通过深入学习科学发展观并结合校情，我校顺应新时期形势发展的需要，将德育工作进一步强化，及时调整思路，明确德育的内涵和目标，以高度的责任心和使命感，积极探索德育工作的有效方法和途径，制订了从三个方面我校德育工作的思路：一是注重学科的课堂教学，进一步渗透德育；二是注重课外德育主阵地建设，在课余时间加强学生的思想政治教育；三是建立起学校、家庭和社区共同的网络，来推动学生的德育以及素质教育。
　　这样，明确德育的内涵和目标，以高度的责任心和使命感，积极探索德育工作的有效方法和途径，高标准高质量完成我校德育求实的目标，成为我校教师及德育工作管理面临的重大考验。
　　
　　一、 以“育人为本”的理念，指导学校的德育工作
　　
　　我校在以“育人为本”的理念下，提出了“幸福生活、快乐学习”的办学理念，并指出了我校的办学宗旨：培养热爱生活、行为典雅、兴趣广泛、能力突出、充满自信的健康公民和合格建设者，把学校建设成为现代东方家园。我校在尊重学生全面发展基础上，提出了我校培养学生的目标，即“学生的均衡发展=（合格+特长）+（自信+个性）”的指导方针，进而，保证我校的德育工作，为了最终落到实处。我校还把关爱“学困生”工作纳入学校常规管理，积极探索实践，加大了对“学困生”学生的关爱力度，形成学校、家庭、社会关爱“学困生”的教育管理网络。
　　
　　二、 加强师德建设，提高职业道德
　　
　　为了实现我校德育求实的策略，我校德育工作首要任务是根本改变教师尤其是班主任的观念和态度。我们通过各项培训与政治业务学习，为教师提供学习的机会与平台，加大教师学习的力度，让教师与时俱进，以树立正确的德育育人观，并通过抓教师的榜样示范，从细节处让教师明白，自己无论何时何地都是学生的一面镜子，自己的一言一行都应该给学生做表率。例如，我校的男生小便不如厕的现象相当严重，为了改变这一现象，我校通过班主任例会强调及晨会宣讲，并动用全校男教师如厕示范和文明监督员，多管齐下，取得了很好的效果。
　　
　　三、 以“小白帆生活学校”为主阵地，落实德育教育实效
　　
　　小白帆生活学校创办于上个世纪八十年代，在上个世纪八十年代初，针对当时独生子女生活环境相对优越，自理能力差，父母师长过渡溺爱和保护，以及学校教育存在的某些偏差等情况，致使青少年缺乏吃苦耐劳的奋斗精神、勇于进取的竞争意识和独立生活的自理能力。为了改变这种青少年的文弱之风，针对独生子女的身心现状和年龄特点，我校开始创办“小白帆生活学校”，而专门设计的自理型活动平台。它是我校传统的德育活动，是一所学生学会交往，学会生活，学会合作，学会实践的“校中校”。经过几十年的实践探索，面对新的教育形式，在课改精神指引下，为了促进学生道德社会化，树立了“学会交往，学会生活，学会合作，学会实践”的“办校”宗旨。
　　小白帆生活学校每期学员40余人，这些学员先自愿写申请，经家长同意后，再由辅导员老师有的放矢地分期安排。生活学校为不同年龄来自不同家庭的学生们提供了一周共同生活的时空。他们需要在这个临时大家庭中扮演不同角色，承担不同责任，交流合作，共同来安排好整个家庭的一周生活。在一周内，学生还必须组织一次社会实践活动，深入社区，走向社会，扮演一定的社会角色，承担相应社会责任。
　　经过我校多年的实践，小白帆生活学校已经作为我校的校本课程作为一门学科课程开发，并取得良好的效果，先后有小白帆生活学校的小校长“孙喆铭”组织全校学生关注世界环境问题，被联合国“支持儿童”大会邀请走上了联合国“支持儿童”论坛。小白帆生活学校的小学员们，将他们在小白帆生活学校中的点点滴滴通过日记的形式用讲故事的方式整理了出来，介绍给小伙伴。他们的讲述在全国引起极大反响，获全国实践活动创新杯。另外，多家报纸与媒体及中央电视台都对我校的小白帆生活学校做了详细的报道。
　　
　　四、 以“家长夜校”为纽带，构建和谐的学校教育环境
　　
　　学校教育一定要同社区教育、家庭教育紧密结合。我校正在实施“家长夜校”的评师评教活动，构筑起了学校、社区、家庭三位一体的和谐的德育网络。这是每学期我校德育品牌活动，是学校、家庭、社会相结合教育学生的好思路，好方法。我们以它为抓手，通过“家长夜校”进行评师评教活动，学校有了新的变化，新的起色。我们充分认识到实施这项工作的重要意义，切实抓实抓好这项工作，而不是应付差事，敷衍了事。通过几学期的坚持及家长与社区对我们的反馈意见，我校的最受欢迎的教师达到了98%，学校办学满意率，得到了社区及家长的一致好评。
　　我校将一如既往的坚持自己德育求实的目标，在坚决贯彻科学发展观的基础上，开创我校德育工作的新天地。