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【摘 要】语文教育已经是比较有难度的引导式教学，需要同时兼顾学生的精神学习层面和行为学习层面，而面对特殊儿童群体，教师对于该门学科的教学难度又提升了不少，对学生的教学方案就更要从学生角度出发和制定。在这样的背景下，创客思维的培养就更为关键和必要了。
【关键词】思维导向 行为导向 价值导向
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.201
对于特殊儿童群体的教学，教师的心态和行为都要更为谨慎和细致。就学习权利而言，这一学生群体与其他所有学生群体都是相同的，但教师的教学策略和重点却是更需要根据学生的具体情况制定。提到具体的语文学科教学，常规的学科知识教授自然是必不可少的，这能最大程度的保证这一群体所接触的知识层面不会与同龄人脱节。但在这之中，对创客思维的引导和培养，就是依据前文而言，即完全考虑到学生的具体情况，而提出的创新型教学观点。
一、思维导向
在特殊儿童的语文教学中，为什么创客思维的形成和运用如此重要？教师对该类学生群体进行创客思维引导的过程，会先改变和影响他们的思维观念。而观念思维的转变，就会直接决定他们的行为习惯，换句话说，会改变他们并不被大多数人看好的未来。具体的重要性体现有以下几点：
第一点，创客思维即是创新发展，发挥无限想象力，创造万物的代名词。要承认的是，在智力方面和学习接受能力方面，特殊儿童群体与普通学生群体相比确实存在不小的差距。但就创造力而言，特殊儿童群体，也是存在巨大潜力的。所以对该类学生群体进行创客思维引导，能够较好的引导他们用创新创意的眼光去看待世界，从思维角度挖掘学生的创造天赋和潜力。这样的做法同样能弥补传统教学法中存在的不足，尤其是思维引导方面的不足。传统教学法，更注重学生的知识接受程度，学生能否准确重述某一个知识点，是衡量学生知识点掌握程度的唯一标准。而事实上，为了让学生能够得到更为全面的发展和教育，对学生的思维引导也是极其重要的，在这样的背景下，创客思维引导的重要性就能得以体现。第二点，创客思维对这一类型学生的心态也是有影响，能让该类学生群体拥有更为积极和乐观的思维观念和心态。由于自身的身体原因，该类学生群体才在学习能力方面和智力方面表现的与其他普通学生不同。学生会因为这一点不同，感受到自身的弱点和别人的异样关注度。而教师的任务就是尽可能的消除该类学生群体在心态上的不适应。利用创客思维引导法，学生能意识到自身的价值，对未来也有更清晰的期待和渴望。让学生有更乐观和积极的思维态度，对学生的身体和心理发展都是有极大益处的。
二、行为导向
语文教学中的创客思维培养会最先影响学生的心态，但还是要体现在行为上，创客思维培养才算真正起到了有效作用。教师对学生进行创客思维教导，学生通过这一过程有了更精彩的表现和创造力，这就是创客思维培养对学生行为导向的重要性体现。在普通学生的语文教学中，教师会引导学生用文学眼光看待世界，而面对特殊儿童群体，教师要做的则是让学生有观察世界的主观意识，语文教学是辅助工具，创客思维培养也是辅助工具，二者相辅相成，让学生能主动去接触和观察世界。所以相比较而言，对于特殊儿童群体的语文教学，更需要教师利用文学知识和学科手段来增强学生的行为能力，而不是单纯的让他们接受文学知识熏陶和教育。对学生进行创客思维培养，能丰富学生的行为活动;能让学生愿意接触外界;也能让学生拥有一技之长。提到丰富学生的行为活动这一点，创客思维的引导最终都会回归到实际生活中。在语文课堂上，引导学生对某一生活常识就行发散性思维，并制作相关模型或者进行情景演示，都是对学生创客思维的培养。让学生通过各种活动尽力去展示自身的思维能力和创造能力。特殊儿童群体会由于自身的不足或者缺陷刻意的抵触和远离外界环境，但这对他们的成长发展是极为不利的。通过语文课堂的教诲和创客思维引导，教师可以引导学生去探索未知世界，甚至用自身的潜力和实力去创造一个全新的属于他们自己的世界。而说到一技之长，在当下，特殊儿童的社会接纳度还远远不够，如果能通过创客思维的培养，让学生能真正喜欢上某项活动，教师再加以引导，就能形成学生自身的宝贵财富，即一技之长。拥有一技之长，不管是将来参与到社会工作中，还是结交朋友，对该类型学生而言都是十分有利的。
三、价值导向
从社会发展而言，如今的中国，有最丰富的网络资源，有最先进的科学技术，是发展势头最好的时代。但祖国和社会仍记得在追求发展的同时关注各项民生大计，对特殊儿童教育的重视就足以说明这一点。基于这一点，教师就更要让自己的学生成为有价值的人，不辜负所有人的期待。从学生个人角度而言，能有一定的价值，成为被别人需要的人，能让该类学生群体更好的融入到正常的社会生活中，对学生自身而言，是再好不過的事了。所以从价值导向层面来看，语文课堂中的创客思维培养是非常重要的。让学生具有创客思维，就是具有创新思维，发散性思维等一系列优点。他们就能用更为全面的思维去思考这个世界，更接近社会普遍思维，这是意识价值。让学生利用创客思维模式进行实际操作活动，他们的动手能力会得到增强，在这一过程中，如果还能激发他们自身存在的创造潜力，那就是更大的成功。这是行为价值。教师对学生进行语文知识教导，学生即使不能像普通学生那样接受知识教导并合理的对知识进行运用，但通过创客思维引导，也能感受到文学世界的魅力，并让这种魅力在无形中感染自己，让自己能热爱阅读短文，热爱聆听故事。这就是学科价值。虽然特殊儿童群体与普通学生相比，在很多方面都有所差异，但这一群体仍然拥有任何人都不可小觑的潜在力量。利用语文课堂中的创客思维培养，能很好的突出和显现这一学生群体的价值，让学生本人能意识到自身的价值所在，也能让社会认可和接受他们的价值意义。
本文主要针对特殊儿童的语文教学，探讨在该门学科教学中，创客思维培养的重要性。思维导向的探讨，明确了创客思维对学生的思维影响和完善的重要性。行为导向的探讨，则突出表明利用创客思维，学生能够创造出属于自己的未来。而价值导向的探讨，是对创客思维重要性的总结。利用创客思维，即使作为特殊儿童群体，也能有不一样的精彩，与所有人都一样的有价值。
【关键词】思维导向 行为导向 价值导向
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.201
对于特殊儿童群体的教学，教师的心态和行为都要更为谨慎和细致。就学习权利而言，这一学生群体与其他所有学生群体都是相同的，但教师的教学策略和重点却是更需要根据学生的具体情况制定。提到具体的语文学科教学，常规的学科知识教授自然是必不可少的，这能最大程度的保证这一群体所接触的知识层面不会与同龄人脱节。但在这之中，对创客思维的引导和培养，就是依据前文而言，即完全考虑到学生的具体情况，而提出的创新型教学观点。
一、思维导向
在特殊儿童的语文教学中，为什么创客思维的形成和运用如此重要？教师对该类学生群体进行创客思维引导的过程，会先改变和影响他们的思维观念。而观念思维的转变，就会直接决定他们的行为习惯，换句话说，会改变他们并不被大多数人看好的未来。具体的重要性体现有以下几点：
第一点，创客思维即是创新发展，发挥无限想象力，创造万物的代名词。要承认的是，在智力方面和学习接受能力方面，特殊儿童群体与普通学生群体相比确实存在不小的差距。但就创造力而言，特殊儿童群体，也是存在巨大潜力的。所以对该类学生群体进行创客思维引导，能够较好的引导他们用创新创意的眼光去看待世界，从思维角度挖掘学生的创造天赋和潜力。这样的做法同样能弥补传统教学法中存在的不足，尤其是思维引导方面的不足。传统教学法，更注重学生的知识接受程度，学生能否准确重述某一个知识点，是衡量学生知识点掌握程度的唯一标准。而事实上，为了让学生能够得到更为全面的发展和教育，对学生的思维引导也是极其重要的，在这样的背景下，创客思维引导的重要性就能得以体现。第二点，创客思维对这一类型学生的心态也是有影响，能让该类学生群体拥有更为积极和乐观的思维观念和心态。由于自身的身体原因，该类学生群体才在学习能力方面和智力方面表现的与其他普通学生不同。学生会因为这一点不同，感受到自身的弱点和别人的异样关注度。而教师的任务就是尽可能的消除该类学生群体在心态上的不适应。利用创客思维引导法，学生能意识到自身的价值，对未来也有更清晰的期待和渴望。让学生有更乐观和积极的思维态度，对学生的身体和心理发展都是有极大益处的。
二、行为导向
语文教学中的创客思维培养会最先影响学生的心态，但还是要体现在行为上，创客思维培养才算真正起到了有效作用。教师对学生进行创客思维教导，学生通过这一过程有了更精彩的表现和创造力，这就是创客思维培养对学生行为导向的重要性体现。在普通学生的语文教学中，教师会引导学生用文学眼光看待世界，而面对特殊儿童群体，教师要做的则是让学生有观察世界的主观意识，语文教学是辅助工具，创客思维培养也是辅助工具，二者相辅相成，让学生能主动去接触和观察世界。所以相比较而言，对于特殊儿童群体的语文教学，更需要教师利用文学知识和学科手段来增强学生的行为能力，而不是单纯的让他们接受文学知识熏陶和教育。对学生进行创客思维培养，能丰富学生的行为活动;能让学生愿意接触外界;也能让学生拥有一技之长。提到丰富学生的行为活动这一点，创客思维的引导最终都会回归到实际生活中。在语文课堂上，引导学生对某一生活常识就行发散性思维，并制作相关模型或者进行情景演示，都是对学生创客思维的培养。让学生通过各种活动尽力去展示自身的思维能力和创造能力。特殊儿童群体会由于自身的不足或者缺陷刻意的抵触和远离外界环境，但这对他们的成长发展是极为不利的。通过语文课堂的教诲和创客思维引导，教师可以引导学生去探索未知世界，甚至用自身的潜力和实力去创造一个全新的属于他们自己的世界。而说到一技之长，在当下，特殊儿童的社会接纳度还远远不够，如果能通过创客思维的培养，让学生能真正喜欢上某项活动，教师再加以引导，就能形成学生自身的宝贵财富，即一技之长。拥有一技之长，不管是将来参与到社会工作中，还是结交朋友，对该类型学生而言都是十分有利的。
三、价值导向
从社会发展而言，如今的中国，有最丰富的网络资源，有最先进的科学技术，是发展势头最好的时代。但祖国和社会仍记得在追求发展的同时关注各项民生大计，对特殊儿童教育的重视就足以说明这一点。基于这一点，教师就更要让自己的学生成为有价值的人，不辜负所有人的期待。从学生个人角度而言，能有一定的价值，成为被别人需要的人，能让该类学生群体更好的融入到正常的社会生活中，对学生自身而言，是再好不過的事了。所以从价值导向层面来看，语文课堂中的创客思维培养是非常重要的。让学生具有创客思维，就是具有创新思维，发散性思维等一系列优点。他们就能用更为全面的思维去思考这个世界，更接近社会普遍思维，这是意识价值。让学生利用创客思维模式进行实际操作活动，他们的动手能力会得到增强，在这一过程中，如果还能激发他们自身存在的创造潜力，那就是更大的成功。这是行为价值。教师对学生进行语文知识教导，学生即使不能像普通学生那样接受知识教导并合理的对知识进行运用，但通过创客思维引导，也能感受到文学世界的魅力，并让这种魅力在无形中感染自己，让自己能热爱阅读短文，热爱聆听故事。这就是学科价值。虽然特殊儿童群体与普通学生相比，在很多方面都有所差异，但这一群体仍然拥有任何人都不可小觑的潜在力量。利用语文课堂中的创客思维培养，能很好的突出和显现这一学生群体的价值，让学生本人能意识到自身的价值所在，也能让社会认可和接受他们的价值意义。
本文主要针对特殊儿童的语文教学，探讨在该门学科教学中，创客思维培养的重要性。思维导向的探讨，明确了创客思维对学生的思维影响和完善的重要性。行为导向的探讨，则突出表明利用创客思维，学生能够创造出属于自己的未来。而价值导向的探讨，是对创客思维重要性的总结。利用创客思维，即使作为特殊儿童群体，也能有不一样的精彩，与所有人都一样的有价值。