前些时，广西梧州藤县某中学一黄姓副校长被曝光“暴力剪发”：他让几十名长发男生到校园的空地上集合，并广播让其他师生前来围观他对部分长发男生的强行理发。
　　强制修剪学生头发的黄副校长并没有得到学生的理解，反而引发学生在网络上吐槽，这也说明学生的抵触情绪很大。
　　说实话，学生留什么样的头发，在当下这个多元化的时代，标准的确难以统一。素质教育的核心是体现学生主体意识，让学生个性得到发展。从这个角度来讲，学生的头发也是学生自我特征之一。但是，由于学生审美意识不强，世界观和人生观并不稳定，有时受一些社会不健康的因素影响，往往把自己的发型打扮成时尚一族，有的是好奇模仿，有的是盲目跟风，有的是刻意叛逆，所以出现奇装异服、奇异发型，有的甚至男女难辨、哈韩哈日等。这些显然与校园文化格格不入。
　　强制标准化的学生发型，必定会加剧校园的不和谐，而且让学生产生抵触情绪，甚至对其心理健康产生消极影响。我认为，学生的头发是学生仪表的一个方面，只要仪表端正得体，展现当代学生的精神风貌就行。这其实给学生个性打扮预留了空间，这份宽容有利于学生的成长。
　　解决学生的“头发问题”，最好的药方是提升学生的审美品位，那些被应试科目挤掉的普及礼仪课和美学课应该开起来，让学生懂得礼仪和美学知识，从而树立健康的审美情趣。一方面，开好礼仪课和美学课也是尊重学生权益的体现。“发型权”是学生的基本权益。学生留什么样的发型，学校可以开个讨论会，可以邀请教育专家、学生家长参加，与学生充分对话、展开探讨，在观点碰撞中寻找解决问题的办法。广泛听取各方意见，显然也是一个十分积极的解决办法。
　　另一方面，开好礼仪课和美学课能使学生提高审美辨别能力。面对公众媒体有时过分渲染的明星穿着打扮，假如有审美价值上的引导，既能提高其鉴赏能力，又能在一定程度上避免学生盲目模仿成为追星一族。
　　只要用心去引导，其实哪一种办法都比“暴力剪发”管用。如此一来，黑头发就会飘起来，校园就会充满和谐与美好！ （作者单位：江西省湖口县教育局）