为载体，每年开展纪念日活动、党课、社会实践、军训、校园文化活动、政治理论学习等活动，开展丰富多彩的科技、学术、文体活动，将思想政治教育融入这些活动中。以纪念建党90周年为契机，广泛开展“坚定信念跟党走，争做合格建设者和接班人”系列主题教育活动，开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动，把社会主义核心价值体系教育贯穿到学校思想政治教育的各个阶段。通过举办校园文体活动等形式，参与学校民主管理等各种实践活动，使“90后”高职生们加深对学校管理行为的理解，增强对学校改革、发展、稳定的认知，进一步深化对自身潜能的认识和发挥，在和谐健康的环境中把自己锤炼成为对社会有用的人才。
3.坚持“理论教学”与“实践育人”结合。高职生思想政治教育工作形式上既要有灌输和理论辅导，又要有启发诱导和社会实践。要将理论辅导与社会实践相结合，坚持以生为本，使人本管理和思想政治工作紧密结合、相得益彰。我们要通过横幅、海报、展板、橱窗、校园BBS等宣传载体，构建“校园网络+电视台+校报+广播站”四位一体的社会实践宣传工作网络，营造“社会实践与课堂教学同等重要”的校园文化氛围，增强广大师生对社会实践“第二课堂”的认知。要及时修订人才培养方案，科学设置课程，调整实践教学学分，建立健全“90后”高职生社会实践活动管理运行机制，将理论教学与实践育人有机结合起来，将“90后”高职生深入社会实践的亲身感受、真切体念，转化为教学成果。 4.坚持“管理”和“教育”的结合。教育工作者的工作由教育与管理两方面组成。用管理代替教育，分不清管理与教育的界限，必然导致教育的失败。教育与管理应当融合于辅导员工作之中，两者不能偏废。对“90后”高职生，在管理中要多站在学生的角度去考虑问题，多一些引导、启发，少一些强制、训斥，要给予学生更多的信任与自主管理、自由发展的空间。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，要教育“90后”高职生加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养。
5.坚持“显性教育”与“隐性教育”结合。校园环境是教育信息传递的空间，“零信息”的走廊只能扮演装饰的角色，不能提供教学的功能。对“90后”高职生，我们应该将显性教育与隐性教育结合，让学校的环境、房屋、石头、花草都蕴含教育元素，用“流动的教育”去潜移默化地影响学生。如校园内“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”的警句，“放飞理想”“我是榜样”的专栏，会“讲理”的竹简，肯“说话”的石头，能“传情”的墙壁，“育感恩之情，养儒雅之气”的环境。
三、探索新途径，践行“心育心”，将“90后”高职生思想政治教育工作落到实处
1.组建“QQ群”，找寻师生交流的绿色通道。我们要把“90后”高职生思想政治教育和精神文明建设，纳入学校以人为本、德育为先、全面发展的育人工作之中，形成校（院）、院（系）、班三级网络体系。在网络时代里，我们要建立学生工作“QQ群”，班级“QQ群”，干部“QQ群”，同乡“QQ群”，兴趣小组“QQ群”等，搭建学校与系部、系部与学生处、系与系、宿管中心与系、宿管中心与辅导员、辅导员与辅导员之间的各种信息沟通交流平台。学生在论坛、贴吧、“QQ群”里，对老师和学校有时可能进行不礼貌的点评，发点牢骚，说点过火的话。对此，学校的思想政治教育工作者要加入这类“QQ群”，与同学们网上聊天、交流，在交流中消除同学们的心理障碍。对学生进行合理的疏导，而不是“堵”，做到学生问题及时发现、及时解决，进一步完善学生工作网络系统的联动机制和工作体制，确保学生的安全和思想的稳定。
2.建立“朋友班”，面对面地做“90后”高职生思想教育工作。学校的老同志、督导室的老领导和其他同志与“90后”高职生班级之间结成对子，构建“朋友班”，给“90后”高职生全过程、全面、全方位的关爱。老领导、老师深入班级、学生宿舍、教室与同学们谈心、交心，给学生以亲情和关爱，学生们受益匪浅。“桥两边的对话”、“知音沙龙”、手机对话、短信联络、书信沟通、团体咨询、专题讲座、广场服务等是面对面的最好方式，老师们把共性问题进行归纳总结，有针对性地进行研讨和交流，一定会收到很好的效果。
3.设置“谈心室”，为“90后”高职生解疑释惑。学校设置“90后”高职生健康成长谈心室，积极探索新形势下“90后”高职生心理健康教育的新途径和新方法。谈心内容涉及理想、学习、工作、生活、情感、就业等各个方面。特别是对入党积极分子谈心，使同学们从思想上深刻认识党的宗旨，入党的目的、动机，坚定理想信念等。同时以开展“90后”高职生心理健康节系列活动为契机，进一步健全“院学生心理健康教育指导中心、系学生心理健康教育指导工作站、辅导员、班心理委员”四级和“建好一个心理咨询室、一系列讲座、一次心理健康普查、一个心理健康教育网页、一个导航员社团和一份心理健康报”六个一的网络体系，切实把“90后”高职生心理健康教育工作落到实处。
4.扩建“助学站”，着力构建“90后”高职生服务体系。切实解决好实际问题，把工作做到“90后”高职生的心坎上。加强和改进“90后”高职生思想政治教育，既要解决学生的思想问题，又要解决好学生实际问题；既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。要进一步落实和完善“奖、贷、助、减、免、补”资助体系，切实做好贫困家庭学生的资助工作。要积极构建“政府、高职院校、社会”三位一体的创业教育支撑与服务体系，让“90后”高职生自主创业拥有“第三本教育护照”。要着力完善毕业生就业指导、就业市场、就业信息、就业援助、创业扶持和支撑保障等六大体系，全力打造毕业生走向工作岗位和走向社会的“绿色通道”。要整合学校教学、管理、服务资源，构建“90后”高职生服务体系，解决学生反映的每个问题，不断满足学生学习、生活等各方面的需要。
［参考文献］
［1］张建中.网络环境下的大学生思想政治教育机遇与挑战［J］.江西理工大学学报，2009（6）.
［2］马永春.“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析［J］.思想政治教育，2010（9）.
［3］潘敏.高校网络思想政治教育创新与实践［M］.北京：中国言实出版社，2007.
［4］梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究［M］.济南：山东大学出版社，2006.
［关键词］“90后”高职生 思想政治教育
［作者简介］赵福奎（1965- ），男，重庆人，重庆三峡职业学院，副教授，硕士，研究方向为行政管理和思想政治教育。（重庆 404155）
［课题项目］本文系重庆市职业教育科研课题“90后高职生思想教育创新研究”的最终研究成果。（项目编号：2011-ZJXH-4937）
［中图分类号］G711 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0059-02
作为高职院校，要正确把握教育的新变化、新特点，用社会主义核心价值体系引领“90后”高职生，促进“90后”高职生健康成长。教育者如何以教育良知去精心呵护“90后”高职生？如何根据形势的发展需要，更好地发挥思想政治教育的强大优势，开创“90后”高职生思想政治教育工作的新局面？本人认为应从以下几个方面着手。
一、树立新观念，尊重受育人，探索“90后”高职生思想政治教育的新方法
1.以“包容理念”打造多元化教育环境。当今世界是百花齐放、百家争鸣的时代，“90后”高职生也受到全球范围内多元文化渗透的影响。因此，高职院校思想政治教育工作者必须以包容、开放的理念和姿态，高度重视和认真对待“90后”高职生的教育问题，着力打造多元化教育环境。要树立全面、协调、可持续的科学育人理念,以“海纳百川”的胸怀迎接世界各国文化的挑战。在新形势下,高职院校必须正视学校小环境与社会大环境、与世界大气候的紧密结合、相互影响的现实,强化包容理念，以扬弃的态度面对国内外各种思潮和文化的冲击，从讲政治的高度，去其糟粕，辩证吸收借鉴其中的精华，并以旗帜鲜明的立场和态度抵制不良思潮和文化的侵蚀。
2.用“法治理念”培养“90后”高职生的优良品质。法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识与整体把握而形成的一系列理性的基本观念，是对法律精神的理解和对法律价值的解读而形成的一种认知模式。社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。在思想政治教育过程中,应教育“90后”高职生增强法律意识，弘扬法治精神，立志做社会主义“四有”新人。要紧紧围绕社会主义核心价值体系开展“信仰、信念、信任、信心”等“四信”教育,发挥社会主义核心价值体系在精神支撑、前进动力、增长才干、学会做人、凝聚力量、引领风尚等方面的重大作用,努力把它转化为“90后”高职生的价值取向、愿望要求和自觉行为,使其成为指导“90后”高职生健康成长成才的力量源泉。要引导“90后”高职生始终把国家和民族的根本利益放在首位，一言一行以大局为重，始终坚持在大局下思考、在大局下行动，把力量凝聚到维护社会稳定、推动科学发展上来。教育学生坚决与各种破坏社会稳定的现象作斗争，旗帜鲜明、理直气壮，积极参与维护社会稳定的各项工作，把发奋学习作为报效祖国的落脚点，做遵纪守法的模范，做维护社会稳定的模范。
3.用“沟通理念”构筑和谐的校园环境。面对“90后”的高职生，师生间要做到坦率真诚地交流和沟通，做到知无不言、言无不尽，做到无间隙、无障碍地沟通。教师与学生沟通时，要表示足够的尊重和倾听。要尊重学生,就是要注意倾听学生的呼声,关心学生的疾苦,想学生之所想，急学生之所急,帮学生之所需,抓住学生关心的热点、焦点、难点问题，建立民主平等、教学相长、亲密融洽的师生关系。尤其对问题学生,要动之以情,晓之以理,求之以实,导之以行。在沟通中，了解学生的困难和需求。既讲道理又办实事,既以理服人又以情感人,在办实事中贯穿思想教育,通过解决现实问题引导学生提高精神境界。
二、开拓新视野，找准结合点，力求“90后”高职生的思想政治教育工作取得实效
1.坚持“言传”与“身教”结合。身为人师，言传身教非常重要。言传是对身教的一种补充和强化。身教的教育意义影响深远，却需要很长时间才能凸显，而用话语劝慰，效果则快得多。思想政治教育工作要有成效，要创新，不仅要“说”好，更重要的是要“做”好。只有两者有效地结合起来才能达到思想政治教育工作的预期目的。在“说”的过程中，用爱感染学生，用情影响学生，用才华征服学生，用能力教育学生。思想政治教育工作在“做”上要突出个“实”字。只有多在学生看得见、摸得着的问题上下工夫，思想政治教育工作才能够焕发出旺盛的生命力，显示出勃勃生机。老师的话语以爱心为血肉，以智慧为骨骼，以教育教学规律为灵魂，在摆事实、讲道理的基础上，用高超的说话艺术把日常事务处理得更加完美。
2.坚持“思想教育”与“文娱活动”结合。开展校园文化娱乐活动，是陶冶高职生情操、提高高职生综合素质的一条重要途径。对“90后”高职生，学校要以党日、团日活动，马克思主义理论学习小组，校院（系）两级党校学习，班团活动为载体，每年开展纪念日活动、党课、社会实践、军训、校园文化活动、政治理论学习等活动，开展丰富多彩的科技、学术、文体活动，将思想政治教育融入这些活动中。以纪念建党90周年为契机，广泛开展“坚定信念跟党走，争做合格建设者和接班人”系列主题教育活动，开展“学党史、颂党恩、跟党走”的主题教育活动，把社会主义核心价值体系教育贯穿到学校思想政治教育的各个阶段。通过举办校园文体活动等形式，参与学校民主管理等各种实践活动，使“90后”高职生们加深对学校管理行为的理解，增强对学校改革、发展、稳定的认知，进一步深化对自身潜能的认识和发挥，在和谐健康的环境中把自己锤炼成为对社会有用的人才。
3.坚持“理论教学”与“实践育人”结合。高职生思想政治教育工作形式上既要有灌输和理论辅导，又要有启发诱导和社会实践。要将理论辅导与社会实践相结合，坚持以生为本，使人本管理和思想政治工作紧密结合、相得益彰。我们要通过横幅、海报、展板、橱窗、校园BBS等宣传载体，构建“校园网络+电视台+校报+广播站”四位一体的社会实践宣传工作网络，营造“社会实践与课堂教学同等重要”的校园文化氛围，增强广大师生对社会实践“第二课堂”的认知。要及时修订人才培养方案，科学设置课程，调整实践教学学分，建立健全“90后”高职生社会实践活动管理运行机制，将理论教学与实践育人有机结合起来，将“90后”高职生深入社会实践的亲身感受、真切体念，转化为教学成果。 4.坚持“管理”和“教育”的结合。教育工作者的工作由教育与管理两方面组成。用管理代替教育，分不清管理与教育的界限，必然导致教育的失败。教育与管理应当融合于辅导员工作之中，两者不能偏废。对“90后”高职生，在管理中要多站在学生的角度去考虑问题，多一些引导、启发，少一些强制、训斥，要给予学生更多的信任与自主管理、自由发展的空间。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，要教育“90后”高职生加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养。
5.坚持“显性教育”与“隐性教育”结合。校园环境是教育信息传递的空间，“零信息”的走廊只能扮演装饰的角色，不能提供教学的功能。对“90后”高职生，我们应该将显性教育与隐性教育结合，让学校的环境、房屋、石头、花草都蕴含教育元素，用“流动的教育”去潜移默化地影响学生。如校园内“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”的警句，“放飞理想”“我是榜样”的专栏，会“讲理”的竹简，肯“说话”的石头，能“传情”的墙壁，“育感恩之情，养儒雅之气”的环境。
三、探索新途径，践行“心育心”，将“90后”高职生思想政治教育工作落到实处
1.组建“QQ群”，找寻师生交流的绿色通道。我们要把“90后”高职生思想政治教育和精神文明建设，纳入学校以人为本、德育为先、全面发展的育人工作之中，形成校（院）、院（系）、班三级网络体系。在网络时代里，我们要建立学生工作“QQ群”，班级“QQ群”，干部“QQ群”，同乡“QQ群”，兴趣小组“QQ群”等，搭建学校与系部、系部与学生处、系与系、宿管中心与系、宿管中心与辅导员、辅导员与辅导员之间的各种信息沟通交流平台。学生在论坛、贴吧、“QQ群”里，对老师和学校有时可能进行不礼貌的点评，发点牢骚，说点过火的话。对此，学校的思想政治教育工作者要加入这类“QQ群”，与同学们网上聊天、交流，在交流中消除同学们的心理障碍。对学生进行合理的疏导，而不是“堵”，做到学生问题及时发现、及时解决，进一步完善学生工作网络系统的联动机制和工作体制，确保学生的安全和思想的稳定。
2.建立“朋友班”，面对面地做“90后”高职生思想教育工作。学校的老同志、督导室的老领导和其他同志与“90后”高职生班级之间结成对子，构建“朋友班”，给“90后”高职生全过程、全面、全方位的关爱。老领导、老师深入班级、学生宿舍、教室与同学们谈心、交心，给学生以亲情和关爱，学生们受益匪浅。“桥两边的对话”、“知音沙龙”、手机对话、短信联络、书信沟通、团体咨询、专题讲座、广场服务等是面对面的最好方式，老师们把共性问题进行归纳总结，有针对性地进行研讨和交流，一定会收到很好的效果。
3.设置“谈心室”，为“90后”高职生解疑释惑。学校设置“90后”高职生健康成长谈心室，积极探索新形势下“90后”高职生心理健康教育的新途径和新方法。谈心内容涉及理想、学习、工作、生活、情感、就业等各个方面。特别是对入党积极分子谈心，使同学们从思想上深刻认识党的宗旨，入党的目的、动机，坚定理想信念等。同时以开展“90后”高职生心理健康节系列活动为契机，进一步健全“院学生心理健康教育指导中心、系学生心理健康教育指导工作站、辅导员、班心理委员”四级和“建好一个心理咨询室、一系列讲座、一次心理健康普查、一个心理健康教育网页、一个导航员社团和一份心理健康报”六个一的网络体系，切实把“90后”高职生心理健康教育工作落到实处。
4.扩建“助学站”，着力构建“90后”高职生服务体系。切实解决好实际问题，把工作做到“90后”高职生的心坎上。加强和改进“90后”高职生思想政治教育，既要解决学生的思想问题，又要解决好学生实际问题；既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。要进一步落实和完善“奖、贷、助、减、免、补”资助体系，切实做好贫困家庭学生的资助工作。要积极构建“政府、高职院校、社会”三位一体的创业教育支撑与服务体系，让“90后”高职生自主创业拥有“第三本教育护照”。要着力完善毕业生就业指导、就业市场、就业信息、就业援助、创业扶持和支撑保障等六大体系，全力打造毕业生走向工作岗位和走向社会的“绿色通道”。要整合学校教学、管理、服务资源，构建“90后”高职生服务体系，解决学生反映的每个问题，不断满足学生学习、生活等各方面的需要。
［参考文献］
［1］张建中.网络环境下的大学生思想政治教育机遇与挑战［J］.江西理工大学学报，2009（6）.
［2］马永春.“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析［J］.思想政治教育，2010（9）.
［3］潘敏.高校网络思想政治教育创新与实践［M］.北京：中国言实出版社，2007.
［4］梁金霞.大学生思想政治教育热点问题研究［M］.济南：山东大学出版社，2006.